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谈毛泽东成人教育思想的基本特征杨文春毛泽东教育思想是其理论宝库中的重要组成部分。毛泽东教育思想在提高全民族素质，培养造就一代无产阶级新人，促进中国革命的胜利．推动社会主义革命和社会主义建设的发展方面起了不可磨灭的巨大作用。毛泽东教育思想是非常丰富的。... 相似文献
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顾明远 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(3):5-8
马克思主义和中国革命实际相结合产生了毛泽东思想。马克思主义教育思想在中国大地得以实现。毛泽东教育思想、邓小平教育理论发展了马克思主义教育理论。中国社会主义建设进入了新时代,习近平教育思想是马克思教育思想在新时代的新发展。 相似文献
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王宇明 《新乡师范高等专科学校学报》2009,23(2):20-22
毛泽东抓住"培养什么人"这个根本问题,遵循马克思主义关于人的全面发展的理论,立足中国革命和建设的实际,阐发了以提高受教育者素质为核心的全面发展的教育观。毛泽东全面发展教育思想的内涵包括以下几个方面:红与专相结合,德智体全面发展,脑力劳动和体力劳动相结合。 相似文献
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在长期的革命和社会主义建设实践中,毛泽东十分关注农民教育,形成了丰富而具有前瞻性意义的农民教育思想.毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,它继承和超越了马列主义农民教育理论,对今天社会主义新农村建设具有重要的理论指导意义. 相似文献
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在长期的革命和社会主义建设实践中，毛泽东十分关注农民教育，形成了丰富而具有前瞻性意义的农民教育思想。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，它继承和超越了马列主义农民教育理论，对今天社会主义新农村建设具有重要的理论指导意义。 相似文献
6.
毛泽东在长期的革命和社会主义建设实践中,对教育提出了许多创新的思想。他坚持以人为本的原则,既重视人的全面发展,也注重人的个性解放和个性发展,并以此为基础,探讨了教育方法、教育途径、教育内容的创新。他对教育创新的理论探索对我国教育事业的发展作出了巨大贡献,对构建有中国特色的教育创新理论体系也具有深远的现实指导意义。 相似文献
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毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是一位伟大的马克思主义教育家。毛泽东同志和党的第一代中央领导集体,植根于中国的优秀文化教育传统,在长期的革命实践中,运用马克思主义的科学方法和马列主义教育思想的基本理论,对中国革命和建设实践中一系列独特性的教育经验作了理论概括,并在指导中国教育实践的过程中不断丰富发展,形成了适合中国国情的、科学的、系统的教育思想,即毛泽东教育思想。毛泽东教育思想是毛泽东思想的一个不可分割的有机组成部分,在指导中国社会主义教育的历史实践中获得了巨大成… 相似文献
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邓小平教育思想继承和发展了毛泽东教育思想中关于人的全面发展理论 ,为我国在社会主义建设时期培养全面发展的合格人才确立了指导思想 ,也为今天实施素质教育指明了方向。一、邓小平关于人的全面发展思想的主要内容早在社会主义改造完成后 ,毛泽东同志就曾提出 :“我们的教育方针 ,应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展 ,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[1] (Ｐ385) 由此可见 ,毛泽东同志非常重视人的全面发展。邓小平同志不仅继承了毛泽东同志关于人的全面发展观 ,而且有所发展。十一届三中全会以后 ,他特别重视培… 相似文献
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王昌平 《四川职业技术学院学报》2006,16(4):75-77
三代领袖在社会主义初级阶段的实践中对人的全面发展理论进行了重大创新:毛泽东从时代内涵、现实途径和人发展需求上提出了全面教育促进人全面发展和主体生动活泼发展思想;邓小平从人的全面发展与社会主义全面发展的关系和人的发展与社会主义现代化建设的关系上提出了社会主义全面发展与人的全面发展相互促进和教育现代化是促进人全面发展的直接途径的思想;江泽民从理论高度概括总结了社会主义实践,提出了人的全面发展是社会主义本质要求和人的全面发展与社会发展辩证统一的思想。 相似文献
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毛泽东同志关于社会主义经济建设的理论,在毛泽东思想的科学体系中占有极其重要的地位。毛泽东同志从我国的国情出发,深入地研究了中国革命和建设的特点和规律,及时地总结了国内外正反两个方面的历史经验,为我国的社会主义经济建设提出了一整套的理论、方针和政策,进一步丰富和发展了马克思列宁主义关于社会主义经济建设的理论。这是毛泽东同志留给我们的一份珍贵遗产。坚持和发展毛泽东同志关于社会主义经济建设的理论,是把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义的基本保证。这里,我们就毛泽东同志关于社会主义经济建设理论中的几个主要问题,谈一谈学习体会。 相似文献
