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何谓比较法?简而言之,就是把两个或更多有联系的事物相互对照,找出其中的相同点和不同点,通过比较、鉴别,使学生比较全面地掌握知识与技能的一种教学方法.语文教学中的比较法,有以下几个方面.…… 相似文献
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“比较法”教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋元龙 《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(11)
何谓比较法教学?简而言之,就是把两篇或两篇以上的相应的课文结合在一起进行教学,找出其中的相同点和不同点,通过比较、鉴别,使学生比较全面地掌握语文知识与技能的一种教学方法。 比较法教学形式多种多样:有同一单元同一体裁的几篇课文的比较,也有同一单元两篇课文内容大致相同,写法大体相似或内容不同写法有同有异的比较,还有不同一个单元,不同一本教材,体裁不同,写作方法有同有异的比较,再有同一作家不同作品的比较,如 相似文献
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“没有比较就没有鉴别”。语文比较教学法作为语文教学方法论体系中一种方法,在新时期语文教学实践与研究中得到了广泛的重视。据初步统计,各种杂志共发表语文比较法论文１５３篇,出版了专著一部［１］。语文比较教学法发育已基本成熟,现系统总结如下,以期为它的推广提供理论指导。一、语文比较教学的作用比较教学法之所以能够在多种教学方法中异军突起,是因为在训练学生语文能力方面有其特殊的功用。关于比较法的作用主要有以下几种观点。（一）比较法是两个最主要的方法之一。这种观点认为“对教学中的讲析如作大类的划分,便可分为… 相似文献
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随着教改的深入,“充分调动学生的积极性和主动性,培养学生自学能力”已经成为教学的主导方向.在想培养学生的自学能力,必须重视思维能力的培养,比较法就是培养思维、分析能力的一种有效方法.因为比较法是人们认识、辨别事物的基本方法.它可培养学生的求同、求异思维能力,并能力使其思维深刻、全面.通过比较,还可以提高学生发现问题,鉴别特征、归纳规律及写作与欣赏的能力.学生如能掌握比较学习方法,这无疑是得到了一把培养自学能力和独立研究、解决问题的“金钥匙”.以下从语文中举例说明: 相似文献
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正比较教学,可以培养学生分析事物、判断思考、求同辨异的能力,能为学生展开个性化的阅读活动创造有效的时空,引导学生从不同的层面、角度理解文本。在语文课程中,比较教学就是把两个或两个以上的相应文本结合在一起进行教学,通过比较鉴别,找出其中的相同点和不同点,使学生比较全面地掌握语文知识和技能的一种教学方法。在新课程背景下将它运用于语文教学中,实用性强,教学效果良好。在阅读教学中,我们应怎样恰当地 相似文献
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<正>生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,更是生物教学中培养学生力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的 相似文献
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汤应龙 《湖南城市学院学报》1986,(3)
几年来,我们在语文的教法改革与学生学法改革的探索中,作了一些尝试,今简要列举,以供同仁研讨。 一、比较法教学和教导学生在比较中掌握知识及规律 (一)写作方法上的比较: 《六国论》与《过秦论》两篇同为议论文,我把这两篇对照讲授,比较其写法上的异 相似文献
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比较是把两种或两种以上事物放在一起 ,辨别异同 ,认识本质 ,揭示规律的思维方法。生物学基础知识包括生物学概念、现象、规律等。使用比较法教学能使学生深刻理解生物学概念 ,全面认识生物学现象 ,总结发现生物学规律 ,真正把生物学基础知识教学提高到一个新的层次。普通高中生物学教学大纲把比较作为一项重要的能力 ,要求教学中认真加以培养。现行高中《生物》教材设计了大量比较类型的思考题。这些都要求生物学教学研究比较法、实践比较法 ,使学生具备包括比较在内的分析解决问题能力。1 实施比较法的几个途径生物学教学中 ,比较的具体… 相似文献
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比较,也可称对比,即就两种或两种以上同类事物辨别异同。比较在认识事物的过程中有着重要作用,我们运用比较法进行语文教学,有利于调动学生学习的积极性和主动性,让学生遵循学习规律,提高学习效率。 相似文献
