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1.
佘宇菡 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(3):26-29
1999年6月,欧洲29个国家负责高等教育的部长共同签署了旨在建成＂欧洲高等教育区＂的博洛尼亚宣言,启动了欧洲高等教育一体化进程,在博洛尼亚进程中,有关高等教育公平的议题尤为引人关注。文章对博洛尼亚进程所体现的高等教育公平、高等教育公平所面临的挑战以及对我国高等教育有何启示进行阐述并加以评论。 相似文献
2.
张超 《国际高等教育研究》2006,(2):20-27,49
1999年6月19日，欧洲29个国家负责高等教育的部长，在意大利博洛尼亚（Bologna）共同签署了一项旨在到2010年建立“欧洲高等教育区”（EHEA）的宣言，即博洛尼亚宣言（Bologna Declaration），从此启动了欧洲高等教育一体化进程，同时也拉开了欧洲自上世纪60年代后期以来最重要、波及面最广的高等教育改革的序幕。五年来，为贯彻落实宣言提出的原则和目标，宣言签署国教育部长又相继在布拉格和柏林召开了两次峰会，评估宣言目标执行进展情况，并提出进一步发展对策； 相似文献
3.
博洛尼亚进程述论 总被引：3，自引：0，他引：3
作为欧洲高等教育改革重大举措的博洛尼亚进程,即欧洲高等教育区建设进程,是在高等教育国际化和欧洲经济政治一体化的背景下产生的.它以建构欧洲高等教育区为目标,旨在加强各成员国之间高等教育的可比性和兼容性,增强欧洲高等教育的吸引力和竞争力,提高欧洲高等教育的质量,重塑欧洲高等教育的辉煌.1999年6月,欧洲29国教育部长共同签署<博洛尼亚宣言>,提出建设欧洲高等教育区的具体构想、行动纲领和工作计划.其后,经过历次会议特别是5次部长峰会的评估和改革,逐步形成"学位体系建设、质量保证、学位互认、促进流动、联合学位、终身学习、社会维度和机会均等、提升就业力、全球化背景下的欧洲高等教育"等新的行动目标,并在学制改革、质量保证、学分互换、学位互认等方面取得明显进展.2007年的伦敦会议明确提出,要建设"全球化背景下欧洲高等教育区".从<索邦宣言>欧洲高等教育区的设想到EHEA的形成规模,从当初的4个发起国到现在的46个成员国,博洛尼亚进程走过了10年,其内容不断丰富,目标日益完善,原则广受认同,且一直处于发展、改革和完善之中,致力于协调进程在各国实施进度的差异、保持进程趋同化发展中的多样性、寻求不同民族和国家在区域性合作和竞争中的平衡. 相似文献
4.
随着欧洲一体化趋势的不断增强,欧洲各国在知识和文化领域内的合作逐渐增多,尤其是高等教育方面的合作取得了很大进展。继《里斯本公约》和《索邦宣言》之后,1999年6月,欧洲29国的教育部长会聚在意大利博洛尼亚,探讨2010年建成欧洲高等教育区并完善共同的欧洲高等教育体系等问题。会议取得了成功,与会部长共同签署了《博洛尼亚宣言》。《博洛尼亚宣言》的签署标志着博洛尼亚进程的全面启动。"博洛尼亚进程"的目标是充分利用欧洲地区的高等教育资源,打通教育体制,到2010年建立一个统一的"欧洲高等教育区"。自1999年签署《博洛尼亚宣言》以来,博洛尼亚进程各成员国商议决定每两年举行一次部长级会议。当次会议要对前两年的工作进行评价和总结,讨论决定下一个两年的优先工作计划,并发布相关公报。截止2007年5月,博洛尼亚进程部长级工作会议一共举办了5次,分别是1999年博洛尼亚会议、2001年布拉格会议、2003年柏林会议、2005年卑尔根会议以及2007年伦敦会议。《伦敦公报》就是2007年5月伦敦会议上发表的公报,下面是该公报译文。 相似文献
5.
推进欧洲高等教育一体化的博洛尼亚进程 总被引：7，自引：0，他引：7
迄今为止，博洛尼亚进程划分为四个阶段，其标志分别为1998年欧洲四国签订索邦宣言、1999年29国签订博洛尼亚宣言以及此后召开的布拉格会议和柏林会议。越来越多的欧洲国家加入该进程，共同致力于实现到2010年建立欧洲高等教育区的目标，从而大大推进了欧洲高等教育一体化的进程。 相似文献
6.
