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良好的入园适应不仅可以帮助小班幼儿获得更好的在园体验,而且会影响小班幼儿心理与行为的长远发展。本研究从活动适应、人际关系适应、角色适应3个方面调查小班幼儿入园适应现状,结果发现小班幼儿能够较快地适应幼儿园的各项活动,但会受到教师活动组织水平、环境丰富性以及个体差异的影响;能够较快地适应师幼关系和同伴关系,但会受到教师的情感支持和同伴支持水平的影响;能够较快地适应新角色,但会受到教师、同伴和家长角色期望的影响。为提升小班幼儿的入园适应水平,幼儿园应为小班幼儿构建和谐多元的人际关系,提供丰富适宜的活动,并开展多样化的入园适应工作。 相似文献
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幼儿入园是幼儿初次离开家人来到陌生的环境,会出现分离焦虑,常常伴有哭闹等现象,这也是幼儿入园不适应的表现.文章结合幼儿的特点,分析幼儿入园不适应的原因,针对这些原因,从家长、教师和幼儿园的角度提出缓解幼儿不适应的建议,以帮助幼儿更好更快适应幼儿园生活. 相似文献
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梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时.本研究以118名新入园的托班幼儿为被试.探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据.结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿.(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿.缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对.关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活. 相似文献
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金桂飘香时节,又有许多新幼儿入园了。这时,教师能否使幼儿较快适应幼儿园的新环境,是正常开展教育教学工作的关键。幼儿离开家庭,走进幼儿园,由于环境的变化,容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”。此刻,教师和家长需要共同努力,相互配合,帮助幼儿克服入园焦虑,尽快实现和谐过渡,让幼儿适应幼儿园的生活规律,初步形成按时作息的良好习惯。那么,怎样才能帮助幼儿尽快适应新环境呢?一、把工作做在新生入园之前(一)教师提前家访,对新生的情况做到心中有数。当入园幼儿名单确定… 相似文献
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入园焦虑是处于"心理断乳期"的小班幼儿大都需要面对的问题,适应能力强的幼儿入园焦虑期短,反应较小;适应能力弱的幼儿入园焦虑期长,反应较大。入园焦虑成为影响幼儿园正常教学和管理的一大挑战,同时也是年轻家长面临的现实问题。消除小班幼儿的入园焦虑情绪,需要科学的应对方法,要合理设置心理过渡期,保持家园理念的协同一致;同时也离不开教师以爱心给予幼儿安全感,并积累丰富的情绪调节经验和技巧。 相似文献
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文章以所在班幼儿作为研究对象,采用观察、问卷和访谈等调查方法,了解家长的教养方式及幼儿入园适应情况,深入分析家庭背景、教养方式、依恋关系和入园前教育等因素对小班幼儿入园适应的影响,并提出应对策略,如建立良好的家庭教养方式,与孩子形成信任感和安全依恋关系,开展正面教育和做好入园前的准备. 相似文献
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梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时。本研究以118名新入园的托班幼儿为被试,探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据。结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿。(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿。缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对。关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活。 相似文献
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张晓艳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):159-160
新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑,他们会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等,幼儿长时间的处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会严重影响到幼儿的健康发展.笔者从幼儿入园焦虑的含义入手,介绍了幼儿入园焦虑的常见类型,并分别从家长、教师及家园合作等不同角度提出了缓解幼儿入园焦虑的几点建议,以期为幼儿教育工作提供借鉴. 相似文献