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所谓比较法,就是把两种或两种以上互有联系而又有差异的知识,分别进行分析、区别、鉴赏、归纳,辨析异同,把握特征,掌握知识,培养能力的方法。中学语文是一门知识面广,内容极为丰富的科学。当前,国家大力提倡素质教育,着力培养学生分析问题、解决问题、灵活运用等方面的综合素质能力。作为“传道、授业、解惑”的教师,在教学过程中,除了起到点拨、引导的作用,还应激发学生对学科问题多思、多想,多方位、多角度地去分析、比较、鉴别。在语文教学中,科学地运用比较法,既可以培养学生的逻辑思维能力,又可以使学生触类旁通,同时也打破语文教学的… 相似文献
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比较就是确定事物同异关系的思维过程和方式,有比较才有鉴别,有鉴别才有发明创造,在中学语文教学中,恰当地运用比较法教学,可使教学内容丰富,教学思路宽广,还能开拓学生的思维空间,培养学生的想象力和思维力。比较教学在实作上大致可分为横向比较和纵向比较两种。下面谈谈横向比较法在语文教学中的运用。所谓横向比较,是指对同一层次上的知识（包括字、词、句、篇）进行多角度、多方位的比较,理解同中有异、异中有同的情况,从而使概念更朗晰、知识更扎实。一、类似题材、不同体住的比较。例如,为了使学生进一步增强文体感,可将… 相似文献
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比较是人们认识事物和掌握事物规律的重要方法,通过比较进行教学也是语文教学中经常采用的方法。“比较法”是培养学生语文阅读的兴趣,提高其认读、理解能力的一种重要途径;也是提高语文教学效果,实现其教学目标的比较理想的教学手段。本文就中学语文教学中,如何运用比较法,谈几点粗浅的看法。一、一篇课文中不同内容的比较教学一篇课文在讲授的过程中,有时为了突出强调某一内容,可以利用教材中的比较因素,采用“比较法”,讲清某些内容的相同点和不同点,以加深学生印象,提高其课堂教学效果。比如《威尼斯》（高中语文第六册）是… 相似文献
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李心强 《读与写:教育教学刊》2012,(7):177-178
生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,是生物教学中的一个难题。 相似文献
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所谓比较法就是对两种事物进行对比,以确定两者间同异关系的一种思维过程和方法。运用比较法进行语文教学更容易使学生掌握和理解文章的思想特征与艺术特色,还可以培养学生的观察能力、思维能力与创造能力。对此笔者将比较法在文章标题上的运用、比较法在同单元文章中的运用、比较法在不同体裁的文章中的运用、比较法在思想内容教学中的运用、比较法在课文与学生习作方面的教学运用、比较法在文章结构方面的教学运用、比较法在表现手法方面的教学运用几个方面做了详尽阐述。 相似文献
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李淦华 《中国小学语文教学论坛》1983,(5)
比较是认识事物的重要方法。比较在教学上对学生牢固掌握知识、发展能力有很重要的作用。教育家乌申斯基认为:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”因此,我们应当在语文教学中重视运用比较的方法。特别是高中学生已有一定的语文水平,也使我们采用比较教学方法有了可能。根据教学的不同需要,运用比较法可以有这样几种安排: 一、全面的比较,即从内容到形式作全面比较。例如,高中语文第三册第一单元是三篇以写景为主的散文:《天山景物记》、《风景谈》和《海市》。学完这一单元后,可用列表的方式,让学生 相似文献
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汤优妹 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
比较法是语文教学中经常运用的一种重要方法。将相同或相似甚至是相反题材的文章进行比较阅读分析,对学生的理解有重要作用。由比较而欣赏其佳妙,由比较而领悟其真谛,由比较而鉴别其优劣,比较法是语文教学中的有效途径。 相似文献
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比较法是在教学过程中老师指导学生有计划、有步骤地进行归类比较,使学生明确知识构成规律,系统牢固地掌握所学知识的一种方法。心理学原理告诉我们:比较是理解和思维的基础。两种性质相同或不同的对象同时出现可以产生强烈的刺激,有利于活跃思维。比较的方式主要是求同法和求异法。或同中见异,或异中 相似文献
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正地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.一、高中地理同类比较法教学 相似文献