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浅谈物理教学与辩证法廊坊市电大任树荣对任何教师来说，都应不断地提高自己的业务水平，对物理教师来说更应如此，下面仅就物理教师提高业务水平，谈谈我的看法。首先正确认识和处理理论与实践的关系。任何理论从根本上说，都是来自实践，物理教学也是如此。由于中专生、... 相似文献
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对学生进行思维能力和创新意识的培养，是物理教学的主要目标和任务之一。如物理概念的建立和物理定律的发现、物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力和创新意识。而学生的思维活动和创新意识，又是在教师的诱导下完成的。因此物理教学中，教师必须精心设计教学过程，正确引导、启发创新意识，培养发展学生的思维能力。下面是我近些年来，在物理教学中，培养学生思维能力和创新意识的一些具体做法： 相似文献
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新课程改革对于初中物理教学提出了新的挑战，我们正处于一个信息高速发展的时代，作为物理教师，必须在思想观念、教学方式、教学手段等方面都要发生深刻的变革，这是我对多媒体在物理教学中使用的一些想法。 相似文献
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今年秋季．初中物理教学采用新教材。迎接使用新教材，物理教研组同仁一边学习新课标和研究新教材，一边参加其它学科执行新课标进行教学实践活动，实践中发现不，少教师存在穿新鞋、走老路的现象，具备的素质以及教学条件与新课程要求不相适应，对于匆匆而来的新一轮基础教育课程改革，还没有达到所需的要求。现在教学一线的物理教师，读书时学习的教材，以后教学中使用的教材，其中虽然经历过改版．传统的教学模式没有变，并且在教学中积累经验，不断积淀。到下学期，物理教师手捧新教材立即就能进人角色，改变他们一直都在进行着的、习以为常的教学行为，这是困难的。特别是广大农村初中，教学条件相对薄弱，困难更多。在此，我将参加其它学科的新课改教学实践与物理新教材学习的体会，进行分析与梳理．介绍给物理教师，尤其是广大农村中学的物理教师，希望给他们一些启迪。 相似文献
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在中学物理教学里，怎样把正确的物理概念、规律传授给学生，并通过生动、活泼的课堂内外教学使学生领略到物理世界的奥妙，培养学生对物理学的兴趣，是每一位物理教师都在反复思考的问题。 相似文献
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麻香芝 《中学生数理化(高中版)》2011,(10):77-78
作为一名初中物理教师，要提高实验教学的质量就必须进行实验研究．因为在教学中有些演示实验做不成功，有些学生实验误差太大，需要教师对这些实验进行研究．另外在教学中我们还发现有些概念学生很难理解或容易混淆，需要教师在教学中补充设计适当的实验来帮助学生对概念理解．因此，一名物理教师的实验研究能力对搞好实验教学，乃至搞好物理教学都起到十分重要的作用． 相似文献
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“物理教学艺术，表现在物理教学的全过程．物理课堂教学的可控性，更集中地体现每一位教师的教学艺术功力．”在教学过程中，教师该调控什么？以何手段或方式调控？在什么时间调控？调控的目的是什么？这些问题，都要求教师在备课时认真思考，做好准备，包括感性材料的准备．本文试讨论以实验为手段进行调控的一些问题． 相似文献
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汤强红 《中小学实验与装备》2011,(1):25-26
新课引入，是教学过程中最重要的环节之一，这个环节的处理是否恰当，对整个课堂教学有着至关重要的影响。所以在教学中，特别是在公开教学中，我们物理教师都非常重视新课的引入。以物理实验导入新课，可以激发学生学习物理的兴趣，再结合教师就实验现象所提出的问题，就可以达到让学生主动建构物理概念和原理的目的。 相似文献
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<正>自双减政策落地以来，各级教育单位都在不断深化教学改革，探索更加先进的教学策略，以求能够紧跟时代发展的节奏，适应当下教育环境，为学生提供更加优质的教学服务。物理学科有助于学生思维品质与自主探究能力的发展，如何在双减背景下提升初中物理教学质量与教学效率，是每个教师都要思考的课题。教师可以通过创新初中物理教学模式，使初中物理教学活动更具新颖性与感染力，让学生快速融入初中物理教学环境。 相似文献
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贾祥富 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1994,(3)