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新入幼儿园的幼儿,暂时离开了依赖的成人,面临全新的生活环境、节奏和规则,往往会产生入园焦虑和适应困难。突出的外在表现形式就是哭,此外还会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园的玩具、不参与教师组织的游戏活动等多种不适应行为。在我园,经常都会有国外的幼儿入园,由于语言的障碍和文化的不同,帮助这些幼儿适应幼儿园生活更是有难度。从多年的工作中我总结出经验,不能只是被动地等待幼儿适应,更应悉心观察,时刻关注幼儿的需求,开展针对性的辅导,才能帮助他们更快地融入幼儿园的生活中。 相似文献
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在每年新入园的幼儿中,总有一些幼儿存在入园适应问题。由于孩子从一个熟悉的环境转到另一个陌生的环境,外部环境和人际关系环境都发生了较大的变化,因此容易在许多方面感到不适应。本来从不适应逐渐走向适应的过程是正常现象,但有些幼儿适应能力较差,可能长时间都不能适应新环境,由此产生强烈的焦虑情绪。文章就此对幼儿入园适应问题及应对策略进行了分析。 相似文献
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幼儿入园焦虑是指幼儿在家庭首次进入幼儿园时,因为环境的变化而产生的心理体验和外在行为的不适应。详细体现为幼儿早期入园哭闹、不想上幼儿园等。故在讲述幼儿入园焦虑表现的基础之上,探析了幼儿初期入园焦虑的原因并由家长、教师和家园合作三个层面提出了消除幼儿入园焦虑的方法。 相似文献
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该实验是针对小班幼儿在入园时出现的入园不适应问题而开展的教育．根据小班幼儿入园的心理需求和特点．设计了以习惯培养为主要内容的《入因教育课程》。对2008年邢台市第四幼儿园两个小班（各30名幼儿）进行实验．采用“幼儿入园适应问卷”作为量表．对实验班幼儿开展《入园教育课程》．将实验采集到的数据进行统计分析．得出结论。实施入园教育课程可有效提高幼儿入园的适应能力。 相似文献
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本研究通过对家长在幼儿入园前的问卷调查,以及幼儿入园两个月后对家长进行的访谈,深入了解家长对幼儿入园适应的预期及准备情况,以及家长对幼儿园及教师的期望与要求、对幼儿入园适应的担心和适应期过后的看法与感受.在此基础上,研究者对教师应如何协同家长为幼儿入园适应进行准备以及家长应如何与教师进行沟通等方面提出建议. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
幼儿从熟悉的家庭走向幼儿园,大部分都会表现出不同程度的入园焦虑.文章对幼儿入园焦虑的影响因素进行分析,提出缓解幼儿入园焦虑的对策,以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活. 相似文献
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幼儿园的环境变化对幼儿的入园适应起到了关键作用。本文将从幼儿入园不适应表现等方面入手,剖析其原因,提出幼儿园环境创设对幼儿入园适应的重要性,并以"创设午睡室"为手段,帮助幼儿尽快适应入园,探索方法,提出有效策略,让幼儿入园时能产生亲切感,减轻入园的情绪反应。 相似文献
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帮助小班幼儿缓解入园焦虑的策略主要是开展丰富多样的户外游戏活动、建立依恋关系、指导家长做好辅助工作.本文对此进行简要分析,以供参考. 相似文献
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入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后,由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。具体表现在幼儿初入园时哭闹,不愿上幼儿园等。该文在阐述幼儿入园焦虑表现的基础上,对幼儿初入园焦虑的成因进行分析并分别从家长、教师、家园合作三方面提出幼儿入园焦虑的消除对策。 相似文献
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托班幼儿入园焦虑问题初探 总被引：1，自引：0，他引：1
张曼 《宁波教育学院学报》2011,13(4):101-103
多数两三岁的幼儿第一次离开家庭过集体生活,普遍存在入园焦虑问题。适度的焦虑属于正常,但过度焦虑容易导致幼儿产生生活自理能力较差、性格孤僻、攻击性行为等问题,给他们入园后适应集体生活带来了诸多困难。分析探讨托班幼儿入园焦虑引发的问题行为现状及产生的原因,并提出相关的矫正策略,希望能对减轻托班幼儿入园焦虑有所帮助。 相似文献
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每年9月,新生幼儿入园焦虑一直是困扰职初教师的一个突出问题。新生幼儿因为不适应幼儿园的新生活,产生严重的焦虑情绪。而职初教师因为缺乏理论知识和教育经验,面对幼儿入园焦虑的现状,感到束手无策。如何指导职初教师处理幼儿入园焦虑问题,对幼儿园工作的正常开展、对幼儿身心健康发展就显得尤为重要。本文通过细化的阐述,对职初教师应对小班幼儿入园焦虑提供几点策略。 相似文献