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教师队伍整体水平直接影响高等教育教学质量。当前青年教师业已成为高等教育事业主力军,尤其是新型大学,要因时而动、因地制宜、因人而异实施青年教师“校本培养”,主动求变以适应高等教育大众化趋势、提升质量以适应高等教育内涵武发展要求、加强实践应用以适应高等教育多元化办学目的,最终形成青年教师成长、本科人才教育与新型大学自身进步三方受益的良性发展态势。 相似文献
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基于1013份研究型大学35岁及以下青年教师职业成长的调查数据,结合现有关于人与环境匹配理论及大学教师学术职业发展的研究,分析了个人特征、组织环境对研究型大学青年教师职业成长的影响路径,并探索人与环境匹配在其中的中介作用。研究发现:个人特征中的性别、身份特征、国际留学经历以及工作投入,组织环境中的宏观环境(包括高校层级和类型、学缘关系)、中观环境(包括组织支持、学术评价制度)显著影响研究型大学青年教师的职业成长,人与环境匹配在其中具有完全或部分中介效应。进一步讨论了身份认同对青年教师职业成长的增益,非科研投入对青年教师职业成长的损耗,以及"第一学历歧视"是否合理等问题。上述发现验证了人与环境匹配理论在研究型大学青年教师职业成长影响机制研究中的适切性,并证实了良好的组织环境对于青年教师职业成长的积极作用。 相似文献
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开展高校青年教师岗位培训是高校师资队伍建设的一个重要组成部分,是高等教育发展的需要。我省根据国家教委有关规定及青年教师的特点,在全省高校中普遍开展了青年教师的“大学教师伦理学”、“大学教学论”、“大学教育心理学”等课程的学习,进行教师职业培训。到目前为止,全省3500名青年教师,已有3000多名通过参加各种形式的培训班学习或自学统考,先后获得了省教委颁发的结业证书,占青年教师总数的85％。 相似文献
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比较与分析中外大学促进青年教师成长的价值理念、社会环境、政策环境、培养标准和发展途径,可从成功者的经验与模式中学到很多有益的东西,以促进国内大学青年教师群体更加理性的快速成长,提高职业水准和学术实力,形成青年教师的培养理念与成长途径。 相似文献
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大学青年教师是高等教育事业的有生力量,是教育事业发展的未来.青年教师对教师职业尊严的实践体验与职业认可将决定他们的职业稳定和事业成长.本文就职业尊严内涵与构建大学青年教师职业尊严的重要性与有效途径提出了思考与建议. 相似文献
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青年教师作为高等学校中一支重要的新生力量,其顺利成长对于中国高等教育的未来以及青年教师个人职业的发展都具有重要意义,文章结合作者自身高校工作的实践经历,从教学水平的提高、科研能力的培养、师德师风的养成三方面对青年教师的成长进行了探讨,希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。 相似文献
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学科规训与大学学科发展 总被引：4，自引：0，他引：4
大学学科的发展与学科规训制度是一种互动的关系,即学科规训制度对于学科的发展既有促进作用,也有规限作用。学科规训促进了以学科为中心的学术机构的形成与扩展;促进了学科研究范式和教学模式的形成。同时,学科规训使早期统一的知识文化分为“两种文化”,而且使文化的“形而上”和“形而下”发生分离;学科规训还对跨学科研究构成限制。从大学知识生产、学科发展与学科规训的关系可以揭示学科规训与学科发展之间的这一独特关系。 相似文献
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马浚锋 《湖南师范大学教育科学学报》2024,(1):84-96
“中西部高等教育振兴计划”等政策旨在解决制约中西部高等教育发展的突出问题,然而,目前多数相关研究仍然集中于政策文本的质性分析。研究采用双重差分法(DID)构建计量模型评估了“中西部高等教育振兴计划”的政策效应。研究发现：其一,入选“中西部高校基础能力建设工程”的省属地方高校的科研课题立项数提高了13.40%,科研成果产出提高了14.80%,科研成果获奖提高了28%。其二,随着“中西部省域高水平大学建设”政策的相继实施,中西部省域高等教育的专利授权转让数提高了22.1%,并通过科研成果转化参与到区域社会经济发展中;中西部省域高职称教师规模增量获得了5.50%的纯政策效应,充实了师资队伍的骨干力量,但青年教师却没有得到有效补充。展望未来,中西部高等教育振兴的重心应放在政策的可持续性和省域自足能力的培育上,并为青年教师的成长提供空间。 相似文献
