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1.
郭永志 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):79-80
图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论.图式理论为英语阅读教师提供了一种全新的英语阅读教学理论,对英语教学有很好的指导作用.我们应该更好地把它与英语阅读教学实践相结合,更好地把它应用于教学,以提高我国的英语阅读教学水平,提高学生的英语阅读能力. 相似文献
2.
王克嘉 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):124-125
阅读理解的特殊心理过程决定了大学英语阅读教学具有精泛结合、词汇教学与阅读教学并重以及注重培养阅读技巧等特点.根据这一特点,大学英语阅读教学应采用科学导课、默读教学和分段处理等方式开展教学活动. 相似文献
3.
朱晓宁 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
阅读能力的培养是大学英语教学的重要任务和目标.目前的大学英语阅读教学尚不尽如人意.交互作用阅读模式结合了传统阅读模式的优势,对大学英语阅读教学实践具有重要指导意义.教师在教学中,应充分体会和运用该模式,采取多种教学方法,以实现大学英语阅读教学的创新,帮助学生提高阅读理解能力. 相似文献
4.
英语阅读教学是中学阶段英语教学的主要内容,应该给予足够的重视.要克服传统教学重视字词句教学轻视阅读教学的弊端,由以字词句教学为中心转为以阅读教学为中心,在夯实阅读教学的基础上,要揭示文章的内涵,帮助他们摆正英语基础知识与提高阅读能力的关系,教给学生阅读的方法,培养他们的阅读能力. 相似文献
5.
英语阅读教学是英语教学中的重点和难点.一般认为交际法对于口语教学比较奏效,但是本文从交际法理论角度出发,结合实际教学经验,分析了交际法对于英语阅读教学的可行性并探讨了交际法对英语阅读教学的指导意义. 相似文献
6.
英语阅读和英语文学课分别是英语专业低年级和高年级的必修课程。本文通过教材实例,探讨了英语阅读教学中针对文学篇章的教学步骤和方法,分析了英语阅读教学对高年级文学课程的意义和作用,以达到教学中有效过渡与衔接的目的。 相似文献
7.
本文基于教学实际情况和相关文献,介绍了小学英语阅读教学的一般过程,各步骤的教学目标,朗读、默读的作用以及阅读教学的组织与实施方式等,旨在探讨小学高年级英语阅读教学的有效途径。 相似文献
8.
肖哲英 《广东广播电视大学学报》2005,14(3):61-63
利用网络资源开展讨论式英语阅读教学是基于现代教育理念进行的一种教学实践.本文在分析网络资源对开展讨论式英语阅读教学有重要作用的基础上,结合电大英语阅读教学课例,着重探讨了实施该教学方法的步骤、效果及注意事项. 相似文献
9.
沈春花 《武汉工程职业技术学院学报》2008,20(3)
英语阅读能力是高职高专学生必须掌握的一项技能.本文通过对阻碍学生阅读能力提高的原因进行分析,指出了目前英语阅读教学中存在的弊端.为改进英语阅读教学,教师应在教学中发挥监控作用,贯彻整体教学的原则,激活学生的非视觉信息,重视阅读后的评价与反馈,以期逐步提高学生的阅读技能. 相似文献
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11.
汪子入 《辽宁科技学院学报》2010,12(2):62-63
针对现今英语教学改革中出现过于强调听说,忽视阅读教学的现象,认为阅读教学不应受到冷落,反而应该加强,否则将会极大地阻碍学生综合应用语言能力的发展。同时提出了提高英语阅读教学效果的教学对策：1.提高识记单词的能力;2.扩大阅读量,培养英语思维习惯;3.科学地训练阅读技能。 相似文献
12.
本文结合大学英语教学实践,将语篇教学理论运用于大学英语阅读教学.点明了语篇教学的科学性,论证了在<新视野大学英语>阅读教学中实施语篇教学的可行性及优越性,并详细介绍了在<新视野大学英语>阅读教学中实施语篇教学的方法和步骤. 相似文献
13.
英语阅读是英语五大训练技能(即听、说、读、写、译)的其中一项重要技能.要掌握这一重要的技能,就不可忽视阅读的技巧与策略.因此,阅读的技巧与策略是英语阅读教学的重点,本文从英语阅读教学常见误区开始对英语阅读技巧与策略教学展开全面的论述. 相似文献
14.
在英语教学中,阅读教学一直以来都是一个必不可少的教学环节,它旨在培养学生的英语读写能力.笔者结合平时教学实践,将阅读分为三大教学过程,深入浅出地提出了一些开展阅读教学的方法和建议. 相似文献
15.
英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分。新课程背景下,如何使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求,是英语教学中面临的新挑战和新机遇。本文结合教学实际介绍了小学高年级英语阅读教学的一般过程以及阅读教学的组织与实施方式等。 相似文献
16.
英语阅读在英语教学中具有重要地位,英语教师也越来越重视阅读教学。但是在实际的英语阅读教学中还是存在一些误区,需要英语教师走出传统教学的桎梏,认识阅读本质,用以培养学生学习能力为主的教学理念,探寻适合的阅读教学策略,力求使英语阅读教学更有效。 相似文献
17.
郭金秀 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):146-148
当前英语阅读在教学效果方面与理想的教学目标还有一定的差距,需要教育者对当前的大学教育思想以及英语阅读教学本身进行反思,而批判教育现所具有的建设性向度,有助于在教学理念、教学方法、师生关系及教学评价等方面对该课程的教学模式改革产生全方位的深远影响。以批判教育所提倡的对话式教学为批判武器,解构与反思传统的英语阅读教学理念,必将对当前的英语阅读教学模式产生良好的效果。 相似文献
18.
本文笔者从教学实践出发,在对英语阅读教学正确认识的基础上,分析当前英语阅读教学的现状,进而提出教师应转变教学观念,指导学生阅读的方法和技巧,重点阐述阅读训练三层次法,目的是使英语阅读教学更加有效,最终提高学生的阅读能力. 相似文献
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