共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
传统的创新教育是从创新心理的角度对人进行训练和激发,缺乏创新技法的教育。TRIZ理论又称为发明问题解决理论,是利用矛盾原理解决发明问题的一种有效方法。常州工程职业技术学院在学生创新能力培养实践中融入TRIZ理论,并提出"思维训练,系统学习,实践应用"的多层次培养模式。 相似文献
2.
传统的创新教育是从创新心理的角度对人进行训练和激发,缺乏创新技法的教育。TRIZ理论又称为发明问题解决理论,是利用矛盾原理解决发明问题的一种有效方法。常州工程职业技术学院在学生创新能力培养实践中融入TRIZ理论,并提出“思维训练,系统学习,实践应用”的多层次培养模式。 相似文献
3.
TRIZ发明理论是成熟的、系统的解决发明创造问题的方法,能够有效地解决发明创造中的技术矛盾,实现发明创造、创新设计。在中职会计教学过程中,培养学生创新思维能有效地提高教学质量,培养学生自主创业的能力。将TRIZ理论用于会计教学过程,能够较好地改进教学方法,改革课程设计,并有效地培养学生的创新能力。 相似文献
4.
TRIZ理论由前苏联发明家阿奇舒勒于1946年创立,并在随后的半个多世纪得到推广和运用。TRIZ理论分为三类:TRIZ的理论基础、分析工具和知识数据库。TRIZ理论体系主要包括创新思维方法与问题分析方法、技术系统进化法则、技术矛盾解决原理、创新问题标准解法、发明问题解决算法ARIZ。学习和研究TRIZ理论,有助于培养高职院校学生创新意识,提升高职学生创新能力,尤其对高职学生毕业设计创新具有重要的启示:即转变高职毕业设计理念,实现“小设计”“大创新”;开设发明问题解决课程,支撑学生创新能力培养;加强创新教师团队建设,强化学生毕业设计指导;完善毕业设计评价体系,将创新作为重要考核指标。 相似文献
5.
发明问题解决理论的核心是技术进化原理,解决冲突是其进化的推动力,解决冲突的方法包括发明原理、发明问题解决算法及标准解。TRIZ的课程化必须符合国家的政策取向和学校的人才培养目标定位,具备能够实现科学理论向课程转化的条件,发挥专门课程的功能。 相似文献
6.
王欣 《中国科教创新导刊》2013,(17):164-164
在职业教育中,网页制作课是一门操作性、实用性很强的课程,不断创新是网页设计课程的灵魂。而Triz创新教育是根据创新理论,培养学生具有创新意识、创新思维、创新能力,使学生在牢固、系统地掌握网页知识的同时发展他们的创新能力。 相似文献
7.
通过对实验教学改革的探讨,提出了解决微机原理选修课实验中设备短缺、学生实验时间不统一等矛盾的方法,得到了满意的教学效果 相似文献
8.
9.
龚进 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
本文认为，依据矛盾主次方面原理，学校的思想政治教育应当首先把着眼点放在领导班子的思想建设上；依据不同特点的矛盾要用不同的方法解决的原理，对电大教师的思想政治教育，必须要从电大教师本身的特点出发；依据每一事物在其发展的不同过程都包含着各自的特殊矛盾原理，学校对学生开展思想政治教育中，要针对性地开展阶段性的思想政治工作。 相似文献
10.
在教学过程中,教师的教和学生的学是两个最活跃、最积极的要素,它们既相互统一又相互矛盾,关系极为密切。解决好教与学之间的各种矛盾,可以说是教学活动成败的关键所在,教学活动中的一切努力,都基于既要发挥教师的主导作用,又要充分体现学生的主体地位这一原理。一... 相似文献
11.
杨亮 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):43-44
"概论"课是对高职学生进行马克思主义教育和思想政治教育的主要渠道和载体。在"概论"课教学过程中,由于教师和学生对马克思主义原理的掌握的局限性,导致"概论"课实效性不强。本文将理顺"原理"课和"概论"课之间的关系,挖掘没有开设"原理"课情况下开展"概论"课教学存在的基本矛盾和问题,探索解决这一矛盾的方法。 相似文献
12.
李慧超 《中国科教创新导刊》2013,(16):212-212
对于高职院校的教育工作者而言,在针对学生的教育管理工作中,难免会遇到这样或者那样的问题,如背景特殊性、内容职业性等等。如何解决这些问题,是本文探讨的关键之所在。就当今的高职教育来说,无论是矛盾的普特性,或是主次矛盾的辩证原理,都是教育工作者所需要投之以实践的原理。 相似文献
13.
教师与学生的矛盾即教与学之矛盾,是教学过程中3对基本矛盾之一,高校教学过程的本质就是教师不断在解决教师与学生之间,教师与教材之间的矛盾,从而推动学生与所学知识、发展能力之间的矛盾不断解决. 相似文献
14.
15.
王建军 《中学化学教学参考》2011,(4)
有序原理告诉我们:任何系统只有开放,与外界有信息交换,才能有序。高中化学新课程教学是一个复杂的系统,我们构建一个开放的化学教学系统,才能使新课程的实施过程不断地从无序变为有序,才能不断地提升教学系统的功能。一、用问题与矛盾来开放学生的思维苏教版化学教材的重心在知识的探究,问题解决是知识探究与应用的出发点和归宿,教材中活动与探究交流与讨论问题解决调查研究等栏目不断在学习过程中设置问题和未知与已知的矛盾,给学生留下自主发展的空间,给教师留下开启学生思维的空 相似文献
16.
多媒体中大量的信息和Internet网络较窄的带宽是一对矛盾,本文讨论了利用Shockrave技术解决这一矛盾的原理和办法。 相似文献
17.
矛盾概念一直是高二哲学常识教学的重点。对矛盾概念的准确理解和把握是把握对立统一规律原理和矛盾分析法的基础和关键,是培养学生辩证思维能力的基础和起点。由于学生缺乏对矛盾的理性认识,容易将哲学意义上的矛盾与日常生活特别是政治用语中的矛盾混为一谈。所以,矛盾概念又是教学的难点。笔者经过多年的教学实践,尝试以情景为载体、问题提出与解决为主线、学生活学活用为目的,总结出了突破矛盾概念教学难点的四步法。第一步:情景巧设,引入概念。良好的开头是成功的一半。导入虽不是课堂教学的主要环节,但巧设导入,特别是从学生有所体验… 相似文献
18.
19.
<正>在高中思想政治必修4生活与哲学中经常会遇到抽象的概念和原理,尤其是唯物辩证法的"矛盾观"部分,涉及多个概念及相互关系原理,如"同一性与斗争性""普遍性与特殊性""主次矛盾与矛盾主次方面"等等。这些概念和原理抽象、深奥,如果仅仅靠口头讲解,学生势必会觉得枯燥乏味,理解困难,即便学生死记硬 相似文献
20.
谢道金 《中学政治教学参考》1997,(10)
矛盾客观性原理教学应注意的几个问题●谢道金●高二《思想政治》教材中“矛盾客观性原理”这一知识点教学效果的好坏，不仅影响学生对矛盾普遍性原理的理解和认识，而且关系到学生能否正确认识矛盾、分析矛盾和解决矛盾，能否树立和坚持辩证唯物主义世界观。那么，在教学... 相似文献