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基于大学青年教师职业成长的多元因素分析 总被引：1，自引：1，他引：0
加强高校青年教师职业培养,促进青年教师职业成长,已是当前大学师资队伍建设的重要内容。本文在分析影响青年教师职业成长多元因素的基础上,提出了提升青年教师职业心理、价值、信息技能等因素,完善其成长路径、成长环境、成长政策等因素的建设主张。 相似文献
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浅谈大学青年教师的成长 总被引：1，自引：0，他引：1
青年教师作为大学教师中的新生力量,肩负了教学与科研的双重任务,如何使青年教师成长为符合新形势要求的人才培养者是一个值得探讨的问题。本文从自身素质提高、教学方法优化、教学技术完善三个方面阐述了青年教师的成长要求,同时简单分析了青年教师成长的影响因素。认为青年教师应积极转变教学观念,加强自身修养并努力提高业务能力,适应社会发展的要求。 相似文献
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“治理”成为当今世界社会科学话语体系中的关键词。在我国，尤其是新时代中国特色社会主义治理理论提出以来，“治理”被应用于社会各类组织管理的理论与实践之中，“大学治理”也在高等教育管理理论中被频频思考与讨论。从语义学和语用学分析，“治理”是对“管理”的超越，是管理理论自身不足及其实践乏力的结果。大学治理是由于大学实践过程中职能不断扩容所致。高等教育大众化甚至普及化、大学与社会过从甚密、与大学相关涉的价值主体多元化，使得大学的目标趋利化、权力碎片化、行为私有化，原初意义上的“管理”难以维护和坚守大学的传统价值，需要对大学从“过程维度”“空间维度”“动力维度”和“行为维度”开展具有综合性、整体性特征的治理。与此同时，新建地方性本科高校因其大学历史短及地方性特征，治理过程中具有特殊性，具体体现在治理基础、治理环境和治理动力三个方面。 相似文献
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试论影响高校青年教师成长的基本因素 总被引：7，自引：0，他引：7
高校青年教师是高校师资队伍的生力军,是培养现代社会所需高级专门人才的重要力量,是我国高等教育的希望和未来。我国高等院校青年教师的成长受到诸多因素的影响,特别是众所周知的原因所造成的人才断层及流失,更增加了青年教师培养的紧迫性和艰巨性。为早出人才、多出人才,加速青年教师的成长,本文从１０个方面就影响高校青年教师成长与成才的基本因素作一分析和探讨,并诚望同仁指教。 相似文献
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网络休闲是依赖现代科技发展而来的新型休闲样态,已日益演化为人们普遍的生活方式和社会发展的重要休闲现象。从福柯规训权力理论视域看,网络中经常出现的“猜你喜欢”等精确推送,实质是网络平台运营商（或广告主）利用深度学习算法、云计算、大数据等手段对网络休闲展开的“规训”。后者的发生包括设置标准、划分对象、规范行为和内化标准等环节,相应的内容涵盖休闲知识的掌握、休闲空间的分配、休闲活动的控制和休闲权限的赋予。相较福柯规训权力理论视域中的社会“规训”现象,基于网络社会发生的网络休闲“被规训”,呈现规训时空的即时化、规训对象的符号化、规训手段的多元化以及规训目标的资本化等特征,并在层级监视、惩戒裁决、效果检查等方面具有自身实践逻辑。基于以上分析,可从破除成见、建构机制和营造生态等方面超越,从而更好地推动现代社会的进步和促进人的自由全面发展。 相似文献
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徐刚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2014,(23)
加强课程教学团队建设对于当今职业学校提升教师专业化水平、促进青年教师成长、推进课程改革深入开展以及高学校核心竞争力具有重要意义。从课程教学团队建设的内涵出发,以“机械制造技术基础”课程教学团队建设的实践为参照,分析阐述了职业学校课程教学团队的特征、重要性以及建设策略。 相似文献
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李志梅 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(7):31-35
本文基于对全国50余所高职院校的125名教师进行的问卷调查,统计分析了青年教师参与教学的现状,从“双师”培养的角度出发,分析实际存在的成长需求,寻找对策,探索适合的青年“双师”成长路径,为地方高职院校青年教师的成长与学校的良性发展提供一定的参考。 相似文献