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高职思想政治课教学与网络多媒体整合刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是信息网络化的世纪,把网络多媒体整合到高职思想政治课教学中,可以趣化、丰富、拓展高职＂思政课＂的内容,可以改变高职＂思政课＂的教学手段和方法,从而切实提高＂思政课＂的教学实效。 相似文献
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考试方式的探索与改革历来是高校思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教育教学改革的重要内容。＂思政课＂自身的性质和特点等决定了其考试具有突出的＂德育＂功能。＂思政课＂考试的这种＂德育＂功能不仅要通过考试结果的价值导向来实现,还要通过考试过程中学生主体性的发挥和所获得的＂德性＂体验以及考试文化对学生诚信人格的塑造来实现。 相似文献
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高职学生思政课获得感包括“知情信能行”五个维度,它是检验高职思政课改革成效的试金石,有其生成逻辑。由于高职学生缺乏主动参与思政课教学积极性,高职思政课教师与学生关系淡漠化、单向化等原因,导致学生思政课获得感不高。可以从提升学生“期望获得”、提高学生“实际获得”和“成长获得”等方面进行提升改进。 相似文献
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思政课实践教学法包括课堂教学实践环节和课外社会实践活动。运用实践教学法是贯穿“灌—启式”教学,不断适应思政课教学要求、教学内容、教学对象的现实需要,也是思政课新课程体系改革和高校人才培养目标提出的必然要求。思政课实践教学法的运用要采取各种具体形式和明确各项具体要求。 相似文献
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人工智能现代信息技术的发展,推动了思政课与网络信息技术深度融合,智能化与人本化的融合成为人工智能+高校思政课教学改革的发展趋向.自适应学习为核心的智能技术在高校思政课的应用,提升教学中学生的主体地位;学习者画像关照学生个体差异,解决思政课大班授课人文关怀缺失问题;智能助教系统赋能教师铸魂育人,促进学生全面发展.高校思政... 相似文献
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校思政课在大学生思想道德素质教育中起着举足轻重的作用.目前,高校思政课内容枯燥.方式陈旧、教学水平高低不一等问题不断凸现,学生上课没兴趣,直接影响教学效果.本文针对以上问题对思政课提出改革策略,包括改革教学内容、创新教学方法、提高教师素质、运用教学艺术等. 相似文献
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思想政治理论课教学目标的实现、大学生思想政治素质提高都离不开和谐思政课师生关系的构建。和谐的思政课师生关系对全面提高思政课教育质量、对高校教育的改革与发展都有重要意义。高校思政课师生关系总体来说不尽如人意,文章从几个方面分析了原因。就如何构建和谐的思政课师生关系,从课堂内、外两方面提出了相关策略。 相似文献
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以深度教学理念指导高校思政课教学改革,对推进思政课内涵式发展有着重要作用。当前思政课教学中的浅表化现象主要表现为知识处理浅层化、学习思维低阶化、学习投入走低化和学习评价粗浅化。指向深度教学的思政课应该加强教学研究以解决理论深度问题,改进教学方法以发展学生高阶思维,明确学生需求以激发深度学习动力,革新学习评价以促进教学走向深处。 相似文献
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虽然＂活动单导学＂是新课程改革中的一大亮点,但据调查发现,这一模式在历史教学中的运用还处于＂磨合期＂。要真正实现历史课堂＂活动单导学＂的＂常态＂化,教师应注意以下几个问题：一、恰当处理＂显现＂知识和＂隐性＂知识在教学设计中,教师必须先理清每个单元、每一课的知识点,以便全面了解教学内容。 相似文献
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慕课为高校思政课混合式教学提供了线上指导和课程视频，有利于提高混合式教学质量与效率，激发学生的主观能动性，促进高校思政课程的改革。文章以慕课视角下的高校思政课混合式教学为研究方向，分析慕课视角下高校思政课混合式教学的优势，论述高校思政课混合式教学存在的问题，并提出以慕课为载体，构建高校思政课混合式教学的措施和路径。 相似文献
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实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。＂自学—辅导模式＂、＂情境性模式＂、＂现象分析模式＂和＂合作学习模式＂等教学模式在构建高校思政课实践教学模式中具有重要的参考价值。本文以＂中国近现代史纲要＂课为例,探索如何应用上述教学模式构建高校思想政治理论课的实践教学模式。 相似文献
