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1.
高校研究性体育教学模式的理论与实践建构 总被引：1，自引：0，他引：1
从自组织观、建构主义观和新主体观的不同视角分析了建构高校研究性体育教学模式的理论基础,在比较研究和提炼共性内涵的基础上,提出将自组织观、建构主义观和新主体观有机融合,构建高校研究性体育教学模式理论解释框架的主张;针对高校体育课程知识、技能的多学科特点,建议高校体育教改实践应依其不同学科、不同教学任务和不同体育项目建构多元的研究性体育教学模式。 相似文献
2.
将实验教学着眼于“自组织”，旨在让学生通过实验所创设的强烈的问题情境，去引发学生的认知冲突，即思维系统的非平衡态，并由它所带来的“内驱力”去激发和推动学生的认知建构活动，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
3.
邱海枝 《吉林体育学院学报》2007,23(3):81-82
高校体育教学系统具备开放性、促进性、非线性和涨落性等条件特点,属于社会自组织系统.基于自组织理论,分析了高校体育教学过程如何以自组织理论为指导,同时提出了体育自组织教学的实施路径. 相似文献
4.
浅论自组织导向的大学课堂教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
涂颖清 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
自组织理论是阐释一般自组织系统产生的环境和条件、发展过程及演化形式的科学理论。根据自组织理论,本文指出了课堂教学系统的自组织性特点,进而对传统课堂教学模式进行反思,并为大学课堂教学提出三点改革建议:开展研究式教学;注重教学互动;利用网络技术构建现代的教学情境。 相似文献
5.
刘淑红 《吉林体育学院学报》2014,30(5):86-89
传统体育教学模式多是以教师作为反馈核心而建立起来的单一"师—生"反馈形式,其"被组织"、"填鸭式"、"确定性"为特征的陈旧教学思路逐渐成为体育教育前进的桎梏,而基于系统控制论与自组织教育理念相融合的自反馈式体育教学模式,则重新审视了体育教学过程中的学生主体性地位,强调以学生作为教学核心的主体性教育思想的理解,并以此为契机构建一种充满"生机和活力"的自组织体育教学过程。 相似文献
6.
本文基于DNA双螺旋结构的发现过程的研究事实成果,提出科学发现在一定意义上是时代的产物,是一种自组织过程,它是科学认识系统中理论思维与观察实验、科学社会系统中科学家之间的竞争与协同、科学知识系统中学科内部及学科之间非线性相互作用的结果. 相似文献
7.
以超循环理论为指导,探析运动员训练认知结构的可持续发展机制。该机制突出了教练员和运动员的中心地位,耦合了运动训练系统中的众多思维认知结构,更加注重思想沟通、信息反馈和自我调整,从而体现了自组织的特性。研究发现:充满活力的自组织训练认知结构将取代僵化呆板的被组织成为训练可持续发展的主导力量,通过超循环的组织形式能够将运动员训练认知结构的要素更为紧密的耦合在一起,在为新认知结构的生成创造条件的同时,也为运动员训练认知结构的可持续发展提供了动力,从而引导整个运动训练系统的可持续发展。 相似文献
8.
运用他组织和自组织理论分析古奥运会和现代奥林匹克运动系统的特征与发展历程,认为:古奥运会系统是他组织的,现代奥林匹克运动系统是自组织;古奥运会的发展经历了他组织有序和末期无序阶段、现代奥林匹克运动系统经历自组织形成和有序化阶段、未来奥林匹克运动将朝着混沌状态发展. 相似文献
9.
农村体育组织方式选择与农村体育组织建设——基于自组织理论视角 总被引：5，自引：0，他引：5
"农村体育组织建设"是"农民体育健身工程"中一项重要内容.根据自组织理论,我国农村体育发展的历史状况与农村体育组织方式演化的关系显示,自组织演进是当今农村体育组织方式的历史性必然抉择.政府和体育职能部门在农村体育组织体系中"支持体系主角、组织体系配角"的合理角色定位以及在体育发展不平衡的农村地区实行"分层推进"的体育组织建设方式是实现农村体育自组织演进及农村体育组织建设可持续发展的重要保障. 相似文献
10.
通过运用文献资料调研、统计分析、逻辑思考等方法对1981-2010年自组织理论在我国体育科研中的应用进行了研究。分析发现:30年来我国体育研究领域共发表193篇自组织理论应用的论文,分别应用于运动训练、体育教学、体育赛事、体育管理等领域,并且呈现出不同领域分布不平衡、各种理论应用亦不均衡的特点。在对我国体育科研中运用自组织理论取得的成就及存在的不足分析后,又提出了一些建议性思考。 相似文献
11.
