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体育课堂教学是课程实施的基本形式,高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生学习的基本前提。随着我校提出的"适业教学"新理念的进一步深入,课堂教学的有效性逐渐成为广大教师关注的热点。本文从有效体育课堂教学的生成根本、关键、保障三方面进行了探讨,提出有效体育课堂教学的策略,促使我们进一步提高体育课堂教学水平。 相似文献
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介绍EEPO有效教育的发展现状,EEPO有效教育率先在广西区部分高校试点,目前高校体育教学中尚未有效开展有效教育的模式。EEPO有效教育符合当前高校体育教育课程改革发展的趋势,适应当代大学生身心发展的需要,符合高校体育教学模式的需求,有利于高校"终身体育"观念的形成;并提出应从实际出发转变高校体育工作者教育教学的观念,加大高校体育教师的有效教育培训力度,不断深化高校体育教学的发展与创新能力,从而推动当前普通高校体育教育课程改革的有效开展。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,如何提高体育课堂教学质量和效率,成了广大体育工作者和体育教师讨论的焦点,文章就如何提高初中体育课堂有效教学谈几点体会,以期为体育课程的有效实施提供有益的借鉴。 相似文献
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班级体育有效管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
2007年教育部、国家体育总局《关于进一步加强学校体育学校体育,切实提高学生健康素质的意见》的文件,文件指出：班主任教师负责监督班级落实国家规定的课程要求,防止体育课程、体育活动时间被挤占挪用。文件中强调学校体育工作要落实到每个体育教师、每个班主任、每个学生;力争人人参与,天天锻炼。当前,学校必须认真落实文件精神,把学校体育工作落到实处,尤其要加强班级体育管理工作。为此,本文拟从班级体育管理的角度谈几点粗浅体会。 相似文献
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针对新课程标准下中学体育教育的现实境遇,提出将绩效管理运用于体育教学,并对其进行了可行性分析,在此基础上,初步构建了中学体育教学绩效管理框架,用以实现中学体育有效教学和学习的目的。 相似文献
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绩效管理是课程改革下促进学校体育教学成果的有效评价手段,本文创新性地以"身体自尊"教学为研究突破点,对绩效来之不易与体育教学作出进一步研究与探讨。 相似文献
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体育常态课堂教学是体育教学的根,体育常态课是最能反映学校管理水平的“窗口”之一,而体育常态课的优劣,最终要靠体育教师来创造。因此,基于学校层面对常态课的有效管理,实质上是对体育教师的管理,笔者围绕“注重精神引领,加强职业关怀;注重制度建设,严格过程管理;注重有效监管,实施科学评价”三个方面阐述了学校层面如何加强对体育常态课堂的有效管理,为学校体育管理工作提供参考。 相似文献
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王勇 《小作家选刊(小学)》2011,(8):115-116
随着课程改革的深入实施．如何提高体育课堂教学质量和效率,成了广大体育工作者和体育教师讨论的焦点．文章重点介绍了有效教学的理念．并结合实施《体育与健康》标准下的中学体育教育的具体情况．提出了一些对策性的建议,以期为体育课程的有效实施提供有益的借鉴。 相似文献
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让学生在有效的体育课堂教学中,学习体育知识技能,以增进身体健康,奠定终身发展的基础,体现体育课堂教学的目的,笔者以为,可以理解为以下三点:一是教师有效教学;二是学生有效学习;三是学生有效发展.但是,民工子弟学校的学生有着与普通学校学生不同的学习经历、家庭背景、家庭学习环境、家庭教育等.学生的学习行为习惯、已有体育知识、技能基础都不尽如人意,这类学生普遍体育意识不强,对于固有体育教学内容兴趣不大,学习积极性不高.民工子弟学校的体育教师如何针对这样一群学生实施有效体育教学,以促进这类学生有效学习和有效发展呢?笔者认为,总的要求应是:(1)强调教学目标的导向作用,在此前提下改革体育教学内容和教学方法,以促进教学内容和教学方法现代化;(2)合理有效的布置场地和器材;(3)体育教师做到"四熟"和"三精";(4)对学生进行即时有效的评价. 相似文献
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<正>新课标强调"健康第一"的指导思想,体现"以学生发展为中心"的课程理念。终身体育是一种现代体育思想,学校体育为终身体育奠定重要基础。高中体育社团是学校体育的重要组成部分,为高中生提供了增进身体健康、培养体育兴趣、学习运动技能、养成锻炼习惯、发展体育特长的平台,能够促进高中生自我体育意识的形成,从而有效引领高中生树立终身体育观念。"以学生发展为中心"的课程理念要求体育教师关注学生健康长期发展,培养学生学会多种运动技能,引 相似文献
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从管理学角度对体育课程成本进行分析,根据成本与效益原理提出学校加强体育课程成本的管理的对象、原则、方法、途径等,力求实现体育课程的低(或高)成本投入,高效益产出,有效地提高体育课程资源的利用率,追求体育课程价值最大化和发挥体育课程健身育人的功能. 相似文献
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在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。 相似文献
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体育课选项教学是近几年来中小学体育课程改革探索的方向和热点。为解决学生选项报名与管理的问题，运用Microsoft Access数据库开发设计的《体育选项教学管理系统》将学生兴趣爱好、身体素质与志愿选择、教学效果分析等工作有效结合起来，做到了选项报名、志愿确认、查询统计、成绩分析等教学工作科学化、数字化的高效管理，为体育课“选项教学模式”的更好实施，提供了现代化的管理手段。 相似文献
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体育与健康是一门理论性、时间性较强的基础性学科,它以发展学生的体育能力(体能、技能训练和可持续发展)和促进心理健康为根本目的和主要任务。然而,体育课程教学并非简单的教与学之间的相互作用,而是介于师生之间的双边实践活动。对这种活动起着非常重要作用的,往往不是令人期待的智力因素,而是以情感为纽带的教学艺术和师生之间的人际关系。理论和实践表明,情感是课程实践活动中的"兴奋剂"、"黏合剂"和"膨化剂",在激发课程学趣、优化教学过程、提高教学质效、培养能力素养、开发学生潜能和促进实践创新等方面,能够达到寓教于乐和事半功倍的效果。本文结合高中体育教学的实践与思考,对此作讨论。 相似文献