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1.
实用性的知识是激发高职生英语学习动机的最大动力。本文拟根据需求分析理论,通过调查、访谈,分析高职生英语学习需求,得出高职基础阶段英语教学内容的选取应在突出实用性的基础上兼顾知识性、趣味性,并自然与行业阶段英语教学内容衔接。 相似文献
2.
喻萍芳 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):33-34
高职生英语学习动机强度不足和学习兴趣丧失急需我们了解高职生英语学习的需求。本文拟根据需求分析理论,通过问卷调查和访谈,研究高职生英语学习需求,得出只有切实满足高职生对英语学习的需求,才能激发高职生英语学习的动机。最后就高职英语教学的改革提出了建议。 相似文献
3.
王炜英 《新疆职业大学学报》2013,21(3):70-72
英文报刊综合性、时事性和实用性的特点决定了阅读英文报刊对提高高职院校学生英语的综合运用能力具有举足轻重的作用。但是目前很多师生却不知怎样有效利用英文报刊,在分析高职生学习英语的现状及英文报刊阅读特点的基础上,重点分析如何有效利用英文报刊激发高职生英语学习兴趣。 相似文献
4.
朱碧霞 《中国科教创新导刊》2013,(31):50-50
本文通过对高职护生英语素养现状进行分析,找出学生学习英语存在的问题,提出了针对高职护生英语教学改革的几点实用性建议。以求提高高职护生英语素养,从而适应未来职业发展要求。 相似文献
5.
《南昌教育学院学报》2019,(1):75-79
依据已有的英语学习需求分析模型,构建高职学生英语学习个人需求问卷,通过对高职学生的问卷调查及统计分析,发现高职学生的个人英语学习需求呈现出倾向实用性的特点。学生英语基础偏低,提高英语听说读写各方面水平的愿望强烈,对于目前学校采取的教学方式和考核方式比较满意,但对英语学习兴趣欠缺。 相似文献
6.
高职英语教师在对非英语专业学生进行英语教学时,除了英语知识内容的传授,也不能忽视英语学习动机的激发。要激发高职学生的英语学习兴趣,既要从内因,包括满足学生的学习需求、尊重个人兴趣、明确学习内容、正确设立学习目标、合理利用榜样力量、建立和谐的师生关系等方面进行着手;也要从改善外因,包括创设教学环境,加强硬环境与软环境建设等方面进行着手。 相似文献
7.
非英语专业高职生英语学习情况调查及对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
对非英语专业高职生英语学习情况的调查显示：学生英语学习兴趣不浓；英语词汇量小，口头表达能力差；课外英语学习时间不够；教学难以满足学生学习要求；学习目的单一。针对这种情况，高职英语教学应采用开放式的教学体系及多媒体辅助教学的形式，激发学生学习动机；调整英语教学内容，增强内容的应用性与实用性；大力提高英语教师业务水平和个性修养，以教师的教学魅力吸引学生。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(16)
对于我们的高职英语教学来说,激发学生的英语学习兴趣永远是放在第一位的。尤其是英语语法,对于很多高职生来说都是枯燥无味的。为了帮助高职生学好英语语法,我们英语教师必须要积极探索趣味教学方法,有效激发高职生的语法学习兴趣。本文主要针对如何有效激发高职生的英语语法学习兴趣展开论述,希望能进一步提高我们的英语语法教学质量。 相似文献
9.
郭学英 《中国科教创新导刊》2009,(26):111-111
高职生面临着英语学习困难,英语学习动机水平低下的问题。对高职生英语学习动机激发的研究甚多,但动机激发之后的控制和维持却少之又少。本文立足这个问题,提出了英语学习动机的控制和维持的策略。 相似文献
10.
兴趣是学习的最佳营养素和催化剂,激发学生学习兴趣是英语教学的重要环节。学生对学习英语有兴趣,学习就能取得事半功倍的效果。培养学生学习英语兴趣的途径和方法是多种多样的。针对高职生的特点和学习现状,本文论述了加强教师的语言艺术对激发高职生学习英语兴趣的必要性和重要作用。 相似文献
11.
介绍学习动机及其作用,分析非英语专业高职生英语学习的现状,对非英语专业高职生学习动机进行调查,并提出激发和维持高职生英语学习动机的对策。 相似文献
12.
高职公共英语的教学目标强调从工作岗位需求出发,注重实用性和专业性的结合。面对目前民办高职公共英语教学存在的问题,教师需根据高职公共英语的教学目标、教学内容、教学评价等,专注民办高职公共英语课程听、说、读、写等教学环节的设计,以激发学生学习英语的自觉性和主动性,增强学习英语的兴趣,培养民办高职院校学生的英语综合运用能力。 相似文献
13.
陈晓娟 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):132-133
目前在高中英语教学和高职院校英语教学中,脱节问题比较严重。本文结合当前高职生英语学习现状,将有效教学作为理论基础,对高职院校英语与高中英语的有效衔接问题进行了探讨,旨在激发高职生学习英语的热情,指导学生真正的融入到高职院校英语的学习中。 相似文献
14.
介绍学习动机及其作用，分析非英语专业高职生英语学习的现状，对非英语专业高职生学习动机进行调查，并提出激发和维持高职生英语学习动机的对策。 相似文献
15.
16.
当前,在高职英语教学中存在学生学习积极性低下的问题,影响了教学质量的提高。本文分析了影响高职生学习积极性的因素,并探求了激发高职生英语学习积极性的方法,增强学生的英语学习效果。 相似文献
17.
肖巧萍 《黄冈职业技术学院学报》2011,13(6):53-57
英语教学改革强调在传授学生英语知识的同时,更要关注学生的英语学习情感。调查高职生英语学习情感现状,对影响其英语学习情感的因素进行分析,尝试通过情感教学策略对高职生的英语学习情感进行干预。 相似文献
18.
19.
学习动机较低是高职生普遍存在的问题。调动高职生的学习积极性,帮助他们树立学习信心,提高学习效率,激发学习动机是一个关键。本文从高职生的心理需求出发．探讨激发学生学习动机的方法。 相似文献
20.
针对日益发展的社会需求和90后高职学生自身学习特点,通过对英语学习的重要性、实用性和趣味性的研究,进一步探讨了高职学生英语学习兴趣的培养的途径:注重英语学习的重要性,注重英语听说适用性教育;采取趣味性教学方法。以此增强学生学习动力,促进高职学生英语综合能力的提高。 相似文献