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本文通过对职校日语教学的现状进行分析,从教学对象的定格、教学目标的定位等方面探索了如何在中职校日语教学目标定位过程中立足中职校教学的现实,以达到培养学生的综合语言运用能力的最终目标。 相似文献
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刘武周 《成都航空职业技术学院学报》2017,(4):6-9
办学定位决定着学校的发展方向,是学校工作的行动指南,准确的办学定位是地方性高职院校可持续发展的前提和基础。从社会服务面向定位、发展目标定位、办学类型定位、人才培养规格定位、办学规模和层次定位、办学特色定位等六个方面的着重分析可看出,地方性高职院校科学定位的方法是立足区域经济社会发展需要,服务产业发展;立足高职教育属性,培养适应未来发展人才;立足自身优势,打造院校特色与品牌。 相似文献
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高坚 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):137-139
地方高校学报要寻求发展,必须进行科学的定位,立足为本校教学、科研服务,立足为地方经济发展服务;从学科优势、重点科研项目、区域经济、地域文化和名人等四个方面打造自己的特色,凸显自己的优势,还需要从加强编辑队伍的建设、注重培养作者群、聘请专家等方面加快学报工作的发展。 相似文献
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目前职业院校教学督导的工作存在着对教师的教学质量评价方式过于机械化和简单化、工作目标和定位偏离、对＂导＂的效果缺乏跟踪反馈等问题。为此提出职业院校教学督导工作应该立足教师的专业化发展,关注教学的专业水平、个体成长、教学经验的形成和＂双师型＂素质的发展。 相似文献
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木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术,把版画教学作为特色课程,是基于立足本地生源特色,丰富课外教学资源。我克服了很多的不利因素,对版画教学进行了探索。本文从版画教学的定位和现状,版画教学的理念和教学形式、方法的创新等方面简单阐述自己的几点思考。 相似文献
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王乃芳 《广西教育学院学报》2013,(4):186-188
该文立足当前职业教育蓬勃发展的现状,指出中职办学中语文学科面临的一些问题,如课程定位、教材选编、课堂教学等,并结合教学实际,辅以具体实例,阐明这些问题产生的原因,给出了具体可行的解决方法。 相似文献
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浅谈高职英语教学中的能力本位教育 总被引：1，自引：0，他引：1
鲁奇 《中国科教创新导刊》2009,(23):101-101
高职院校的英语教学要立足能力本位,改革和创新教学方法和手段,科学定位教学目标以及教师角色。 相似文献
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从学生群体变化,学习目标变化,学习模式变化和学习环境变化等独立学院学生特点出发,提出从明晰办学定位契合经济社会需求,立足地方经济设定人才培养目标,因材施教改革专业理论教学和开拓创新强化实践教学等方面着手,才能有效提高教学质量,促进独立学院事业健康发展. 相似文献
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本文立足高校心理健康教育课程思政教学改革要求,提出课程定位要明确、学情把握要准确、教学目标要具体等《大学生心理健康教育》课程思政改革的总体思路,从课程思路设计、内容设计、方法设计三个方面呈现课程思政教学的设计思路,并提出建设教师队伍“主力军”、用好课堂教学“主渠道”、建构实践教学“新场景”、建立教学评价“新机制”等实践路径。 相似文献
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郭珊珊 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):163-164
当前,在高职院校大规模扩招与重视专业教育的背景下,作为一门基础性课程,高职语文教学处于不被重视和被边缘化的地位。本文立足高职语文的定位,结合当前高职语文教学的现状进行分析,从教材的改革、教学的方法以及考核评价方式等方面探索高职语文教学改革的思路与途径。 相似文献
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新建本科院校限于自身的条件,要立足、发展,就要以特色取胜。特色定位是新建本科院校在高等教育多元化、高等教育大众化、市场经济、完成服务地方使命等条件下的必然选择。新建本科院校特色定位,要求办学者对高等教育的全局和本校的发展有准确、清醒、求实的认识。在贯彻特色定位时,要尊重本校历史,强化学校内部管理,在教学、管理、科研、校园文化建设上体现办学特色。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(9)
在初中诗词教学中实施群文阅读是崭新的尝试,是对诗词教学观的重新审视、理性定位与应用实践。立足古诗词教学的实际需求,认为古诗词群文阅读教学可从三个层度的考量出发:定位设计维度,精准确立议题;围绕诗词角度,优化群文组合;聚焦教学效度,创设保障环境。 相似文献
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以大观念为统领的单元整体复习教学能有效避免复习课的碎片化、浅表化。教师可通过“解读教材,提炼复习课大观念”“立足学生,精准定位复习课目标”“秉持英语学习活动观,落实核心素养培育”等方式,突破单元复习课的教学瓶颈,开展基于大观念的单元整体复习教学。 相似文献
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黄春慧 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):162+165-162,165
独立学院大学语文教学以什么作为自己的定位,是突出工具性还是文学性;是强调审美能力的提高还是人文精神的传播;是以培养语言应用能力为主,还是以人文素质教育为主。只有结合独立学院自身的人才培养定位,立足生源的个性发展的特点,才能真正找准定位。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(6)
教育硕士专业学位研究生的培养目标必须突出教师职业特色,建构实践价值取向的培养模式。洛阳师范学院依据教育硕士的培养目标定位,构建以突出职业导向为特征,以提高实践教学能力为核心的"全程实践培养模式",探索出一条立足行业、立足合作、立足实践的全程实训、全员参与、全程监控、环环相扣、协同育人的立体化培养模式,取得了明显成效,具有一定的推广价值。 相似文献