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理工实验班作为一种培养理工拔尖人才的特殊形式,对提高人才培养质量起了重要作用,但仍要不断对其教育理念进行创新。实验班不仅要重视培养学生的学科专业技能,也要通过跨学科交叉培养等途径,加强理工学生的人文素养;设置宽口径的课程体系,完善实践教学平台,并重视国际交流合作,将实践教学与理论教学并重,切实培养理工拔尖人才。 相似文献
2.
以培养科技型人才为目标的理工专业教育普遍存在着重理轻文现象,人文教育收效甚微;理工专业学生人文素养普遍不高,不善沟通,缺乏自信;文、史、哲相关知识较缺乏,理工专业学生人文素养整体现状堪忧。学校应从加强教师队伍建设、调整课程体系、人文教育与专业教育相融合、促进校园文化建设等多方面出发,对理工专业学生人文素养进行培养。 相似文献
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以培养科技型人才为目标的理工专业教育普遍存在着重理轻文现象,人文教育收效甚微;理工专业学生人文素养普遍不高,不善沟通,缺乏自信;文、史、哲相关知识较缺乏,理工专业学生人文素养整体现状堪忧。学校应从加强教师队伍建设、调整课程体系、人文教育与专业教育相融合、促进校园文化建设等多方面出发,对理工专业学生人文素养进行培养。 相似文献
4.
改革人才培养模式,加强综合素质培养,是我国社会主义发展和经济发展对教育事业提出的要求,也是高等教育教学改革的重要内容。对理工科大学来讲,提高学生的综合素质必须重视加强对大学生的人文社会科学知识的教育。理工科大学的人文社会科学选修课作为对学生进行人文社会科学知识教育的重要渠道,在理工科大学生的综合素质培养中,具有十分重要的作用。一、加强理工科大学人文社会科学选修课课程建设的重要性第一,加强人文社会科学知识教育是当今科学发展新趋势和新特点的要求。当代自然科学和社会科学与人文科学的结合,是当今科学发展… 相似文献
5.
图书馆与学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
乔青云 《中小学图书情报世界》2004,(12):26-29
人文素质教育的内容主要是人文科学教育和艺术素质教育，加强人文素质教育主要是通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学和自然科学方面的教育，以提高全体学生的文化品位、人文素养和科学素养。学生的人文知识不断丰富．人文素养不断提升，最终内化为学生自身的人文精神。 相似文献
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籍艳玲 《黑龙江教育学院学报》1998,(2)
21世纪激烈的国际竞争,说到底是民族素质的竞争,而民族素质的提高,关键在教育。面对这一严肃的历史课题,当前,高等理工院校都在关注如何采取有效措施,加强大学生人文素质教育问题。我认为,这是抓住了高等教育改革与发展的关键环节,必将对加强大学生的人文素质教育,产生实质性的作用。所谓对大学生加强人文素质的教育,其内涵十分丰富。笔者在理工院校执教,现结合所教大学语文课程的教育教学实践,简要谈一下提高汉字书写水平,加强大学生人文素质教育的问题。 相似文献
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赵矍 《楚雄师范学院学报》2007,22(12):68-71
高职教育普遍面对就业和招生双重社会压力,为了缓解矛盾,不少学校出现实用主义和功利主义倾向.具体表现为高职教育只强调专业教育和技能培训,削弱人文科学教育,导致高职生普遍缺乏人文知识的现象.文章针对高职生普遍缺乏人文知识的原因进行分析,阐述了加强高职生人文科学教育的重要性,探索加强人文科学教育的见解和措施. 相似文献
8.
人文科学教育被人为地淡化、弱化甚至边缘化,从而导致学生人文素质低下,功利主义严重。通过对高职院校人文科学教育的现状的分析,提出挖掘和提升人文科学教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。 相似文献
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高职院校的人文科学教育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
郑万年 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(2):89-92
高等职业教育普遍存在重专业知识传授,轻人文科学教育的现象,人文科学教育被人为地淡化、弱化甚至边缘化,从而导致学生人文素质低下,功利主义严重。通过对高职院校人文科学教育的现状、成因的分析,提出挖掘和提升人文科学教育的科学内涵和人文内涵等实施人文科学教育的实践途径。 相似文献
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一、初中语文教学的目标
初中语文教学首先应培养学生的人文素质即人文素养和人文精神。人文素质，是指社会中的人建立在人文科学知识之上，通过人类优秀文化并受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质教育的培养目标就是要提高学生的文化修养、理论修养、道德修养，就是要教会学生怎样做人。作为初中语文教育，其使命价值体现于未来。教育初中学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人，必须以人文素质为基础。人文教育应当作为提高学生思想道德素质的重要手段，也应当作为国家经济发展、社会进步的重要手段。重视和加强对初中学生的人文素质的培养早时代的需求，也是语文教学的当务之急。 相似文献
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地理科学是一门综合性很强的学科,它不但包括自然科学,而且包括人文科学。特别是当前地理学更趋于深入研究国家建设和解决社会问题,凸显人文科学重要性。中学地理课中包含有丰富的人文内容,为对学生进行人文精神的教育提供了大量的素材。本文在主要在对中学地理教学当中所富含的人文内容进行了充分挖掘,对中学地理教育中如何对学生进行人文精神方面的渗透培养进行了研究,旨在教学中不但对学生进行科学知识的传授,更应注重学生综合素质的培养与提高。 相似文献
12.
