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聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。 相似文献
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本文介绍和分析了日本、美国的聋人工科高等教育模式,从教育体系、办学模式、专业构建与课程设置、教学模式等方面探讨了适合于聋人的教育模式,提出了媒体要素在聋人教育中的重要性,探讨了适合我国的聋人工科教育模式. 相似文献
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发生认识论在聋人高等教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从媒体要素被引入教学模式入手 ,分析了信息传递在聋人高等教育中的重要性 ,从发生认识原理论述了聋人认知形成的特点 ,提出了在发生认识论原理模式下的结构强化的发生认识论聋人教育模式 ,分析了这种模式在实践中的应用 相似文献
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CDIO模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,其教育思想对聋人工科大学生的实践教学具有指导作用.创新实践能力薄弱已经成了制约聋人大学生就业的一个重要因素.CDIO模式所强调的工程教育思想,可以使学生的实践创新能力得到全面的训练和提高.研究聋人学生的实践教学,不能忽视他们之间的个体差异.文章分析了聋人大学生个体间的差异特点,提出了基于CDIO思想的聋人工科实践教学模式. 相似文献
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随着特殊教育的演进,人们对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向.作为文化存在的聋人被当事者本人及其所属团队欣然接受.同时,手语作为聋人文化载体,逐渐取得了语言地位.并且聋人文化表现出独特的文化价值、认知活动与行为方式.在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流. 相似文献
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为了适应现代化建设的需要,培养聋人高级技术人才,计算机辅助教学是当今教育改革的一个重要方面,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的发展对聋人高等职业技术教育产生了深远影响. 相似文献
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聋人高等职业教育主要目的是帮助聋人高质量就业,使聋人毕业后顺利回归主流社会。我院自2007年起招收全日制高职聋生,对聋生采取融合教育的模式,安排聋生与健听生一起生活学习,共享学校教育资源。在专业教学中,我们一直在探讨把健听生与聋生融在一起进行设计类教学,尝试走出一条适合聋生高职艺术设计专业的融合教育之路。 相似文献
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美国手语在内部和外部因素的双重影响下兴起,经历了200多年发展,形成了特性鲜明的三种表达形式.在聋人教育教学中,美国手语与英语口语经历了两次“手口之争”,在实践中融合发展成为聋人双语教学的重要组成部分,最终确立了聋人教育教学中不可或缺的重要地位. 相似文献
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文章针对我国聋人高等艺术设计教育存在的相关问题,在借鉴国外聋人高等艺术教育模式基础上,结合近年来天津理工大学聋人工学院艺术设计专业的改革,重点从专业设置与培养、教学模式、提高就业能力等方面出发,提出调整与增设艺术设计专业,加强教育体系中的设计实践与创业教育环节等教育改革措施,以培养面向社会的复合型聋人大学为目标,逐渐完善聋人高等教育艺术设计培养模式,使聋人高等教育艺术设计专业的培养得到进一步的深化和拓展。 相似文献
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我国聋校初中的科学教育在 2 0世纪九十年代中后期开始逐年开设 ,它是一门全新的课程。听障学生学科学课到底应该学些什么 ?怎样学 ?学得怎样 ?从课程角度 ,亦即聋校初中科学教育的课程目标、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价等应该怎样 ?目前在国内专门对这些问题的研究几近空白。本研究试通过对聋校科学教育价值的透视、科学教育的实践等来探索这些问题 ,以期能对我国聋校初中的科学教育提供借鉴 相似文献
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Learning to understand the content and meaning of physics’ concepts is one of the main goals of physics education. In achieving
this understanding, the creation of quantities through quantitative measurements, or rather through quantifying experiments,
is a key process. The present article introduces a didactical reconstruction for understanding the construction of the meaning
of physical quantities from a network point of view, where the quantities are part of networks and the quantifying experiments
build up these networks. As a practical example, we discuss how the quantity temperature is constructed in an instructional
unit designed for student teachers and what the learning outcomes are. 相似文献
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李尚生 《泉州师范学院学报》2002,20(5):128-133
从手语法，口语法到综合沟通法，聋教育语言沟通法伴随着激烈的急诊走过了200多年的发展历史，今天，面对国外双语教学法的冲击，我国聋教育该作如何选择？本在描述及分析沟通法的发展历史和现状的基础上，认为创立符合汉民族语言和化特征的聋教育沟通法体系，才是我国聋教育语言教学的发展和改革方向。 相似文献
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自身情感体验浅显和对外情感沟通不畅,这一直是聋生教育中的难题,为了使聋高中学生在毕业后能更好地融入主流社会,笔者作为一名特教学校语文教师,积极转变教学思想,研究聋生情感现状,分析了语文教学在聋生情感教育中的优势。这种语文教学中渗透情感教育的方式能够使聋生开始注重的情感积累和情感表达,为聋生健康、和谐的成长与发展打好基础。 相似文献
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沟通问题是聋教育的核心问题,聋教育史上长期争论不休的问题是关于何种沟通模式对聋人发展最有效。不同沟通模式对一线聋教育工作者而言较多的只是运用,而较少关注不同沟通模式的理论依据,也较少接受过有关聋人沟通模式理论的系统培训。通过将历史上出现过的四种聋人沟通模式逐一介绍,并把学者对这些模式的评价进行阐释,最后,对未来聋人沟通模式做了展望,以期从新的视角重新审视过往的评说。 相似文献
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With few exceptions, a hearing perspective controls the direction of deaf education nationally and internationally. People who are hearing have a powerful influence over decisions that affect legislation, policies, professional organizations, research agendas, and curricular decisions related to deaf education. Although this situation is changing in some arenas, people who are deaf often have relatively less influence than their hearing counterparts in shaping the educational agenda. The authors, one deaf and one hearing, relate their views on the challenge of changing this imbalance of power and discuss their personal experiences as friends and professional collaborators as they offer strategies for creating and nurturing partnerships between people who are deaf and people who are hearing. 相似文献
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目的:探索聋校数学教学中美育的功效。方法:采取等组实验法和心理测量相结合的方法。结果:数学美育有助于培养初中聋生的数学审美情趣,使学生对数学产生积极的情感,促进学生的数学学习,有助于学生的和谐、可持续发展 相似文献
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对外汉语一对一教学是汉语作为第二语言教学的重要组成部分。相对于传统课堂教学,它具有较强的针对性。互动教学法可以更有效地改善教学质量,使教学活动变得丰富多彩、灵活多样。对外汉语一对一教学模式存在着一定的局限性。 相似文献
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The study presents information on why teacher educators in deaf education move from school classrooms to universities. These educators' priorities as university faculty are examined in regard to teaching, scholarship, and service; their scholarly productivity and perceptions of workplace conditions in school and university environments are studied. Findings show that these schoolteachers moved to higher education for various reasons, but primarily to pursue research and a scholarly life, and to have a greater influence on deaf and hard of hearing children and deaf education. As faculty, they are most interested in and committed to teaching; they publish at a modest rate. These educators perceive workplace conditions that support autonomy, flexible schedules, collegiality, and decision-making opportunities as more evident in university environments than in school environments. The researchers discuss the need for teacher educators in deaf education to pursue scholarly interests and to consider working with colleagues at the university and in schools to design collaborative research. Universities' need to support these efforts is also discussed. 相似文献