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<正>陶行知(1891—1946)是中国现代教育史上著名的人民教育家,毕生致力于教育事业,被毛泽东称为"伟大人民的教育家"。陶行知为我国的教育事业作出了巨大的贡献,他从中国的实际情况出发,不但吸收了外国教育理论的长处,同时又继承了我国传统教育理论的精华,以"行是知之始,知是行之成"为理论出发点,提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等教育思想, 相似文献
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陶行知是我国伟大的人民教育家,其教育理论在旧中国教育变革之中发挥着极其重要的作用。本文就陶行知先生在我国近代体育素质教育所作出的贡献进行阐述。 相似文献
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陶行知是一个伟大的人民教育家,但他又是一个卓越的图书馆学家.他学识渊博,品德高尚,意志坚定,被人们誉为穿草鞋的洋博士.在从事中国教育的生涯中,陶行知十分重视图书档案工作,在我国现代文化教育史、图书馆史和档案学史上彰显着耀眼的光芒. 相似文献
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<正>陶行知(1891—1946),是我国近代著名的思想家、教育家和伟大的爱国主义、民主主义斗士。作为晓庄师范学校、山海工学团、生活教育社、育才学校、社会大学等教育教学机构的创办者,陶行知在近30年从教生涯中努力践行着他的德育观,为我国的教育 相似文献
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陶行知是中国近代教育史上的“一代巨人”,伟大的人民教育家。他一生致力于我国的教育事业,经过一系列的教育调查和实践,形成了独具特色的生活教育理论。生活教育理论是其教育思想的核心和灵魂。 相似文献
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陶行知先生是一位在我国近代历史上有重要影响的人民教育家和思想家,特别是在教育方面,曾提出了"生活即教育"等众人所知的教育观点。 相似文献
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陶行知(1891-1946)是我国伟大的人民教育家,教育思想家和教育改革实践家,也是我国“终身教育论”的先躯。他生动而形象地说过：“出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,—个人要继续不断地学习,活到老,学到老。江泽民总书记也非常重视教育,他称赞陶行知捧着一颗心来,不带半根草去的赤子热忱和“教育为公, 相似文献
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陶知行(1891-1946)安徽歙县人,早年留学美国,师承杜威.他是我国伟大的人民教育家、教育思想家和教育改革实践家,也是我国"终身教育"的先躯. 相似文献
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晓庄学校,是伟大的人民教育家陶行知先生于1927年3月15日在南京创办的一所师范学校。她自成立以后的三年中,在培养乡村学校师资、改造乡村社会的实践中,作了不少的尝试和探索,成为当时国民党统治区反封建教育、反洋化教育的策源地之一,深受国内外教 相似文献
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周国良 《图书馆工作与研究》2009,(11)
陶行知是世人皆知的人民教育家,一个重视图书馆工作和出色的书刊报活动家.对此尽管人们知之不多,但他却与中国革命和他毕生从事的教育事业紧密相联,是他闪光生命的组成部分;其贡献与他在教育事业的丰功伟绩交相辉映,是我国现代文化敷育史、图书馆史和书刊报出版史的一笔宝贵财富. 相似文献
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名人传记难撰,教育名人传记尤其难撰。教育家们没有惊天地泣鬼神的伟大业绩,但又丝毫不亚于这一业绩,因而难写。章开沅、唐文权《平凡的神圣 陶行知》,正是在这方面独具匠心,从陶行知的平凡之处发掘出神圣伟大的人格;从其丰富而平淡的实践中,紬绎出神奇的思想;以其恢宏的含量、精巧的框架、宏富的材料和允当的评价,生动形象地勾画出一部以陶行知为主人翁的民族解放史、民国文化史和现代教育史。 相似文献
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陈鹤琴是我国近现代著名教育家,我国幼教奠基人,20世纪40年代初,他提出"活教育"理论,这是我国学者提出的第一套系统的教育理论和方法体系。本文就"活教育"理论对我国近代教育的意义进行探讨。 相似文献