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2003年6月，原黄陵学校更名为普陀区教育学院附属学校。因为历史原因，原黄陵学校骨干教师流失严重，办学困难。区教育学院在详尽分析附校教师队伍的现状、需求和教院专业人员指导、合作的可行性条件的基础上，确定了“发挥优势，专业引领；资源共享，互惠双赢”的承办策略，启动院校“合作伙伴”工作项目。 相似文献
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福建教育学院附属翔安第一小学是福建教育学院与地方政府合作共建的第一所附属小学,在国家教育政策的号召下,结合当地教育发展愿景和校长对学校发展的定位以及对教育的理解,用“追光教育”核心文化引领学校发展。学校构建顶层理念、发展目标、一训三风、实践理念的核心文化,提出“光合”党建、“光韵”校园、“光标”管理、“光谱”课程、“光能”课堂、“光明”教研、“光圈”共建和“光彩”评价等具体实践路径,追求创建新型的优质学校。 相似文献
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前言:每所学校都想成为好学校,每位教师都想成为好教师。但是,这对于许多学校和教师来说还是那么遥远。近年来,清华大学教育研究所、北京师范大学教育学院、英国曼彻斯特大学教育学院合作开展的学校改进项目,旨在借鉴英国的学校改进理念,探索具有中国特色的“学校改进”模式与理论。几年的实践已收到了较好的效果。为此我们请到了该项目的中英双方负责人:清华大学史静寰教授和英国曼彻斯特大学迈尔.威斯特(MelWest)教授,请他们谈谈有关情况,希望对中国的学校改进有所帮助。史静寰,清华大学教育研究所常务副所长,教授,博士生导师。学术专长… 相似文献
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根据世界银行、英国代表和我国达成的协议,在世界银行贷款/英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目正式实施前,需要对项目地教育有关问题进行调研。为了有效实施“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”,广西壮族自治区教育厅项目办公室成立了由广西教育学院专家学者牵头的“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”课题组,并组织开展了有关活动。 相似文献
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徐巧英 《广西教育学院学报》2005,(4):1-4
根据世界银行、英国代表和我国达成的协议，在世界银行贷款／英国政府赠款“西部地区基础教育发展”项目正式实施前，需要对项目地教育有关问题进行调研。为了有效实施“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”，广西壮族自治区教育厅项目办公室成立了由广西教育学院专家学牵头的“学校发展计划和参与式教学方式探讨项目”课题组，并组织开展了有关活动。 相似文献
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慎思 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(6):2-F0002
11月13日,湖北大学高等教育自学考试本科衔接教育发展研讨会暨教育部高等学校继续教育示范基地建设“双基地”联盟签约仪式在学校学术活动交流中心隆重举行。顾豪爽副校长出席并作讲话。研讨会及签约仪式由继续教育学院党委书记翟细春主持,继续教育学院院长谢鉴作主题报告。武汉职业技术学院、荆楚理工学院、郧阳师范高等专科学校等十二所我校合作共建院校的领导及我校继续教育学院有关干部共三十余人参加会议及签约仪式。 相似文献
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以“轻负担高质量”的教改成果享誉上海基础教育界的静安区教育学院附属学校是一所九年一贯制学校,由静安区的一所薄弱初中和一所普通小学合并重组而成。1994年,为改变薄弱学校面貌、促进教育均衡发展,静安区教育局决定让静安区教育学院承办起当时办学困难的海防中学,并更名为静安区教育学院附属中学。 相似文献
