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近年来,广西龙胜各族自治县,坚持从实际出发,发展民族教育,产生了良好的社会和经济效益。基础教育于 1998年实现了"两基"基本达标;成人教育于 1998年获全国扫盲先进县;职业教育于 1998年建成了省级示范学校; 1999年龙胜县以基础教育、成人教育、职业教育三大件为标志的民族教育又有新突破, 12月在广西自治区教育工作大会上介绍了经验; 1999年底国际女童教育研讨会与会代表到龙胜考察民族教育,对龙胜的民族教育评价很高,教育部韦钰副部长称赞龙胜的民族教育发展快、有特色、有实效。 在一个九山半水半分田的少数民族贫困山区… 相似文献
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西部大开发后,国家和自治区加大了对少数民族地区农村教育的支持力度,使农村教育的办学条件得到改善。本文通过对新疆维吾尔自治区农村地区少数民族教师的访谈调查,了解了少数民族基础教育的现状及其存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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格尔木市是一个少数民族聚居地区，也是全国民族改革开放经济试验区之一。要使少数民族步入富裕、文明、幸福的先进行列，从根本上讲，取决于各民族自身的素质。开发和发展少数民族地区的经济在于大力发展民族教育，提高民族素质，培养各级各类少数民族人才。长期以来，由于地域、历史和社会的原因，格尔木市民族教育一直处于比较落后的状态，因此加快发展民族基础教育速度，提高民族教育的质量和水平，无疑是格尔木市各项事业发展的战略重点。 相似文献
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数学是基础教育的重要学科,但对中国少数民族学生来说,数学是理科学习的拦路虎。原因是我国少数民族数学教育中存在数学语言文字转换、生活风俗习惯、民族数学资源、数学思维方式及数学学习价值取向等文化差异问题,妨碍他们的数学学习。要克服文化差异产生的学习障碍,需实施教育回归,主要路径是要培养少数民族学生学好数学的信念,少数民族数学教育更要关注儿童基本数学生活经验,加强双语教学及"跨文化语言"的教育衔接,从数学是文化的视角来理解少数民族数学教育,淡化形式注重实质、让少数民族学生把握数学的实质。 相似文献
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青海师范大学民族部为培养少数民族师资作贡献□雅拉毛青海师范大学为进一步体现地方特色,师范特色和民族特色,从青海的特殊省情出发,成立系级教学单位的民族部,紧紧抓住中国基础教育的难点的是民族基础教育,民族基础教育的难点又在藏族教育这个难题,着力于普通师范... 相似文献
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乌鲁木齐市第中学课题组 《生活教育》2014,(21):56-58
正一、研究的背景和意义1999年西部大开发以来,新疆的政治、经济、文化和教育方面快速发展。新疆"双语"教育的发展已显得越来越重要,双语教学也成为新疆各少数民族提高民族素质、实现各民族均衡发展、促进社会和谐稳定的重要手段之一。从上世纪80年代开始,自治区加强了对少数民族"双语"教育的督导,规定了少数民族学生从小学三年级开始学习汉语,到高中毕业时达到"民汉兼通"的程度;1997年自治区教委推行了《自治区少数民族学生 相似文献
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《学位与研究生教育》2013,(1):2+79-80
内蒙古师范大学创建于1952年,是新中国成立后党和国家在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,是自治区重点大学,是具有鲜明教师教育和民族教育特色的综合性师范大学,被誉为"民族教育的摇篮"。 相似文献
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<正>通辽蒙古族中学始建于1954年10月,是一所蒙古语授课的"自治区示范性普通高中"。学校现有教职工322名,教学班55个,在校生近3600名,是全区乃至全国蒙古族在校生最多、规模最大的民族高级中学。建校半个多世纪以来,几代蒙中人励精图治、辛勤耕耘,培养了3万多名优秀人才,为自治区民族教育的改革与发展,为国家和地区经济建设和各项事业的繁荣发展做出了突出贡献。学校先后荣获"全国少数民族示范性学校"、"全国名优学校"、"自治区文明单位标兵"、"自治区普通高中管理先 相似文献
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加强汉语教学 提高民族预科教育教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
一、预科教育是民族地区双语教育的延伸。预科教育是民族高等教育的重要形式之一,也是民族地区双语教育的延伸。设立民族预科教育,主要为少数民族地区培养实用型人才,加快少数民族发展。目前,全国已有19个省(自治区)的100多所普通高校办有民族班和预科班,每年招生1.8万多人。通过举办高校民族班和预科班,已向民族地区输送了13万余名德才兼备的优秀少数民族人才,我国55个少数民族都有自己的大学生,主要是通过高校举办预科班来培养的。目前的高校民族预科班主要有两种学制:一是“民考汉”,学制一年,侧重补习汉语文、数学和英语等文化基础课,主… 相似文献
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一所谓"沙雅模式"新疆师范大学作为自治区重要的教师教育基地,责无旁贷地成为新疆双语教师培训的骨干院校之一。新疆师范大学一方面开展在岗少数民族教师的双语教育培训工作,另一方面狠抓学校民族本科生的双语教育能力培养,特别是积极探索,开拓新的实习模式,以提高民族本科生的双语教学能力。新疆师范大学在南疆进行顶岗实习支教的"沙雅模式"就是这其中的一种创新模式。 相似文献
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在我国少数民族教育取得前所未有成就的同时,少数民族基础教育发展不均衡与教育资源配置不均的问题依然很突出,集中体现在民族地区的各级各类教育、城乡教育和不同民族间教育发展的不平衡现状,多数少数民族社会发展阶段还落后于全国平均水平。所以中央政府要对西部少数民族地区实施更加倾斜的政策,加大扶持力度,培育和谐社会的教育公平理念,进一步促进少数民族基础教育事业的发展。 相似文献
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国家通用语是我国各民族的共同语,在少数民族地区推广普及国家通用语,加强国家通用语教学对于提高少数民族教育质量,培养高素质人才具有重要意义。本文以新疆喀什市第十一中学少数民族学生为调查对象,研究分析其在国家通用语学习中面临的问题,探索解决路径,旨在提高少数民族学生学习国家通用语的成效,提高基础教育阶段国家通用语教育教学质量。 相似文献
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本文通过对甘肃少数民族基础教育现状的分析，提出甘肃少数民族基础教育的课程设置与教 学中存在的问题，论述现代教育技术在甘肃少数民族基础教育改革中的作用。少数民族基础教育问题是政 府及教育界普遍关注的问题。实现国家的现代化，其前提必须是各地区的现代化、各民族的共同发展和繁 荣。民族教育问题已成为世界各国普遍关注的问题。各个国家和地区尽管民族构成和经济文化发展特征有 所不同，但却面临着一些共同的问题。 相似文献
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正普通高校少数民族预科教育是我国对参加全国高考统一招生、适当降分录取的各少数民族学生实施的一种适应性教育,是一种为民族地区培养急需的各类人才而在高等学校设立的向本科过渡的特殊教育阶段和特殊办学形式。作为民族教育的重要组成部分,它是民族预科学生接受本科教育的金色桥梁。近年来,广西壮族自治区人民政府、自治区教育厅和全国各地各有关举办民族预科教育的高等院校等,对民族预科教育均给予了高度重视,并在扩大招生规模、增加经费投入、 相似文献
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突出重点抓好关键努力提高民族教学质量□阿布力克木·阿吉一、民族教学是学校教学工作的重点新疆师范大学是一所多民族的自治区重点大学，担负着为自治区各民族基础教育培养以普通高中为主的合格师资的任务。建校１７年来，适应自治区基础教育发展的需要，学校事业发展较... 相似文献