对于如何才能有效培养大学生的人文精神问题,学者们提出了各自的观点,大致归结起来有以下几条途径:加强人文科学教育;改革人文教育教学方法;塑造有利于形成人文精神的校园文化环境;提高教师的人文素质等。由人文教育到人文精神的转变有一个很关键的环节即实践。利用好校园内丰富的实践活动和社会实践活动,对于大学生人文精神的培养必将起到非常重要的作用。 相似文献
13.
美育作为素质教育的重要组成部分,在高校理工类专业教育中长期处于劣势地位,如何有针对性地加强高校理工类专业学生的美育,提升大学生的人文素养以及综合素质,是研究重点. 相似文献
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李时岗 《中学政治教学参考》2002,(9)
爱因斯坦在《论教育》中指出 :“从学校走出来的不应该只是一个专家 ,而应该首先是一个和谐的人。”教育除了传授知识、培养技能以外 ,更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶治、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。作为人文科学的思想政治课 ,如何发挥本学科的优势对学生进行人文教育 ,笔者做了一些尝试。一、对人文精神的再认识人文 ,是指与人有直接关系的文化。人文素质是指人所具有的人文学科知识和由这些知识系统所反映出来的精神在心理上的综合体现。它包括人文知识修养和人文精神两个方面。“人文精神属于精神文化范畴 ,… 相似文献
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冯岩 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
人文教育应当是中职教育的重要组成部分,加强人文教育的目的是提高学生的人文素质。＂人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现,是由人文科学知识、社会心理、文化修养、人文精神等方面综合而形成的一个人的内在稳定的特质,外在表现为一个人的人格。＂［1］我们加强学生人文素质的目的是什么？目的是培养学生的价值判断力,即人文素质的核心是价值判断。现在人文教育的缺失,制约了学生的价值判断力的形成。 相似文献
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加强高职学生人文教育的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了人文教育的含义及高职学生人文素质的现状,从加强思想政治工作、注重对学生阅读的培养、发挥课堂主渠道作用、开展校园文化和社会实践活动、充分利用现代传播工具、提高教师自身人文素质等七个方面,对如何在社会主义核心价值体系引领下加强高职人文教育进行了探讨,并概述了人文教育的成效。 相似文献
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陆宝君 《韩山师范学院学报》2007,28(4):91-94
我国高校若干年来形成了重理工轻人文、重专业技能轻综合素质的不良倾向。在国外,学者们则较早地注意到科学(科技)教育与人文教育的割裂与失衡的危机,并对两者的整合提出了许多思路且付诸实践。英、美、日高校的人文教育都经历了"兴盛——衰落——回归"的历程,具有代表性。该文对这三个国家高校人文科学教育的思潮及实践作一概述,以期对我国高等教育改革提供某些借鉴。 相似文献
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张敏 《中华活页文选(教师版)》2024,(3):76-78
语言作为一门人文科学,肩负着培育人文素养、弘扬人文精神的重任。在当今社会,随着社会环境的改变,人们对教育的重视程度也越来越高。小学语文是语文教学中的一个重要环节,呈现出多元化的特征。小学是学生学习语文知识的基础阶段,同时也是学生人文素质的启蒙时期。因此,本文通过对小学语文教育中的人文素质培养进行探讨,提出通过语文教学提升学生人文素养的具体措施。 相似文献
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人文教育是一种崭新的教育理念,它对教育的影响,将会随着时间的推移而逐步深刻。作为人民教师,不仅要授好课,而且还要在日常教育教学过程中进行人文教育。这是时代的要求,更是素质教育与创新教育的要求。人文教育是关于人文科学的教育,人文科学具有十分丰富的内涵,主要包括文学、史学、哲学、美学等。就现行的中学英语教育教学的结构和特点来看,可从加强和培养学生的文学和音乐方面的素养入手,对学生进行人文教育。注重培养学生的文学素养。文学素养是人文教育的重要内容之一,它是一个人综合素质不可忽视的方面。一位中科院院士在一次学术交… 相似文献