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李红英 《中国教育研究与创新》2006,3(5):110-111
素质教育的定义包含着三个要求，即教育要面对全体学生；要让学生得到全面发展；要让学生的个性得到全面发展。班级是学校最基层的单位，是实施素质教育最基层的组织，我也尝试着把素质教育运用到自己的工作中去。 相似文献
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如何组织学生进行有效的自主合作探究学习，使学生在知识与能力、过程与方法和情感态度价值观方面得到发展。这是新课程所追求的目标也是素质教育的体现，是以全面提高人的思想品德、科学文化、身心素质、劳动技能、创新能力和发展个性为目的的，实施素质教育，不仅要改革不合理的教育体制，还必须探求它的发展途径。笔者认为，在新课改背景下实施素质教育，必须抓好以下三个重点内容。 相似文献
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推行素质教育要紧紧抓住“三个要义”不放松宋奇旺国家教委副主任柳斌把素质教育的内容概括为三个方面：一是面向全体学生；二是德、智、体、美全面发展；三是让学生生动、活泼地得到发展。这也就是素质教育的“三要义”。当前，我们在教育转轨起始之期，必须抓住“三个要... 相似文献
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人素质教育已成为当今世界各国关注的重要问题，民族师专数学专业的学生专业基础比较薄弱，更需要加强人素质教育。人素质教育的本质，在于教会学生如何做人、如何思维、如何发展自己的个性。加强民族师专数学专业学生的人素质教育，一要提高数学教师的综合素质；二要改变数学教师的传统教法；三要提倡学生多读书，读好书；四要以活动为载体，营造人氛围。 相似文献
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一、素质教育的三个要义从素质教育的内涵来看,素质教育有三个要义:第一要义是面向全体学生;第二要义是要德智体全面发展,第三要义是让学生主动地发展。也就是说,要充分发挥学生的个性,重视每个人的兴趣、爱好和特长。由于先天和后天的多种因素,人的个性千差万别。让学生主动地 相似文献
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发展学生个性应坚持五个“结合”●即墨市市北中学孙甲诚发展学生个性，发挥学生特长，这是实施素质教育向我们提出的一个崭新课题。因此，如何发展学生个性，这是每个教育工作者都需要认真探讨的问题。教育教学实践告诉我们：要使学生的个性得到健康发展，应注意坚持五个... 相似文献
8.
课堂教学既是实施素质教育的主阵地,也是发展学生个性的主渠道。因此,我们必须切实转变观念,优化课堂教学,让学生的个性得到充分发展。我认为在小学语文课堂教学中要让学生的个性得到充分发展,除了要营造和谐的教学氛围,联系丰富多彩的课外生活,激发学生浓厚的学习兴趣外,还要注意做到： 相似文献
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实施素质教育，必须树立现代的学生观，重视学生的主体作用和个性发展。一、建立平等的师生关系，创建和谐民主的课堂气氛；二、面向全体，激发学生积极参与意识；三、实行分层作业，使不同层次的学生都得到发展。 相似文献
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在实施素质教育的今天，教育更注重人的内在发展要求，让学生学会求知、学会生存、学会做事、学会生活。班级管理的目标追求的是探索如何挖掘学生的潜能，发展学生的个性，提高学生的素质。班级不再只是由同龄学生组成的一个学习单位，而是一个有共同目标，有共同的积极的价值取向，每位学生都有一定地位的能动的协调发展的集体；既共同生活又能让每位学生的个性得到充分展示的健康成长的乐园。如何建立这样的班集体呢？我认为： 相似文献
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谈实施素质教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
国家教委副主任柳斌把素质教育的内容概括为三个方面：一是面向全体学生；二是德、智、体、美全面发展；三是让学生生动、活泼地得到发展。这也就是素质教育的“三要义”。当前，我们在教育转轨起始之期，必须抓住“三个要义”不放松，抓住贯彻这三项内容，就是抓住了素质教育的本质，把握了方向，明确了任务。 相似文献
12.
靳贤权 《中国校外教育(理论)》2011,(1):122-122
素质教育有三个要义,第一是面向全体学生;第二是要使学生德、智、体全面发展;第三是让学生主动发展。这种从学生自身发展需要出发,承认学生个性差异,因材施教,同时又弘扬学生主体精神,促使每个学生得以生动活泼、主动发展,以全面提高全体学生素质,满足于社会发展需要的教育称之为“素质教育”。要实施素质教育,作为教师,首先要转变教育思想, 相似文献
13.
易红芝 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(6)
本文没有对素质教育进行宏观研究，仅就语文教学一如何进行素质教育作了具体探讨。认为素质教育在语文教学中应表现为语文素质教育，它应包括语言素养、文学素养和文化素养三个方面。要实施语文素质教育，首先应掌握语文知识，打好基础；其次应让学生适应并能设计良好的训练程序，提高自己的阅读和表达能力；最后还应让学生学会品味作品，陶冶情操，从而使他们的文学和文化素养迈上新台阶。 相似文献
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在新课程的改革中,特别强调要培养学生的个性特长,教师应尊重学生的个体差异,让他们的个性特长得到健康的发展.那么,在全面实施素质教育的过程中,如何才能更好地培养小学生的个性特长呢?我认为,可以从以下几个方面入手. 相似文献
15.
王永锋 《商洛师范专科学校学报》2001,15(3):49-51
本以素质教育的涵义为出发点，论述了个性发展是素质教育的前提和基础，自我教育能力是素质教育的核心和关键。要促使学生个性全面健康发展，其有效途径是加大实施个性教育的力度；要培养和提高学生的自我教育能力，其途径和方法是激发自我教育动机、创造实践条件、，利用榜样的力量等。 相似文献
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17.
易红芝 《湖南教育学院学报》1996,14(6):89-91
本文没有对素质教育进行宏观研究，仅就语文教学中如何进行素质教育作了具体探讨。认素质教育在语文教学中应表现为语文素质教育，它应包括语言素养、文学素养和文化素养三个方面。要实施语文素质教育，首先应掌握语文知识，打好基础；其次应让学生适应并能设计良好的训练程序，提高自己的阅读和表达能力；最后还应让学生学会品味作品，陶冶情操，从而使他们的文学和文化素养迈上新台阶。 相似文献
18.
一、素质教育的三个要义
从素质教育的内涵来看,素质教育有三个要义:第一要义是面向全体学生;第二要义是要德智体全面发展,第三要义是让学生主动地发展.也就是说,要充分发挥学生的个性,重视每个人的兴趣、爱好和特长.由于先天和后天的多种因素,人的个性千差万别.让学生主动地发展,就是要给人的个性发展创造充分的条件,调动每个人学习的积极性和创造性.发掘每个人的非智力因素才能满足社会对人才的需要. 相似文献
19.
人的全面发展与素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
促进人的全面发展，必须实施素质教育。素质教育是一种普遍性教育，是以提高全体国民素质为目标的教育；素质教育是一种全面性的教育，是以每个人全面发展为目标的教育；素质教育是重视人的个性发展的教育。为实施素质教育，一要不‘断加强化建设；二要加强和完善制度建设；三要建设一个创新型组织。 相似文献