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思想政治教育作为一种实践活动,具有历史继承性。为了实现思想政治教育工作的实践发展和理论创新,需要回顾历史。二十世纪初,马克思主义教育家杨贤江提出了＂全人生指导＂思想。通过对文献的分析和比较表明,＂全人生指导＂思想所蕴涵的尊重学生的主体性和独立性,追求学生全面发展的教育理念,极具预见性和长久的生命力,对于今天高校思想政治教育工作的实践发展和理论创新具有重要的启迪。 相似文献
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随着网络思想政治教育的深入开展,积极构建网络思想政治教育的方法体系,不断创新网络思想政治教育方法的内容形式,具有十分重要的现实意义。网络思想政治教育方法的构建与创新必须符合网络本质特征和技术属性,必须坚持主体性、选择性、平等性、主导性、优化性等基本原则,还要创立和实施一系列的有效方法,包括“眼睛对屏幕”的信息获取方法、“思路对问题”的教育指导方法和“键对键”、“心对心”的沟通交流方法。 相似文献
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“形势与政策”是高校思政教育体系里的一门重要课程,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。基于该课程的非系统性和动态性特点,本文结合课程教学在专业培养目标中的定位和课程教学模块化建设的现状提出课程模块化教学的重点、难点及解决办法。 相似文献
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思想政治教育文化范式的出场是在对目前思想政治教育范式研究成果进行理论总结和评价基础上提出的。目前思想政治教育范式研究主要集中在从学科视角对思想政治教育范式进行宏观探讨、鉴于思想政治教育目的与归宿不同而进行范式建构、思想政治教育方法和实践活动范式等几个方面。但从整体上看存在着对思想政治教育的研究主要还是以“传统教育学范式”为蓝本、对“社会哲学范式”与“人学范式”的非此即彼理解、对思想政治教育实践范式的阐释有待进一步深化等问题。鉴于此,提出了思想政治教育文化范式以深化其范式研究,勾勒了思想政治教育文化范式的内在逻辑及其具体演绎,包括思想政治教育文化范式内涵,贯穿主线、问题域以及境界层次等内容。 相似文献
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新时期、新形势下,加强和改进高校学生思想政治教育是高校工作的重点,高校辅导员作为学生最直接的教育和管理者,切实从＂提高自身修养、更多关心单亲家庭学生、更多关爱‘三困’学生、更多鼓励学生和积极开拓思想政治教育工作新阵地＂几方面改进自身的工作方法,这对加强高校学生思想政治教育工作也具有重要的意义。 相似文献
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马克思“人的解放”理论是马克思的毕生价值追求和崇高理想的体现,是贯穿整个马克思理论的重要内容。“人”是指真实、现实存在的人,具有精神、物质、社会需要以及自由发展需要的人。“人的解放”是指人的社会关系、劳动能力、个性等方面的充分解放。坚持“以人为本”,就是要坚持把人作为思想政治教育的出发点和落脚点,把人的全面发展作为思想政治教育的根本。马克思“人的解放”理论应用到大学思想政治教育工作中,要求坚定不移地坚持“以人为本”,实现大学生全面自由的发展。 相似文献
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科学发展观作为我党在新时期社会主义建设事业的指导思想,对当代大学生思想政治教育同样具有指导意义,其中科学发展观的＂以人为本＂理念在高校大学生思想政治教育中实践为＂以学生为本＂。高校应当在科学发展观的旗帜下,创造性地改革大学生思想政治教育工作,实践＂以学生为本＂的理念。 相似文献
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随着社会的进步、科学技术的发展,社会对人才提出了更高的要求。不仅需要人才具有较高的科学文化知识,还需要人才具有崇高的思想品质。“德才兼备”是当前教育工程的重点工作。汉语是我国的国语,这主要由语文教学工作完成。而语文教学在教育工作中占有重要地位,因此,在语文教学中渗透思想政治教育是一个简单而有效的措施。 相似文献
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大众传播的发展对社会生活产生了重大影响,也对当前的高校思想政治教育提出了新的课题。大众传播作为一把“双刃剑”,其不仅带来了机遇也带来了挑战。如何趋利避害,合理利用大众传播？本文试将高校思想政治教育置于传播学的视域下,对这一独特的信息传播过程进行解读,从而立足新视角对如何提高高校思想政治教育的实效提出了自己的看法。 相似文献