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长期以来,数据结构一直作为许多高校地理信息系统(GIS)专业的必修课程之一,但是教学效果通常不理想。本文在教学实践的基础上,讨论分析了如何结合地理信息系统(GIS)专业的特点,简化、调整数据结构课程内容,以及将数据结构知识融入地理信息系统(GIS)的基本技术体系中进行教学实践的必要性和可行性。 相似文献
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李艳平 《漯河职业技术学院学报》2014,(5):161-162
作为一门高新技术学科,地理信息系统GIS是地球系统科学中的重要成员之一,它是一门综合了地理学、计算机科学与技术、测绘科学与技术、遥感科学与技术、空间科学与技术以及管理科学等多个学科于一体的新兴且前沿的交叉性学科。我国目前的数据结构课程GIS专业化教学效果并不十分理想,还有不少问题存在。因此,本文基于此提出了一些有针对性的改革思路,以期能够建立一套更为严密的GIS课程体系,提高其教学的专业化水准。 相似文献
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当前社会信息技术发展迅速,为满足地理信息系统专业本科毕业生对专业知识的渴求,以及社会对地理信息系统专业人才的需要,必须科学设置地理信息系统专业课程.以新疆大学地理信息系统专业为例,从培养方案、课程设置与改革、培养方式等方面进行深入分析,剖析地理信息系统专业课程体系设置的指导思想和培养目标,并对课程理论教学和实践教学再建设进行积极探索. 相似文献
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《滁州学院学报》2016,(2):99-103
滁州学院地理信息科学(GIS)专业自2004年以来,围绕GIS本科专业应用型人才的培养,在办学思路、课程设置、培养模式等方面进行了大胆的改革与尝试,形成了一定的特色:确立了"开放办学、注重实践"为本专业基本的办学思路;明确了具体培养岗位目标,即一般单位对地理信息技术有基本需求的工作岗位如数据采集、建库以及日常管理等工作)以及地理信息系统企业中的技术支持和管理工作;在课程设置上增加3S课程及实践教学比重;在培养模式上,探索开展了以四个训练(科研、实训、竞赛、生产)为主体的多方位的灵活的课余实践教学体系,探索实践了专业辅导员制度,即一个专业各有一名专业教师和专职辅导员共同担任班主任。其中,专职辅导员主要担任日常事务的管理,而专业教师负责学生专业知识学习的引导和强化工作。我校的实践表明,上述综合改革对实现GIS本科专业应用型人才的培养目标具有显著的成效。 相似文献
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资环专业地理信息系统课程教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
常胜 《中国现代教育装备》2010,(17):76-78
地理信息系统是资源环境与城乡规划管理专业的核心课程。本文在分析资环专业对GIS课程教学需求的基础上,提出适合于该专业的GIS教学内容体系,并探讨教学方法改革措施。 相似文献
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地理信息系统课程中实验教学内容是必不可少的。本文以Arc GIS软件为平台,对生态学专业地理信息系统课程的实验教学内容、教学方法等进行了探讨。并提出积极改革地理信息系统实验教学内容和教学方法,积极加强在地理信息系统实验教学中自学辅导,改善地理信息系统上机实验的教学环境、尽量配备专业指导教师等问题非常关键。 相似文献
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对地理信息系统专业课程设置的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着地理信息系统（GIS）技术不断地发展和更新,为了适应GIS专业毕业生对知识的掌握与社会对GIS人才的需求,必须对GIS专业课程体系进行设置。文章针对我国GIS专业的特点、发展的状况和趋势,探讨了南京晓庄学院GIS专业的目标定位和专业特色,规划了GIS本科专业的课程体系,探索了适合本专业人才培养的课程体系。提出地理信息系统专业课程设置可以分为六大类,在提出并构建这一体系结构的同时,着重强化数学与计算机类课程的地位。 相似文献
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地理信息系统应用与开发课程是资源环境与城乡规划管理专业的专业基础课。结合多年的教学实践,从课程体系设置、教学手段和实践教学环节三个方面,提出了对这门课的改革措施。并建议学校要加大任课教师进修培训以及实验室软件配置的经费投入,为学生学习最前沿的应用型地理信息系统的开发方法提供条件。 相似文献
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高校地理信息系统专业课程设置与现状分析 总被引：8，自引：1，他引：8
地理信息系统是20世纪80年代在我国兴起的一门应用技术和学科体系,目前在我国得到广泛的普及和应用,现全国已有100余所高校开设了地理信息系统本科专业,从GIS专业的学科体系及市场对人才的需求为导向出发,分析了我国重点高校GIS专业的课程设置及学科体系,并以广州大学GIS专业为例,进一步分析探讨GIS专业的课程设置与广东省及广州市经济发展的良性互动关系. 相似文献
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基于广东海洋大学海洋技术的专业特色背景,分析地理信息系统(GIS)的课程特点,讨论实践教学环节的重要性及存在的问题,探讨用于海洋技术专业本科生的GIS课程实践教学方法与手段,提出教学实践体系改革的几点思考. 相似文献
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服装专业教学的培养目标是设计、生产、管理一线的实用型人才。在服装专业教学的课程改革方面应充分体现出以相关知识为基础,以核心能力为目标,以职业素质为主线的培养特点。因此．在课程的改革方面就应当突出它的社会实践性．针对这一点进行教学改革,主要包括教学理念的改革、教材课本的改革、教学内容的改革、教学方法和教学手段的改革等,从而把学生培养成既掌握一定专业理论知识又具有社会实践经验的社会实用型人才。 相似文献
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地理信息系统(GIS)是现代科学技术发展和社会需求的产物,具有多学科交叉的特征。论文针对地理信息系统协同实践创新人才的培养目标对课程体系、案例教学方法、实验实践和质量评价体系等方面展开讨论。以使人才培养符合该专业多学科交叉应用的特点,更好地为地理信息系统在跨学科中的应用培养具有协同创新实践的精英专业类人才。 相似文献
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连片特困地区急需GIS人才．连片特困地区高校非GIS专业的GIS教学也亟需优化改革。本文针对连片特困地区高校GIS教学存在的弊端．从课程教学的几个方面提出改革措施,以期提高该地区的非GIS专业的GIS课程教学质量。 相似文献