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1.
许传海 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(3)
要使高中毕业的学生,达到教学大纲所要求的“能够阅读浅易文言文”的水平,就得加强基础知识的教学,一是掌握古代汉语中常见的句式,一是理解和掌握常用的文言词语。这两项基础知识中,后者尤为重要。王力同志认为:“古代汉语的难关在词汇方面,不在语法方面。”所以,使学生逐步掌握一定数量的常用词,是文言文教学的一项重要任务。那么,“一定数量”以多少为宜呢?王力同志主编的《古代汉语》是作为 相似文献
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古汉语学习字词是重点,王力《古代汉语》共列1086个常用词。词汇在发展过程中所出现的旧词的消亡、新词的产生、词义的各种变化等情况都为掌握1086个常用词设置了障碍。因此要想掌握古汉语常用词,就需要明确词及词义的时代差异,了解各类词义的特点。为此通过对1086个常用词进行古今对比,分类归纳出常用词的类型,分析各种类型词及词义变化的原因,总结其特点,针对词义的特点提出相应的学习和掌握方法。 相似文献
3.
孙玉文 《中学语文(读写新空间)》2001,(3):44-45
汉字是记录汉语的书写符号系统。文言文都是用汉字记录下来的。要读懂文言文,就必须掌握古代汉语;要掌握古代汉语,就必须以汉字作媒介。所以,学习文言文,首先必须接触汉字。这并不是说,学习文言文,就是要掌握一些难字、僻字;恰恰相反,这种做法是舍本逐末。事实上,这些难字、僻字在文言文中出现的机会不多;偶而碰到了,查一下字书,就能解决。我们的意思是说,学习文言文时,重点要放在汉字和古汉语的关系上,通过汉字,去掌握古代汉语的语文规律,并 相似文献
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我国古典文献浩如烟海,其中蕴含着丰富多彩的中国传统文化。要更好地继承中国传统文化,必须能够读懂古典文献。要读懂古典文献,就需要掌握诸多古代汉语知识,而语法知识正是其中一个重要方面。准确掌握古代汉语语法知识,有利于正确标点古典文献;准确掌握古代汉语语法知识,有利于避免文献理解上的错误;准确掌握古代汉语语法知识,有利于体会古典文献的表达效果。 相似文献
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王占福 《河北大学成人教育学院学报》2002,4(2):39-41,47
我们学习古代汉语，重点必须放在词汇上，如何古代汉语词汇，主要应从以下几个方面入手；充分重视音节同词义的关系；准确把握常用词的常用义；用发展的眼光看待古今词义的异同；认真梳理词的本义和引申义的源流关系。 相似文献
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古代汉语,是一门以培养学生阅读古书的能力为目的的基础课,学好这门课的关键是词汇问题。正如已故的语言学界老前辈王力先生所说:“如果掌握了古代汉语词汇,就可以算是基本上掌握了古代汉语。”据统计,必须掌握的起码词汇量有一千多个。要把这部分常用词学到手,没有捷径可走,只能靠一字一词地长期积累。为此,就需要教师在教学中,特别是文选部分的教学中,不避琐细、不厌其烦地给学生讲授有关的词汇知识,以涓涓细流,来汇 相似文献
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六年制中学的英语教学目的就是重点培养学生的阅读能力，使其能够借助词典阅读同课本难易相当的一般读物。为此，学生需要掌握一定数量的词汇，能认识所读英语书籍中90％以上的词，最少不低于85％。要想达到这个标准，必须掌握3000个常用词。只有掌握了一定的词汇，才能正确地表达思想，所以词汇教学在中学英语教学中是不容忽视的。英语教师用良好的方法进行词汇教学，对于提高学生的英语阅读理解和表达能力是至关重要的。大纲规定词汇教学不仅要使学生学到规定数量的单词，而且要使学生获得学习词汇的方法。所学词汇数量的增加和学习词汇能… 相似文献
8.
