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论新时期高校创新人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
面对新的世纪、新的形势、新的任务,努力探索21世纪创新人才培养模式,是高等学校人才培养面临的十分紧迫的任务。 首先,更新教育观念。传统的教育观念认为,学生学得好,是因为老师教得好,是学校条件好。这恐怕也是众多家长和学生热衷于择校的一个重要原因。这种教育观念完全忽视了学生在学习中的主观能动性和创新能力。教育学原理告诉我们:环境条件和老师教育影响的 相似文献
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校本研修就是以教师为研究主体,以解决发生在学校的教学问题为目的的一种研修活动方式。校本研修不仅是课程改革的需要,更是教师专业发展的需要。结合我校的实践和个人的体会,我谈点粗浅的认识。一、主动学习,是教师专业化发展的关键时代的进步、教育的发展,要求观念的更新。实践表明,更新观念最好的途径就是把学校建构为学习的窗口,让教 相似文献
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我校自将交互白板引入到教学中,已近两年,期间有幸参加了中央电教馆全国交互白板课题研讨会。交互白板是新生事物,现成的可借鉴的经验不多,因此如何才能有效利用交互白板进行教学是我们面临的一大难题,我校教师在教学中通过不断摸索、与兄弟学校老师交流等,总结出一些经验,仅供大家参考：一、观念要及时转变教师要及时的转变教育观念,牢记... 相似文献
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教育教学质量是学校的生命线,是教育教学的永恒主题。多年来,我校坚持务实创新,做实做细教育教学各环节,教育教学质量稳步提升,学校的办学效益与日俱增、社会影响力日渐扩大、社会知名度日益提高。为全面提高教学质量,我们主要从以下四方面入手。一、更新教育观念,在教师思想转变上抓提高 基础教育改革的核心观念是促进每个学生的发展。 相似文献
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新课程改革的不断深入,对教师的专业化发展提出了越来越高的要求。如何更新教师教育观念,促进教师专业化发展,已成为学校急需解决的问题。为此．我校于2004年9月提出了“创学习型学校,做研究型教师”的发展战略,力求通过学习型学校的创建,促进教师的专业化发展。 相似文献
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“科研兴教,科研兴校”多年来一直是我校努力的方向、奋斗的目标。学校领导带领全体教师转变思想、更新观念、积极探索,以扎实的工作作风、以务实创新的精神,趁教育科研的强劲东风,燃起新课程改革的热火,培育了一批批高素质高品质的人才。 相似文献
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<正>一、认真学习,更新观念,推行班级精细化管理我校利用多媒体网络多次组织班主任学习魏书生、任小艾等专家的班主任班级管理经验,并反复研讨,反复论证,达成共识,一致认为推行班级精细化管理是新时代的要求、新时代的呼唤。接着,学校要求各班制定班级精细化管理实施方案,并在全校推广实施。根据学校推行班级精细化管理的调研情况,学校组 相似文献
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进入21世纪后,我国基础教育的发展进入了一个新阶段。改革传统教学模式成为课程改革的一项重要内容,也是我国经济发展和社会全面进步的需要。造成语文教学的现状绝非只是老师教法上的问题,过分地指责语文老师的素质低下是轻率的,也是有失公允的。语文老师要摆脱传统教育观念的束缚,及时更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路。 相似文献
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“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”农村教育的发展面临的一个大的问题就是师资力量薄弱。因此,农村学校必须加强师资培训,转变其落后的教育观念,更新教育教学方法,形成整体推进课改的良好态势。 相似文献
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随着素质教育的深入开展和科学技术的不断发展,我们在教学改革的实验中逐渐认识到把多媒体技术应用到数学教学中,是实现学校教学改革的途径之一,也是推进素质教育、更新教学观念和方法的长远趋势,更是优化课堂教学的有效手段。下面结合我校教师多年来在研究课的具体实践, 相似文献
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沈振佳 《广东教育学院学报》1996,(2)
在我国目前改革开放的新形势下，学校的德育工作应该从更新德育观念入手，本文从开放型德育观念，提高道德认识和加强行为习惯的观念，全员参与德育管理，加强学生自理自治观念四个方面谈建立和加强德育观念。 相似文献
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加速深化教学改革，努力建立具有我校特色的课程结构新体系，已成为培养合格的跨世纪人才的重要而紧迫的工作。课程结构的改革任重而道远，需要更新教育观念及建立一套能充分调动教与学积极性的教学管理运行机制。 相似文献
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新课程改革的实施,迫切要求广大教师进一步更新观念,改进教学方法,教学行为和教学手段。职业学校的教师,面对的学生,和普通学校的学生不一样,他们普遍在学校是后进生,而且有的学生是学习、思想双差生,这些学生在课堂上控制力较差,注意力不集中。他们不许老师指责批评,更不许指出他们的缺点,所以新课程改革中,老师需要主动构建和谐的师生关系来促进教育教学的发展。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.这场改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得机遇.我们必须清醒的认识到,新一轮课程改革绝不仅仅是换一套教科书,而是一场教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及到教堂科学模式、学生学习方式以及日常学校管理等全方面的改革.针对这一情况下面就从我们老师如何积极应对新课程带来的挑战,以适应新时代的教育要求,来谈一谈自己的一些体会. 相似文献
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毕仕秋 《北京教育(高教版)》2003,(11):13-13
随着《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》的颁布和实施,新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策,是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革对学校的领导者,特别是对校长提出了更新的要求。为此,我校在课改中强调并指导教师从以下5个方面入手。1.转变教育观念树立新的课程观念是一项长期的艰巨的任务,我们必须经过不断地学习、实践、感悟、提高的过程。而且,必须将新课程观念真正落实到实践中去。一项新的改革政策的出台,在执行过程中会有阻力,这就要求人们有一个转变观念的过程。我们在这方面首先激励… 相似文献
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孙志成 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
随着课程改革春风的袭来,为中职学校旅游专业课程的改革也提供了基础条件,更为老师的专业发展提供了契机、提出了挑战。中职学校旅游专业课程改革的实施,使教师的角色得到重大转变,教师的教学观念也随着课程改革的实施有所更新。本文就从教师角色、教学观、学生观这几个方面进行阐述。 相似文献
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更新教育观念是新建本科院校首要和根本的问题.更新教育观念.要明确培养高素质应用型人才的办学定位,着力构建以能力为中心的人才培养模式.强化融入社会、服务地方的办学理念,坚持特色发展的办学之路,开放办学,打破常规,以更新教育观念为先导.引领学校又好又快发展. 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称＂教育规划纲要＂）明确提出,深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。教育规划纲要实施一年来,我校积极贯彻教育规划纲要的精神, 相似文献
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何建勋 《中国科教创新导刊》2012,(12):213-213
随着教育体制改革的逐步深入,以及农村中小学布局调整的逐新推进,调整中凸显的问题日益成为人们关注的重点,给学校管理工作带来巨大难题,严重影响着学校办学效益和教育质量的提高,尤其是校长亟待更新观念,转变角色.为了适应新形式发展的需要,笔者将就如何更新学校管理观念,塑造新时期农村初中校长新角色做一些简单的探讨. 相似文献