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技能教学是职业教育的重要组成部分。中等职业教育的技能教学应以市场为导向,通过对学生的技能培训,培养其技术应用能力、创业能力和就业能力。探索技能教学模式,强化技能教学,可以提高中等职业教育的办学质量与效益。 相似文献
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中等职业教育是培养学生职业能力和职业素养,为社会和经济发展输送高技能劳动者。中等职业学校美术教学应以市场需求为导向,采取合理的教学方法,强化学生美术技能训练,让学生掌握就业所需专业知识与专业技能,以教育促就业,以就业促发展。 相似文献
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一、创业教育与中等职业学校创业教育理念
根据国际职业教育组织的定义，创业教育（enterprise education）是指充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。中等职业学校开展的创业教育，是指通过对学生进行创业教育，鼓励学生勇于创业，学会自我发展，从而将被动地就业观念转变为主动的创业观念。尤其注重培养学生“白手起家”闯荡市场、创办企业的精神和能力，使更多的谋职者变成职业岗位的创造者，与传统的就业教育相比， 相似文献
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在国家大力发展中等职业教育之际,教育部提出了"以就业为导向,以能力为本位"的中等职业教育改革方向,推动了中等职业教育教学改革的进一步深化。结合中等职业教育和经济发展现状,针对中等职业学生的实际文化程度和专业学习的实际需要,如何提高英语教学水平已经日益成为中等职业学校迫切需要研究和解决的重大课题。该文针对目前中等职业学校的英语教学状况,力图探讨在就业导向下,英语教学如何结合职业教育特点,突出英语教学职业性。 相似文献
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张云燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(11):59-60
一、中职应用文教学的必要性在以就业为导向的理念下,中等职业教育的目的就是要针对市场需要,加强学生综合素质的培养,让学生具有适应现代社会就业岗位需求的能力和具备随着未来社会发展应有的转岗、转业的适应能力与敢于自主择业、创业的素质能力。应用文是一种应用性很强的文 相似文献
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中等职业教育以培养就业型人才为培养目标,而培养创业型人才,从就业教育走向创业教育已成为目前中等职业学校教育改革发展的必由之路。语文课程作为中等职业学校中的一门重要的基础课程,理应在就业、创业教育中发挥重要职责。那么如何在中等职业学校语文课程中渗透就业、创业教育,从而为学生将来走上社会的就业、创业做好准备,笔者在文章中提出了自己的见解。 相似文献
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以就业为导向加快职业教育的改革创新,职业教育发展的根本宗旨和其办学方向就是以就业为导向,培养学生的职业技能。中等职业教育要为中职学生提供最佳的学习和发展机会,使学生可以成为未来出色的劳动者和终身学习者。中职计算机的根本任务是加强中职学生的计算机知识水平、提高学生的实践动手能力,结合以就业为导向的教育机制,要对计算机课进行以职业活动为导向的教学改革。 相似文献
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培养学生的创业能力是职业院校坚持以就业为导向,更好地促进学生就业的重要工作。高职院校应该开展多层次的创业教育,以实践教学带动课程教学,培养学生的创业能力,创业教育实践中存在的问题也应该得到社会和学校的重视。 相似文献
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用人单位要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力。为使学生有很强的实践能力，实训教学不可或缺，而财经类院校的实训教学现状还不尽如人意，还需要进一步完善。具体思路是：转变观念，从战略高度认识实训教学；准确定位，找出符合自己学校实际的实训教学模式；完善管理，建立科学的实训教学体系；多管齐下，提高实训教学质量，充分发挥实训教学在人才培养中的作用。 相似文献
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任谦 《泰州职业技术学院学报》2012,12(1):65-67
分析检验是化工企业的一个重要岗位,分析检验人员其娴熟的分析技能,对企业的生存与发展至关重要。探索分析技能训练新方法,针对性地训练学生分析技能,真正实现人才与企业岗位的零距离对接。 相似文献
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As job security declines and precarious employment arrangements become more prevalent, transferable skills have become vital for job seeking success. In recognition of this issue, many governments are seeking to redesign their training systems in ways that transferable skills become better emphasised. This paper examines the challenges of developing transferable skills among a nation’s workforce and the tensions that can emerge between training design intentions and training delivery outcomes when training delivery is marketised. Australia, where incremental training sector reforms have occurred since the late 1980s, serves as the context for this study. While training design occurs through a tripartite process involving employer, government and union representatives, training delivery is now determined in an open, deregulated market environment. Our analysis reveals a complex underlying design with an in-built intention of developing widely transferable skills, yet there exists significant concern about the actual training outcomes. We conclude that in an environment where VET delivery is user-choice driven with the aim of fulfilling specific employer skills needs the quality, depth and breadth of transferable skills are compromised. 相似文献
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高洁 《陕西教育学院学报》2010,26(3):119-121
中小学校长培训的目的是提高广大中小学教师在教学管理实践中有效应用教学管理的能力和水平。因此,评价校长培训的效果,在强调参加培训校长人数、合格率等指标的同时,更应该关注校长参加培训后,在教育教学中应用所学知识的绩效。促进校长教育管理能力培训迁移,应当从完善制度,增强培训内容的针对性,加强培训的可持续性,加强培训基地建设等方面着手。 相似文献
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高职经管类专业主要培养概念技能、操作技能和人际技能三类不同性质的技能,其实训教学主要采用单元实训、课程实训和专业综合实训三种组织模式.从实训教学内容与组织入手,经管类专业实训教材编写应体现出培养不同技能的实训项目安排,同时在教材编写中,注意数字化资源配套、编写体例及编写队伍建设等问题. 相似文献
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当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索“连环递进”实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。 相似文献
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高职环境监测与治理技术专业校内实践教学体系的改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对本专业实践教学中存在的问题,对校内实践教学体系采取了相应的改革措施。改革独立实验课的运行方式和管理方法;建设校内实习基地,利用校内实验设施建成校内小型环境监测站和水处理站,模拟实际操作岗位对学生进行职业技能培训,与校外实习基地形成互补。通过三门独立实验课对基本操作能力的培训和实习基地的顶岗培训,分阶段、循序渐进地完成了学生的职业技能培训。 相似文献
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终身职业技能培训作为现代社会福利,公共性是其重要属性,具体表现为福利保障普惠化、供给主体多元化、治理方式社会化。福利保障普惠化即终身职业技能培训面向全体、服务终身、惠及社会, 供给主体多元化即政府、企业、劳动者、志愿组织共同承担终身职业技能培训责任, 治理方式社会化即依法规范与契约约束相结合,推动终身职业技能培训协同治理。 相似文献
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文章以一例脑瘫儿童为个案,对其进行以语言、认知和动作技能为主的综合康复训练,探索综合康复训练的效果。采用观察法和访谈法收集资料。训练后,案主在语言、认知和动作技能三个方面取得了不同程度的进步和改善。结果表明综合康复训练对脑瘫儿童有效;动作技能训练是脑瘫儿童康复的重要基础,特别是口腔功能训练能有效促进语言的发展;语言训练要和认知训练相结合,后者能提高脑瘫儿童的语言理解力,进而加速其语言发展。 相似文献