波洛尼亚进程框架下俄罗斯高等教育系统的改革 总被引：4，自引：0，他引：4
波洛尼亚进程是欧洲高等教育一体化进程的重要组成部分,俄罗斯于2003年签署了<波洛尼亚宣言>.本文主要介绍了俄罗斯在该进程框架下所采取的一系列改革措施. 相似文献
7.
欧洲职业教育一体化是欧洲一体化对职业教育的客观要求,也是继欧洲高等教育一体化之后的必然趋势。自2002年《哥本哈根宣言》后,欧盟在坚持自愿原则的基础上,加强合作和政策引领,实施"欧洲工具",并不断完善相关措施,进一步推动了欧洲职业教育一体化进程。其成功之处当为我国职业教育所借鉴。 相似文献
8.
博洛尼亚进程是法国等发起国借助欧洲框架进行整体协调一致的高等教育改革,达到增强自身以致整个欧洲的高等教育竞争力和吸引力之目的.博洛尼亚进程之所以能推进欧洲高等教育的一体化改革,是因为欧洲人历来就具有"全欧理念",也因为欧洲政治、经济的一体化已经发展到一定阶段,对高等教育的一体化提出必然要求,欧洲高等教育领域已有的一些制度和政策也为欧洲高等教育的一体化奠定了基础. 相似文献
9.
博洛尼亚进程的最新进展与未来走向 总被引：3，自引：0，他引：3
从1999年29国教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》到2009年鲁汶会议召开,博洛尼亚进程已经走过了10年的发展历程。虽然博洛尼亚进程国家在建设欧洲高等教育区取得了很大进展,但欧洲高等教育一体化的道路还很长。鲁汶会议发表的《鲁汶公报》和《2009年博洛尼亚进程评估报告》总结了博洛尼亚进程10年来取得的进展和存在的问题,提出了新的要求和行动计划,指出了欧洲高等教育发展的未来走向。 相似文献
10.
波伦亚进程框架下俄罗斯高等教育系统的改革与面临的挑战 总被引：3，自引：0，他引：3
波伦亚进程是欧洲高等教育一体化进程的重要组成部分,俄罗斯于2003年签署了波伦亚宣言。本文在介绍波伦亚进程框架下俄罗斯高等教育系统所采取的一系列改革措施的基础上,分别从教育内容和质量、国家一社会纬度上的资源支持和国家安全三个方面分析了该框架下俄罗斯高等教育所面临的问题与挑战。 相似文献
11.
挪威签署《博洛尼亚宣言》后,加速了高等教育质量改革,建立了新学位制度。其改革既有高等教育体制本身的原因,又受欧洲高等教育一体化及国际化的影响。其发展有着自身的特点,有助于系统地提高挪威高等教育质量与推进其国际化。 相似文献
12.
TORBJÖRN HEDBERG 《European Journal of Engineering Education》2003,28(1):1-5
The Bologna Declaration will lead to fundamental changes of the architecture of European higher education. The paper analyses possible consequences for Engineering Education and describes some of the different ways in which European countries have implemented the Declaration. How the application-oriented shorter engineering education should fit into the Bologna scheme remains a major problem. 相似文献
13.
Andrei Marga 《Higher Education in Europe》2001,26(2):165-169
If regional groupings are a legitimate step on the road to European integration, co-operation in education, particularly university education, has a principal role to play in the process. In Central and Eastern Europe, university education is essential for finding solutions to the common problems of adopting a market economy and of achieving scientific and technological parity with the West. Its aims can be furthered by co-operation and emphasis upon multiculturalism and initiatives aimed at furthering the aims of the Bologna Declaration of June 1999 on a European Area of Higher Education. 相似文献
14.
The Bologna Declaration: Enhancing the Transparency and Competitiveness of European Higher Education
Marijk C. van der Wende 《Higher Education in Europe》2000,25(3):305-310
In June 1999, the Ministers of Education of some thirty European countries signed the ''Bologna Declaration''. Its aim is to establish the European area of higher education and to promote the European system of higher education in the world. It proposes the adoption of a system of easily readable and comparable degrees, the establishment of a system of credits, and the elimination of all remaining obstacles to free mobility. This article discusses the potential importance of this Declaration for both the comparability and the competitiveness of European higher education. Particular attention will be paid to the role of the various stakeholders in the process and the possible implications for quality assurance and accreditation systems. 相似文献
15.
《关于欧洲高等教育伦理价值和原则的布加勒斯特宣言》既是学者共同体的心声,也体现了全体学者的自我约束。值此《宣言》发表之时,我们应当思考大学的使命、学者的职业道德、学术诚信等严肃问题,防止教育腐败,促进大学治理。 相似文献