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王克真 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(4):128-130
毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的过程中一直十分重视教育工作 ,他继承和发展了马克思主义教育观 ,制定了我国社会主义时期的教育方针 ,提出了一系列教学思想 ,建立了一套完整的教育理论体系 ,为马克思主义的教育理论宝库增添了新的内容 相似文献
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马克思恩格斯提出了“两个必然”、“两种生产理论”和“人的自由而全面发展”的发展观;列宁的“一国胜利论”和毛泽东的“新民主主义革命论”,毛泽东、邓小平、江泽民关于中国特色社会主义建设的理论,分别是革命与战争、和平与发展年代对马克思主义发展观的创新;科学发展观则是马克思主义发展观的最新理论成果,成为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 相似文献
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黄岳海 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
毛泽东的社会主义观包括中国为什么和怎样走向社会主义，以及如何建设和发展中国的社会主义两部分。邓小平同志从社会主义建设道路、根本任务、发展阶段、战略步骤、改革也是革命、允许资本主义在一定范围内存在和发展、社会主义本质等方面，继承、完善和发展了毛泽东的社会主义观。否认邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论与毛泽东社会主义观的承继关系，是不符合实际的。 相似文献
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在科学社会主义理论方面,邓小平关于坚定不移地走社会主义道路的理论与毛泽东完全一致;从国情出发,开辟有中国特色的发展道路的根本原则与毛泽东相通;实现宏伟目标的长远规划和战略部署大致相同;建设社会主义的主要依靠力量与毛泽东是一致的。在确立社会主义根本任务论,确定社会主义阶段论,创立社会主义市场经济理论,确定改革为中国的第二次革命理论等方面,邓小平理论丰富和发展了毛泽东思想。 相似文献
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刘国华 《湖南科技学院学报》2000,21(2):24-28
在科学社会主义理论方面,邓小平关于坚定不移地走社会主义道路的理论与毛泽东完全一致;从国情出发,开辟有中国特色的发展道路的根本原则与毛泽东相通;实现宏伟目标的长远规划和战略部署大致相同;建设社会主义的主要依靠力量与毛泽东是一致的.在确立社会主义根本任务论,确定社会主义阶段论,创立社会主义市场经济理论,确定改革为中国的第二次革命理论等方面,邓小平理论丰富和发展了毛泽东思想. 相似文献
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毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,是建设具有中国特色的社会主义教育事业的指导思想。毛泽东教育思想包含的内容十分丰富。辩证唯物主义是它的理论基础,也是它的理论内核。毛泽东教育思想是辩证唯物主义教育思想。 毛泽东同志针对我党革命初期存在着教条主义和经验主义倾向,精心著作了《矛盾 相似文献
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张建新 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1993,(2)
历史教育,是教育的一个重要组成部分。毛泽东的历史教育思想,是在中国民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设中形成的,有着既不同于传统历史教育思想,又不同于西方历史教育的特征。它对中国的革命和建设作出了特殊的贡献。学习和研究毛泽东的历史教育思想,是建设有中国特色的社会主义教育体系的紧迫要求。本文就毛泽东的历史教育思想作初步探讨,以求教于方家。 相似文献
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毛泽东同志在长期的革命实践中,善于把马列主义的法学理论与我国革命和建设的具体实践紧密结合,提出了丰富而深邃的法学思想,为我国社会主义法制的建立和发展,为丰富和发展马克思主义法学理论作出了重大贡献。 相似文献
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毛泽东教育伦理思想的基本观点构成毛泽东教育伦理思想的主要内容,是毛泽东思想的重要组成部分,是指导我国教育伦理建设和教育实践的理论基础。本文从五个方面概括了毛泽东教育伦理思想的基本观点;革命教育观;大众教育观;全面发展观;尊师重教观;终身学习观。 相似文献