物理教学过程是根据一定的培养目标，教学目的和学生身心发展的特点，在教帅的指导下，运用各种教学手段和方法，使学生通过各种活动认识物理世界，掌握物理学科的基本结构（即物理学的基本概念、基本规律和理论、基本方法以及它们之间的联系），训练基本技能，促进智力、能力和非智力因素的全面发展，形成辩证．壮物主义世界观和培养良好的道德品质的过程．在这个过程中，不论是学生还是教师都需要与物理世界发生相互作用，都益要间接反映客观物理世界，即都需要思维．要有效地完成教学任务，教师的思维与学生的思维必须满足一定的要求，遵… 相似文献
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面对新课程改革，许多物理教师都在努力寻求和探索实现新课程目标的方法和手段。但由于对新课程理念的理解不到位，在教学实践中一味探新求异，甚至走入误区，忽视物理教师的基本功在教学中的作用，严重影响教学质量的提高。下面，笔者谈谈在物理新课程改革实践中教师应具备的几项基本能力。 相似文献
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我们知道，物理教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程，无论是掌握知识，还是理解方法、提高能力，特别是受到科学思想的熏陶，都不可能一蹴而就，都要有一个符合学生认知规律的逐步积累的过程。初中物理教学中不可能过多、过早地涉及高中知识，但初中物理一定是高中物理的基础。近年来的高中物理教学的实践表明，由初中升入高中的新生，普遍认为初中与高中跨度大，感到高中物理比初中难学。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题，是我们高中物理教师，尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题… 相似文献
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丁跃华 《安徽教育学院学报》2000,18(6):72-74
在全面推进素质教育的过程中，如何提高物理教学是每位物理教师都在深入探讨的问题，本文介绍了课堂教学的幽默是搞好物理数学的有效途径。 相似文献
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物理是一门十分重要的文化基础课，初中物理新课标从教学理念到教学内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化。本文从挖掘教材特点、重视教师备课、开展探究教学三个方面对新课改下初中物理教学进行了思考和论述。 相似文献
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每一个教学过程都应当在一定的情境中发生和发展，良好的情境会产生良好的情绪。情绪好，脑子灵，反应快。因此，如何在每一节课的教学中都有意识、有针对性地创设各种良好的教学情境，是教师备课的一项重要内容。下面就物理教学中如何创设情境，谈谈自己的一些做法。一、通过实验创设情境实验在物理教学中占有重要位置。一个物理实验，就是一个完整的物理情境。所以教师在教学中要设置有趣的小实验，通过实验观察，创设情境。如：在“压强”的教学中，教师可以请一个学生上台，分别将尖的图钉和钝头的图钉按在墙壁上。结果，尖的图钉容易按… 相似文献
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本文从新课程物理教学目标编制的典型性、普遍性问题入手，通过典型案例的分析，初步揭示物理教学目标编制过程中存在的问题类型，为一线物理教师提供教学目标编制的正确方法与技术性指导，进一步丰富教师教学目标编制的实践性经验，促进物理教师对自身教学行为进行自觉反思．从而切实提高物理课堂教学的实效性。 相似文献
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赵月梅 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):81-81
物理是一门以实验为基础的学科，所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的，物理实验具有形象真实、生动有趣的特点．物理实验教学是物理教学的重要部分．在实验教学中教师应该注意以下四个方面． 相似文献
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范平轩 《中国教育研究与创新》2006,3(2):69-70
新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给我们物理教师带来了不可多得的机遇。作为一名新时期的物理教师，要使课堂的每一分钟都充满生命力，要使每一个教学环节都发挥出最大的效益，要使每一个学生都得到最大限度的发展，必须转变以下一些观念： 相似文献