张俊敏 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(4):46-48
我们学习古代汉语，重点必须放在词汇上。如何学好古代汉语词汇，主要从以下几个方面入手：充分重视音节同词义的关系；准确把握常用词的常用义；用发展的眼光看待古今词义的异同；认真梳理词的本叉和引申叉的源流关系。 相似文献
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曾婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):40-40
古代汉语的学习很大程度上取决于我们对古汉语词汇的理解,而其中,对古汉语常用词的掌握程度又是学习古代汉语的关键所在。在此希望通过对古汉语中同义词的分析,找出它们的部分特点,从而对我们今后的学习和对同义词的研究提供一些参考。 相似文献
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刘召先 《淮北职业技术学院学报》2009,8(4):46-47
古代汉语的学习很大程度上取决于我们对古汉语词汇的理解,而其中,对古汉语常用词的掌握程度又是学习古代汉语的关键所在。在此希望通过对古汉语中同义词的分析,找出它们的部分特点,从而对我们今后的学习和对同义词的研究提供一些参考。 相似文献
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文言文是中华民族古代文化最重要的载体,文言文是中学语文教学的重点也是难点,学生要读懂文言文必须掌握一些方法和技巧,具体为:反复朗读,熟读成诵,课内外学习相结合;掌握文言文常用词的常用意思,准确翻译词句,对文言知识进行归纳整理;学会从文体特点和表现手法理解文言文的思想内容和情感,学习用现代观念审视作品内容价值和情感,挖掘其人文内涵。 相似文献
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文言文和现代文相比，在语音、词汇、语法方面都有很大不同，当然最大的差别还是在词汇上，学习文言文最大的拦路虎也是词汇。词汇是语言的建筑材料，要想对一门语言深入学习，必须加强词汇学习，只有掌握丰富的词汇，才能对一门语言有更深入的了解。王力先生说：“我们学习古代汉语，词汇占着极其重要的地位。如果掌握了古代汉语词汇，就可以算是基本掌握了古代汉语，因为古今语法的差别不大，古今语音的差别虽大，但是不懂古音也可以读古书。唯有古代汉语的词汇差别相当大，非彻底了解不可。 相似文献
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志平 《天津师范大学学报(社会科学版)》1980,(4)
应天津市语文学会、南开大学和我院的邀请,北京大学王力教授,七月四日在津作了“古代汉语的学习和教学”的学术报告。王力教授认为,要通晓古代汉语,读懂古书,在语法、语音和词汇中,学习应以词汇作为重点,因为词汇是语言的建筑材料,古今变化也最快、最大。学习古代 相似文献
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<正>我们出来学习,经常会听到一些观点,有人会告诉我们,为什么不去看书呢,要去看书;后来,又有专家会说,书只是参考。这都是对的,我们自己却被说糊涂了,究竟是看书还是不看书呢?现在经常讲自主学习,有很多专家,特别是大学教授讲了,能看懂的就不要教了,要相信孩子是聪明的。那我们教师干什么呢?今天我将结合这个话题,谈一点我的想法。知识是有类型的,我们常说读懂教材,其实读懂教材的本质是读懂知识。要读懂知识就需要先清楚这 相似文献
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高考英语试题中的单项填空、完形填空、短文改错、单词拼写和书面表达等题型都不同程度地考查了学生运用词汇的能力。由此可见,学生的词汇运用能力成为高考乃至所有英语测试的热点。因为词汇运用能力是语言运用能力的一个重要方面,也是英语素质教育的重要内容。那么,究竟怎样提高词汇运用的能力呢?笔者以为首先要掌握常用词。掌握了常用词的用法,词汇运用能力就会自然增强。一、小词的用法所谓小词就是指那些短小的常用词。这类词使用频率高,表达方式灵活,搭配关系复杂。小词大体上有以下三类:1.介词英语介词词义丰富,用法灵活。使用时,除了掌握 相似文献
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<正>如何让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。词汇学习的困难,给小学生学习英语造成了很大障碍,而且在很大程度上影响了学生学习的积极性,导致一部分学生在英语学习的初级阶段就掉了队。如果学生掌握了简单的拼读技巧,就能够正确地读出并掌握。学习和掌握英语单词的过程是一个相当复杂的心理认知过程,那么如何培养学生认读单词的能力呢?一、兴趣为首,消除学生的心理障碍在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教 相似文献
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学习古代汉语,除语法外,最大的障碍就是词汇问题。因为古汉语词汇经过长期的发展演变,使绝大多数词义发生了变化,形成了古今词义的差别,而我们熟悉的是现代义,对古代义陌生,如果在阅读古文中不注意掌握它们之间的差异,用现代义去附会古代义,以古释今,就会产生误解,因此,学习古代汉语突破词汇关是个首要问题。 相似文献
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《中学语文教学大纲》指出:初中学生要“理解古今词义的变化和掌握一些文言词汇”。教学实践表明,如何正确理解和掌握古今同形异义双音词语,是初中学生学习文言文的难点之一。难在什么地方呢?难点怎样突破呢?我们不妨对初中文言文教材中的双音词语作如下例析. 相似文献
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吴洁 《新课程导学(上)》2014,(19)
正英语是一门需要积累的学科,记住英语单词一直是小学生学习英语的基础,也是重中之重。《英语课程标准》指出:掌握一定数量的英语词汇是学生学好英语的基础,如果没有一定数量的词汇积累,就谈不上英语知识和技能的学习。所以,词汇就像盖大楼,是语言的最基本和不可或缺的建筑材料,起着相当重要的作用。一、提高小学生单词记忆的一些教学策略如今的小学生都存在一个普遍现象:学生一提起英语单词,就感觉很头痛!既然学生觉得背诵单词是一件令人 相似文献