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2008年7月12日,北京市丰台区教育委员会与北京师范大学教育学院学校发展研究所合作,启动了为期。”。年的小学规范化建设专家指导团项目。丰台区教委选择了10所学校作为项目学校。在一年的合作中,专家指导团创建了杨心工作站、小组工作日等制度,开发了学校发展状态评估等工具。项目以学校需求和发展为导向,采取一校先行、九校跟进的策略。前半年以小组工作日形式对每所学校进行全面评估并提出建议,后半年以课例分析带动教师专业成长为抓手,同时形成以学校需求为导向的策划方案或者文稿。项目小组工作成效表现为：对每所学校的发展提出了建设性意见;联片学校之间互相开放,携手前进,打造了一种互相学习和互相借鉴的交流平台,制造了互相交流的机会：专家成员和学校建立了互相信任的协作伙伴关系。10所项目学校各自成立了项目领导小组,借力发力,与北师大专家密切配合,对学校管理、领导、教育教学、科研等方面进行了不同角度的思考,形成了多篇论文。本刊对此特别给予关注,期望能够为小学教育提供更丰富的经验积累。 相似文献
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苏汉林 《临沧教育学院学报》2004,13(1):1-5
云南地州教育学院的建立建设和发展，推动了地方经济发展与社会进步。随着全国高等教育改革的深入，地州教育学院按照“共建、调整、合作、合并”的方针，进行了调整、合并，管理体制也进行了改革，理顺了关系。但部分地州教育学院还处于不协调发展现状，影响了地方高等教育的发展，政府应明确把这些学校建设发展为综合性高等专科学校。 相似文献
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广州教育学院和广州市教科所部分同志应番禺梅山糖厂学校的邀请,于10月13日至15日前往进行讲学活动三天,参加听课的除梅山糖厂学校外,还有邻近中、小学的领导和教师约三百余人。 教育学院党委书记虞肯堂主讲《关于教育“三个面向”和当前教育改革动向》,王佐杰讲“中学语文教学问题”,周健中讲“中学数学教学问题”,黄兆文讲“中学英语教学问题”,杨贤君讲 相似文献
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教研员下基层是提升教研质量的需要。只有深入一线亲身实践体验,才能获得真实、鲜活的感性素材,指导才会实在有效。《上海教育》：从2013年9月起,上海市黄浦区教育学院启动实施教研员“下沉”基层学校的制度,要求教研员下基层去“任教一个班级,合作一个研究项目,蹲点一个教研组”。这一制度的推出是基于怎样的背景和思考？ 相似文献
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上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学连载至今已有四期,本期,我们邀请张人利校长就后“茶馆式”教学与“茶馆式”教学作了全面的比较,并对“后”在何处作了详细的解答。从中也可以看出近年来上海市静安区教育学院附属学校在课堂教学改革方面所作出的有益的探索。 相似文献
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座落在古老的泰山脚下,以“一院两校”他东煤炭教育学院、泰安煤炭工业学校、山东煤炭干部学校）合并办学的山东煤炭教育学院,是在改革开放中诞生、成长的一所年轻的学校。三年完成善本建设,五年达到招生规模,十年办出较高水平１９７９年泰安煤炭工业学校被山东省计委批准恢复重建。山东煤炭管理局先后决定将山东煤炭教育学院、山东煤炭干部学校与泰安煤炭工业学校合并办学,并确定在泰安市西郊的粥店岭建设学校。建校的工作是艰辛的。征土地,搞调研,争投资,跑材料,保项目,上北京,跑济南。到１９８４年底,供水、供电、供暖系统齐… 相似文献
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《教学月刊(小学版)》2006,(10)
在杭州市风景如画如诗的东河畔,绿树婆娑的东清巷里,掩映着一所古老而年轻的现代化小学——杭州市青蓝教育集团学校青蓝小学。学校凭借下城教育丰厚的资源和下城教育改革、创新的强劲东风,成为下城教育战线上与时俱进的领军型团队。2001年9月,教育均衡发展的改革号角吹响了,学校凭借“三校”合并之机,职名为“青蓝小学”,其寓意为:青,取之于蓝而青于蓝。同年,和浙江教育学院合作,另命名为“浙江省教育学院附属实验小学”——作为下城区教育沃土上的一颗璀璨明珠而尽显其特色光彩!5年间,她沐浴着下城区教育改革的春风雨露茁壮地成长。学校秉… 相似文献
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为提高应用心理学专业人才培养质量,提升学生专业实践能力,推进学校心理健康教育工作,本着合作共赢的原则,合肥师范学院教师教育学院与合肥市屯溪路小学开展了“二三六院校合作模式”的实践探索。 相似文献
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