许延威 《南京体育学院学报(社会科学版)》2014,(6):61-65
通过理论与实践相结合的方法对社会系统内的自组织体育社团进行研究,概括出自组织体育社团的基本内涵、类型与特征,揭示出自组织体育社团发展的动力和在现代社会中的价值,研究认为：自组织体育社团对汇聚体育公共需求、提供体育公共服务、实现体育社会管理的社会化上具有重要价值,应该从促使自组织体育社团地位合法化、理顺政府体育行政部门与自组织体育社团关系、为自组织体育社团发展提供多元资金支持、加强自身组织制度建设方面入手促进自组织体育社团健康有序的发展。本研究对于丰富国内体育社会组织的理论研究,加强自组织体育社团培育具有一定的理论与实践价值。 相似文献
12.
白静 《北京广播电视大学学报》2013,(5):46-49
自组织理论成功揭示了复杂系统的演化动力来自于系统内的非线性自我组织。这一理论同样适用于教育尤其是远程教育教学领域。现代意义的自主学习（网络学习）本质上是把学习者、教学者、学习资源和环境都作为教与学系统的有机组成部分,通过相互的信息交换,在新陈代谢中实现有序、稳定的提升,也实现教与学系统的不断优化,这也正是自组织学习的本质。在对学习者系统和教学系统进行分析的基础上,通过教学设计为学习者构建自组织学习环境将是远程教育研究方向。 相似文献
13.
张杰 《吉林体育学院学报》2016,(4):51-54
采用文献资料法,从自组织理论的视角出发,通过追踪四川省珙县农村体育近40年来的两次兴衰历程,揭示出珙县农村体育兴盛与衰退的本质以及带给新农村体育发展的重要启示:“他组织”难以保障农村体育持续兴盛,新农村体育建设必须走自组织道路.为我国后期新农村体育建设途径提供参考. 相似文献
14.
胡爱宁 《湖北函授大学学报》2015,(2):177-178
认知语言学认为隐喻思维的本质是在概念系统中跨概念领域的映射过程。混沌是由非线性系统产生、对初值极为敏感、a具有内在随机性的非周期运动。本文运用混沌理论深入分析概念隐喻之间的自相似性,认知隐喻的始源域与目标域之间的动态、非线性的吸引子状态,以及影响认知隐喻生成的各要素所反映出来的自组织复杂性,证明了利用混沌理论研究认知隐喻的可行性及其对认知隐喻加强跨文化研究的推动作用。 相似文献
15.
学校武术教材建构模型及试验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
武术教材是决定武术教学的核心要素.在系统查阅和分析学校武术教材及其研究资料的基础上,通过对武术教材的研制方法论和教材理念的分析,提出武术教材建构理论和武术教材建构模型. 相似文献
16.
孙亚梅 《长春教育学院学报》2014,(16):69-70
社区自组织是指在一定社区范围内,居民为满足某种共同需要而自发组建的,能够通过自我管理、自我服务、自我协调而实现组织活动有序化的组织类型。本研究通过对开封市两个社区自组织的调查,以及对二者的比较,发现社区自组织多为结构简单的兴趣型组织,直接作用体现在丰富居民生活,提供社会服务。更为重要的是,社区自组织能在活动中将居民地缘关系转变为人情资源,支持社会网络的建立,并能唤起和培养居民的参与意识和主体性意识,这对于社区建设乃至社会建设而言具有重要意义。 相似文献
17.
周淑舫 《长春教育学院学报》2007,23(2):8-9
课程的建设与改革关系着高校人才培养的质量.反思古代文学课程体系中女性文学匮乏的通病,要突破以男性文学为中心或独占的思维定势,挑战古代文学课程教学的脉、魂、态的现实,必须加大古代文学课程体系建构改革的力度,让女性创作走进古代文学课程体系建构中,显现文学创造性的生命律动. 相似文献
18.
超分子科学是一门年轻的学科,她与生命科学、信息科学、材料科学和纳米科学相交叉形成了多学科群。本文通过跟踪高分子超薄膜的制备技术和高分子超薄膜自组织的研究最新发展,就高分子在超薄膜及界面上的超分子自组织的研究进展作一番梳理和论述。 相似文献
19.
刘淑红 《吉林体育学院学报》2016,(4):89-93
我国阳光体育运动虽开展了9年,但是高校学生的体制健康状况仍然呈现出继续下降的趋势,而且阳光体育在高校的开展没有达到预期的效果.通过自组织视角下对阳光体育发展的现状进行重新审视,找出当前高校阳光体育发展存在的最大弊端是被组织为主导的运行模式,进而以自组织为理论支撑,从学生层面、学校层面和政府层面来为阳光体育运动这一体育系统进行自组织视角下可持续发展运行模式的构建. 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2018,(3):4-8
大学生网络自组织和学生正式组织共存,在提升学生组织活力、改进学校学生管理和满足学生个性需求等方面都发挥重要作用。分析大学生网络自组织和正式组织两者之间相互依存、相互影响的关系,探讨了新媒体时代大学生网络自组织的发展需要正式组织的支持和引领,在拓展覆盖自组织的方式、引领发展方向、构筑组织间合作共赢新格局和构建组织间良性互动新范式等方面实现正式组织与大学生网络自组织间的融合发展。 相似文献