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1.
《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
《中国教育与人力资源问题报告》中提出：在全面建设小康社会的进程中，应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念，即建设“学习之邦”，倡导“教育关怀”，坚持“以人为本”，提升“教育品质”。学习之邦建立一个无人不学、无时不学、无地不学、全民学习、终身学习的学习之邦，是全面建设小康社会的目标，也是中国社会持续发展的重要手段。国民学习能力是最具有国际竞争力的实力基础，善于学习的民族是未来最有希望的民族。中国政府要把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势，就必须全面开发人力资源，全面投资人力资本… 相似文献
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中国教育与人力资源开发的战略构想 总被引：5，自引：0，他引：5
江泽民同志深刻指出:人才竞争是我国面临的一个十分严峻的挑战。人是生产力中最活跃的因素,人力资源是第一资源。中国教育与人力资源研究课题从全面建设小康社会、中华民族伟大复兴与富国强民的国家战略高度,确立教育发展与人力资源开发的战略选择,系统分析我国教育与人力资源开发的国情、成就、挑战与机遇,勾画未来50年、特别是未来20年我国教育发展与人力资源开发的战略构想与政策举措,为全面建设小康社会、加快实现我国现代化和民族复兴的战略选择提供行动方案。一、人力资源开发与大国兴衰的历史经验19世纪后期以来,在世界经济发展史上,… 相似文献
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《通化师范学院学报》2003,(5):3-4
中国是人口大国,如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建成人力资源强国,一直是各级政府、专家学者及有关方面关注的问题。特别是在全面建设小康社会的今天,中国政府将致力于建设世界最大的学习型社会,这些问题显得更为突出。 昨天,教育部公布了“中国教育与人力资源问题报告”,提出中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和具有前瞻性的分析,为全面建设小康社会,加快我国现代化进程提供战略构想与具体行动方案。需要说明的是,虽然有些构想变成决策尚需时日,但它无疑为今后的教育与人力资源开发提供了很好的参考。 教育能够改变和决定一个人未来的命运,教育也能够改变和决定一个国家未来的发展。本报今天编发报告的部分内容,以飨读者。 相似文献
4.
从人口大国迈向人力资源强国——中国教育与人力资源问题报告 总被引：12，自引：0，他引：12
2003年2月13日上午,在教育部四楼会议室里,许多专家和新闻媒体的记者一起参加了教育部办公厅举行的新闻通气会。会议的主要内容是由“中国教育与人力资源问题”课题组负责人介绍其最新的研究成果——《从人口大国迈向人力资源强国》一书。这是我国第一部关于新世纪教育与人力资源战略问题研究的专著。全书通过理论研究、实证分析和国际比较,回顾了近百年来国内外教育与人力资源开发的历史经验和教训;定量分析了中国教育与人力资源开发存在的主要问题;从国际国内急剧变化的背景和全面建设小康社会的宏伟目标出发,探讨了我国教育与人力资源开发面临的挑战和机遇;勾画了未来50年,特别是未来20年的发展蓝图,并提出发展教育与开发人力资源的若干重大制度创新和政策建议。本文是该课题组在会上介绍的内容。 相似文献
5.
《职业技术》2003,(1)
中国是人口大国,如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建成人力资源强国,一直是各级政府、专家学者及有关方面关注的问题。特别是在全面建设小康社会的今天,党和政府将致力于建设世界最大的学习型社会,这些问题显得更为突出。中国教育与人力资源问题研究课题组的近百名专家、学者,向政府提出了《中国教育与人力资源问题报告》。《报告》提出中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和具有前瞻性的分析,为全面建设小康社会,加快我国现代化进程提供战略构想与具体行动方案。虽然有些构想变成决策尚需时日,但它无疑为今后的教育与人力资源开发提供了很好的参考。本刊摘登《报告》中的部分内容,以飨读者。 相似文献
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高书国 《基础教育改革动态》2008,(7):16-19
党的十七大报告以“优先发展教育,建设人力资源强国”为主线,对我国未来教育事业发展和改革进行了新的全面部署。建设人力资源强国是全面建设小康社会、实现社会主义现代化的长期战略选择,也是我国教育与人力资源开发面临的新任务和新使命。 相似文献
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文新 《中国现代教育装备》2004,(2):1-1
建立一个全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,这是我国全面建设小康社会的重要目标,也是当今世界教育改革的重要潮流.教育部组织研究撰写的<全面建设世界最大的学习型社会>报告中指出:今后20年,我国政府将实施教育与人力资源开发的一个宏大战略目标,即全面创建世界最大的学习型社会,使中国成为人人学习、终身学习、灵活学习的学习之邦,把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建设成人力资源强国.目前,全国各地在贯彻落实党的十六大精神的过程中,创建学习型社会的问题已经摆上了议事日程. 相似文献
