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一次，我教《村居》，采用的是“以读代讲，以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句，这是意料之中的，孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。冷不丁，一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句，问他为什么，却道不出所以然。我便引导他联系旧知，于是便有了下面的放飞学生思维的片断：师：这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生：（异口同声）《咏柳》。师：（不失时机地）啊，《咏柳》写出… 相似文献
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主持人１（男生）：你会唱歌吗？主持人２（女生）：会呀。我不仅会唱，还会用诗词来配歌曲，相当优美。主持人１：那不是既学了音乐，又学习了语文？主持人２：是呀。两全其美。今天我们就以（指黑板）“语文与歌曲”为主题，开展一次有趣的综合实践活动。（放录音：“让我们荡起双桨……”）（学生朗读歌词）主持人１：如果将“荡起双桨”的“荡”字改为“划”字，好不好？（同学纷纷作答）主持人２：如果将“推开波浪”的“推”字改为“冲”字，怎么样？（同学纷纷作答）……（放录音：“少年，少年，祖国的春天……”）（学生朗读歌词）… 相似文献
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在工作之余喜欢用Winamp听听歌曲，但是用Winamp听歌却不能显示歌词，的确是个小小的遗憾。也曾经一首一首地去网上搜索歌词，甚至自己编辑歌词件，但实在是太麻烦，效果又不好……几经寻找，笔终于发现了一款专为Winamp提供的歌词插件——速配歌词。所谓“速配”就是你只要连上网，在播放歌曲的同时该软件就会同步为你匹配相应的歌词并且动态显示出来，真正帮你实现智能歌词伴唱的梦想，将你从寻找、搜索、下我歌词等一系列繁琐的操作中解脱出来，效果简直棒极了!相信你也会对它一见倾心! 相似文献
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陆心怡 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(Z3)
我的名字叫陆（lù）心怡（yí）。这是妈妈给我起的，因为有一句成语叫“心旷（kuàng）神（shén）怡”，妈妈说：“希望你永远快乐幸福。”我非常喜欢这个名字。我现在是凤鸣小学二年级学生。我学习努力、刻苦，每个学期都被评（píng）为优（yōu）秀（xiù）生，老师、同学们都很喜欢我。我有许多爱好，比如：看书、写毛笔字、吹笛（dí）子。我也有缺点：动作慢、爱睡（shuì）懒（lǎn）觉（jiào）。你喜欢和我做朋友吗？我欢迎你！向你介绍我@陆心怡$浙江省桐乡市凤鸣小学304班!学生 相似文献
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前不久,上海市宝山区教师进修学院的朱萍老师,为某小学二年级学生设计了一次“看漫画写诗歌”的习作活动。她给学生提供的是我国著名漫画家丰子恺先生创作于1924年的漫画《清泰门外》（见下图）,要求学生在观察漫画的基础上完成一首几行字的小诗。在指导的过程中,她先让学生通过讨论,明白诗歌的一些基本要求,如“语句简练”,“一行一句”等,然后为学生提供了三首小诗作为范文,让学生朗读感悟。 相似文献
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一次 ,我教《村居》 ,采用的是“以读代讲 ,以疑促思”的教学思路。首先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句？为什么？有学生说喜欢“忙趁东风放纸鸢”一句 ,这是意料之中的 ,孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢“草长莺飞二月天”一句 ,也不足为怪 ,草啊 ,莺啊 ,都是春天里美丽的景物。冷不丁 ,一个学生说喜欢“拂堤杨柳醉春烟”一句 ,问其为什么 ,却道不出所以然。我便诱导他联系旧知 ,于是便有了下面放飞学生思维的片段 :师 :这句诗和前面学过的哪首诗描写的同是春天的景物？生 :（异口同声）《咏柳》。师 :（不失时机地）是啊 ,《咏柳》写出… 相似文献
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杨思蒙 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(12)
今天是我们中英（yīng）小学首（shǒu）届（jiè）“学生节”。此时此刻（kè）我最想说的是：我很幸（xìng）福（fú），我们所有中英小学的学生真的很幸福。或许有的同学会问：此话从何说起？这里有一个小插（chā）曲（qǔ）。昨天放学回家的路上，我高兴地对妈妈说：“妈妈，明天我们要过节了！”妈妈嗔（chēn）怪（guài）地说：“傻（shǎ）孩子，‘六一’儿童节每年只有一次。”我抢（qiǎng）着说：“这次是我们的学生节。”妈妈疑（yí）惑（huò）地看着我，似信非信，“我只知道有母（mǔ）亲（qīn）节、教师节，从没听说过… 相似文献
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人教版实验教材小学语文第二册《两只鸟蛋》的教学片段如下：师：你最喜欢这首诗的哪个小节呢？请听录音。（生听录音，体会）师：现在，请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听，好吗？（学生找自己的伙伴自由练习朗读，有的读一节，有的读全诗）生：我最喜欢第一节。（读）师：他读得怎么样？生：他读得很流利。生：他应该把“凉凉的”读得轻点儿。生：不，我觉得要读重点儿。师：那就按自己的想法再读一读。（两人分别读这句）师：你们还想评一评吗？生：他没有把“真好玩”的感觉读出来。师：你们听得很仔细。谁能再有感情地… 相似文献
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沈焱 《教学月刊(小学版)》2003,(6):49-50
在语文教学中，我感到“句式变换”这个内容比较棘手，学生不能很好地掌握句式变换的方法、技巧，观察不够全面仔细，分析过于呆板。如何解决好这些问题呢？学生一次无意间的谈话，使我产生了灵感：学生喜欢看“超级变变变”这一电视节目，我何不模仿其形式，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让他们在不知不觉中掌握句子变换的方法？[教学片断]师：小朋友，你们喜欢看“超级变变变”这个节目吗？生：喜欢！（声音异常响亮）师：今天这堂课我们也来一次“超级变变变”吧！生：老师，怎么个变法，你快说呀！生：老师，我们什么道具都没有，怎么… 相似文献
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一、导入
（课前播放安雯演唱的《月满西楼》MTV，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融人词的意境当中。）
这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？歌词化用了哪位词人的哪首词？（学生：李清照的《一剪梅》）那咱们一起来背背这首词。 相似文献
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[课堂实录] 一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏我们班蓝天同学画的一幅画（实物投影仪展示画面，学生观察）。请同学们用一句话概括出画面内容。生：画面上有一条马路，旁边有很多花草树木。生：我还能说得再细一些、再具体一些———画面上有一条弯曲的马路，路旁有很多行道树。师：说得太好了。你们喜欢这些行道树吗？全班：喜欢。师：同学们，你们是喜欢蓝天同学画得好呢，还是喜欢行道树本身？（学生笑，有人说“都喜欢”。）好，那就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树（师板书课题），看看我们所… 相似文献
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一“多元智能”评价体系的缺失 们常常为一些教学问题感到疑惑,例如：为什么学生喜欢听歌、能大段的背唱歌词却无法完成一首诗歌的背诵？为什么有的学生注意力无法集中在学习中,却能将班级卫生安排处理得井井有条？为什么学习成绩困难的学生能将一台元旦晚会办得有声有色？ 相似文献