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推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。 相似文献
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熊湘华 《贵阳学院学报(社会科学版)》2012,(1):48-53
民族地区高师院校现行的普通话教学体系没有体现"以人为本、因材施教"的教学理念,这是造成民族地区学生普通话水平不高,过级率偏低的重要原因,要提高民族地区学生普通话水平,就需要设置合理的普通话课程体系,实行分类分层式的有针对性的差异化教学。 相似文献
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普通话说话能力是教师应该具备的最基本的素质，我们在对部分民族高师生的调查中发现，相当一部分学生的普通话说话能力还不能尽如人意，其主要原因是来自地域和环境、方言、思维障碍等因素的影响，解决的办法就是要加强普通话说话教学及训练，克服来自各方面的障碍，使民族学生的普通话说话能力尽快提高。 相似文献
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张爱玲 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(3):129-130
普通话是我国规范的现代汉民族共同语,是国家推广各地区、各民族之间的全国通用语言.而普通话课是每所师范院校师范专业必须开设的公共课程.那么,如何在短时期内提高民族院校大学生的普通话水平,是一个值得探索的问题.本文结合作者多年在民族院校任普通教学话的经验,吸取同仁们的教研成果,试从民族师范院校普通话教学中存在的问题入手进行分析,提出一些有针对性的对策. 相似文献
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民族地区高等院校普通话推广存在的问题是：民族高校对推广普通话的任务认识不足,重视不够;民族地区的教师和学生的方言情结严重;学生对学习和推广普通话认识不足,学习普通话动机不纯、功利性太强;课程设置与普通话推广的长期性不匹配;教学方式和教材不能满足教学改革的需要。提出解决的对策是：进一步加大普通话推广的宣传力度：建章立制,构建普通话教学的长效机制;提高普通话教师教学水平;加大投入,完善普通话教学设备;重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情,确保学习和训练的效果;充分利用第二课堂,巩固提高教学效果。 相似文献
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湖南省永顺民族师范学校推广普通话成绩显著魏宏齐普通话是教师的职业语言，师范学校是推广普通话的重要阵地。多年来，湖南省湘西自治州永顺民族师范学校狠抓推广普通话工作，把推普工作纳人重要议事日程，推普活动有声有色，收效很好。永顺民族师范的学生大都来自偏僻落... 相似文献
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高校开设推广普通话课是国家快速发展民族大融合的要求。本文通过重申国家推广普通话的政策要求及普通话教学带给新时代大学生的积极作用,说明高校应坚持长久开设普通话课,倡导学习母语的重要性。 相似文献
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民族中学要加强“双语”教学肃北自治县民族中学苏怀珠我校采用蒙语授课，在学好本民族语言的基础上，还要学会汉语文和普通话，使学生达到蒙、汉语兼通。“双语”教学如何发挥工具课的作用，带动其它学科的教学质量迎头赶上，是当前民族中学教育教学改革中值得深入研究的... 相似文献
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本文肯定了民族地区高校普通话教学的重要性,分析了当前我国少数民族地区高校非师范类普通话口语教学的现状及存在的问题,从普通话口语的实践练习与如何适应少数民族地区新型人才需求为切入口,提出了应该针对非师范学生制定建构新的教学模式的观点,强调由此不断提升我国少数民族地区高校非师范类普通话口语习得能力。 相似文献
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普通话说话能力是教师应该具备的最基本的素质 ,我们在对部分民族高师生的调查中发现 ,相当一部分学生的普通话说话能力还不能尽如人意 ,其主要原因是来自地域和环境、方言、思维障碍等因素的影响 ,解决的办法就是要加强普通话说话教学及训练 ,克服来自各方面的障碍 ,使民族学生的普通话说话能力尽快提高 相似文献
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在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习. 相似文献
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小学低年级说话训练要以汉语普通话为主,要有计划、有系统地对学生进行普通话训练,更好地培养说普通话的能力,这是说话训练的基本要求。但是,在少数民族地区(包括方言区),要教低年级学生讲好汉语普通话,并非易事。长期以来,语言不通给少数民族地区的说话教学带来了不少困难,严重阻碍着儿童口头言语能力的发展。本人在壮族地区从事语文教学工作多年,在实践中悟出了这样的道理:以方言母语开路,消除言语障碍,是少数民族地 相似文献
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分层教学是针对学生知识、能力结构和学习需求的不同特点,实施不同的教学方式,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式.它的教育理论依据是因材施教.在民族院校普通话教学中实施分层教学可以尽快提高少数民族学生普通话水平,提高普通话测试迭标率,真正将推普工作落到实处. 相似文献
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陈立红 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):100-104
汉语普通话作为我们民族的共同语,是世界上使用人数最多的语言之一,学好、唱好、用好我们本民族的语言,是每-个学习歌唱的人必须掌握的基本技能.但是方言音调或者说是"方音普通话"直接影响了我们学习歌唱的进程.研究认为闽南方音普通话对声乐教学的具有一定的影响,通过音乐学中的节奏、节拍、音程关系等元素,可以解决那些带"方音普通话... 相似文献
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韦扬波 《广西大学梧州分校学报》2005,(4)
随着普通话水平测试工作的展开和教师持普通话水平证书上岗制度的逐步推行,普通话的教学和培训越 来越受到重视。地处民族地区的高师院校,如何使学生克服方言和民族语言的影响,有效地提高普通话水平,获取相 应的水平证书,顺利走上工作岗位,一直都是普通话教学工作者共同关注和探讨的问题。笔者将结合自身参与测试工 作以及教学培训的一些心得,探讨着重通过朗读的训练来提高普通话水平的可能性,以及如何开展朗读的训练工作。 相似文献
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随着普通话水平测试工作的展开和教师持普通话水平证书上岗制度的逐步推行,普通话的教学和培训越来越受到重视.地处民族地区的高师院校,如何使学生克服方言和民族语言的影响,有效地提高普通话水平,获取相应的水平证书,顺利走上工作岗位,一直都是普通话教学工作者共同关注和探讨的问题.笔者将结合自身参与测试工作以及教学培训的一些心得,探讨着重通过朗读的训练来提高普通话水平的可能性,以及如何开展朗读的训练工作. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>语言文字能力包含说普通话、用规范字。说好普通话,用好规范字不仅是语言文字规范化工作的要求,也是校园精神文明建设的要求,还是巩固语言教学、培养学生正确书写汉字能力的重要途径,更是弘扬祖国优秀文化的重要手段。说好普通话,用好规范字对于自身的发展、学习具有促进作用。一、统一语言,提高语言文字运用能力,增强民族凝聚力我国地大物博,人口众多,五十六个民族,各民族有各自的语言。推广普及普通话可以增进各地区的交流,对于维护国家统一、 相似文献
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王群生 《荆州师范学院学报》2004,27(3):33-39
传统的汉语普通话教学都是以声母和韵母为中心组织教学的，声调则处于次要地位，这种教学方法的理论依据是“声韵中心论”。“声韵中心论”没有也不可能正确反映普通话语音的本质特征，它对我国的普通话教学测试，普通话推广工作造成的不利影响是必须正视的，因此，推广“声调中心论”势在必行。“声调中心论”在普通话教学、对外汉语教学、普通话测试，以及在我国普通话推广工作中具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献