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根据十六大提出的“全面建设小康社会”的经济发展战略，从2001年到2020年前后，是我国经济与社会发展的重要战略机遇期。战略机遇期内，全面建设小康社会最关键的问题是开发人力资源。1995年，世界银行把社会组成分为四类资本，第一类是自然资本，就是自然资源、水、矿产资源、土地资源；第二类是人力资源，即开发资 相似文献
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本刊讯教育部２月１３日在京召开新闻发布会，对外公布我国第一部有关新世纪教育与人力资源战略问题研究的报告———《从人口大国迈向人力资源强国》。该报告提出了中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和政策建议：未来５０年，特别是未来２０年，全面创建世界最大的学习型社会，从人口大国迈向人力资源强国。报告提出，我国教育与人力资源开发的总体目标是：建成总量充足、配置均衡、能力优先、体系现代的国民教育体系，建设世界最大的全民终身学习型社会。报告指出，我国教育和人力资源目前存在的四大问题是：供给不足、结构… 相似文献
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《中国教育与人力资源问题报告》课题组 《上海教育》2003,(6)
课题研究的背景及重大意义中国最大的国情问题是人口问题,当前与今后一个时期最艰巨的任务是就业问题 1.从国家发展的战略高度研究教育发展与人力资源开发问题,首先要从中国的基本国情出发。人口问题是中国最大的问题,而与此密切相关的就业问题则是当前和今后一个时期摆在各级政府面前的一个最艰巨的问题。 2.解决人口和就业问题关系到我国第三步战略目标及今后20年全面建设小康社会目标的能否顺利实现问题。解决不好,有可能成为中国最大、最沉重的负担;解决得好,能使我国最大、最丰富的人口资源转变为具有国际综合竞争力与比较优势的宝贵资源。 3.全面强化人力资本投资,全面扩大人民学习机会,全面提高人民学 相似文献
11.
《中国远程教育(综合版)》2003,(6)
建设世界最大的学习化社会 “创建世界最大的全民学习、终身学习的学习型社会” ——中国教育与人力资源问題报告《从人口大国迈向人力资源强国》提出21世纪前50年我国教育与人力资源开发的总体目标,并提出在全面建设小康社会的进程中,应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的“四个”教育理念;建设“学习之邦”、倡导“教育关怀”、坚持“以人为本”、提升“教育品质”。 相似文献
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文章从我国人力资源和教育现状入手,结合我国未来经济增长主要依赖于人力资本的客观情况,直面全面提高国民素质的迫切要求和加快教育发展与人力资源开发的现实,论述了我国高教园的发展现状,提出了高教因必然成为全面建设小康社会人力资源开发基地的观点。 相似文献
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本文通过对全面建设小康社会内涵的认识，结合我国农村经济、教育发展现状分析，指出全面建设小康社会的关键在于发展农村教育，开发农村人力资源，因而要解决农村经济发展中的现实问题，实现农民的全面小康，当前最紧迫的任务是通过发展各种形式的教育，提高农民素质。 相似文献
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我国农村教育与农村人力资源开发的现状及对策 总被引：11，自引：0，他引：11
实现全面建设小康社会的目标,农村是重点,其关键是农村人的发展。大力开发农村人力资源是全面建设小康社会的根本途径,而根本手段在教育,农村教育在全面建设小康社会进程中具有基础性、先导性、全局性的作用。农村人力资源开发对于全面建设小康社会具有重要意义。当前,加速农村人力资源开发的对策应从四方面入手:树立科学的农村教育发展观;建立完善的农村教育体系;建立健全农村教育投入保障机制;推进农村教育综合改革发展。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2003,(6):30-33
《从人口大国迈向人力资源强国》报告(以下简称《报告》)出台的具体背景是,十六大提出全面建设小康社会这样的目标,究竟教育应如何适应全面建设小康社会这样的要求?应该提一个什么样的适应中国现代化、特别是全面建设小康社会这样一种教育战略? 相似文献
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党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标,新疆自治区党委提出要与全国同步全面建设小康社会。推进教育改革与发展,加快人力资源开发,提高各民族的教育水平,是开发和建设新疆的重要内容,是提高新疆经济实力和核心竞争力的根本所在,是维护民族团结和社会政治稳定的重要保证,也是实现与全国同步建设小康社会的必然抉择。改革开放以来,新疆教育事业迅速发展,并取得了显著成就:基础教育“重中之重”的地位不断加强、高等教育规模不断扩大、人才培养步伐明显加快。但是,新疆教育发展的总体水平不高,还不能完全适应全面建设小康社会对人力资源… 相似文献