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田建国同志撰写的《高等教育学》,是我国第三本《高等教育学》专著,是近年来高等教育研究园地上盛开的又一朵奇葩。作为一名青年干部和青年学者写出近40万字的著作,是难能可贵的。反映了作者勤奋学习的精神、开拓创新的精神,以及刻苦钻研的顽强毅力,我为高教界这位脱颖而出的新秀,感到由衷地高兴和欣慰。 相似文献
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高等教育史是高等教育学科领域的组成部分,是高等教育学的分支学科,更准确地说,是高等教育学与历史学的交叉学科。2003年底出版的两部《外国高等教育史》,是近年来我国外国高等教育研究领域的重要突破。两本外国高等教育史专业著作的体例有各自不同的风格和特点,这为读者提供了更加广域的视角。随着高等教育史研究的逐步深入,该学科对丰富和完善高等教育学科具有积极意义,同时将对进一步推进高等教育理论发展发挥重要作用。 相似文献
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比较高等教育作为高等教育学的一门分支学科,研究起步较早。20世纪80年代中期,比较高等教育学科正式确立。90年代后,比较高等教育学继续发展,研究成果不断涌现,研究水平有所提高。1999年为庆祝建国五十周年,洪成文与曲恒昌两位学者一起撰写了论文《比较高等教育研究五十年回顾》,回顾了1949-1999年我国比较高等教育研究... 相似文献
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别必亮 《云南教育(高教版)》1994,(Z1)
我国高等教育学研究的丰硕成果──简评三本《高等教育学》别必亮近十多年来，高等教育界的同志们从高等教育的不同层次、不同角度、不同方面来研究高等教育的不同问题和规律，使高等教育学学科逐渐成熟和完善；还相继出版了近１０部高等教育学专著，这些著作是高等教育学... 相似文献
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余斌 《国际高等教育研究》2009,(3):1-6,17
潘懋元先生在当代中国高等教育研究领域中无疑是最具影响力的大师,他创立高等教育学学科,主编第一部《高等教育学》,创建第一所高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室,培养第一批高等教育学硕士生、博士生,为我国高等教育事业的发展和繁荣做出了巨大的贡献。现已步人耄耋之年的他仍然精力充沛、思维敏捷,仍然在高等教育科学研究这块充满希望的土地上辛勤耕耘。的确,先生是千千万万中国学人中的一位,但他继承了我们中华学人的优良传统,特别是从他青少年求学时代开始至今,始终保持着一种中华民族平实而又伟大的精神——学人精神,这种精神激励着年轻的学者们去奋发图强,不断进取。 相似文献
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中国高等教育学40年学术论文的实际数据表明,在中国高等教育学科近40年的知识生产过程中,潘懋元先生发挥了重要的作用:潘懋元先生培养、扶植了一批高等教育学学科人才,并以其在高等教育学知识生产中持续不断的"深耕"与"坚守"凝聚高等教育学研究力量;以潘懋元先生为"领头羊"的高等教育学高被引作者表征和引领高等教育学不同发展时期的知识生产方向;潘懋元先生的《高等教育大众化的教育质量观》《高等教育学》和《多学科观点的高等教育研究》撑起了国内高等教育理论的大旗,为中国高等教育学发展提供了知识论、方法论基础.高等教育学人需承前启后,不畏高等教育学研究人员成才的艰巨性,促进高等教育学前沿知识生产. 相似文献
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深入浅出 由博返约——潘懋元教授谈高等教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》2001,(11)
潘懋元教授 ,1 92 0年出生于广东汕头。曾任厦门大学副校长、国务院学位委员会评议组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高教学会顾问、全国高等教育研究会名誉理事长。潘懋元教授在中国创建高等教育学新学科 ,主编了中国第一部《高等教育学》,创办了中国第一个高等教育科学研究所——厦门大学高等教育科学研究所并任第一任所长 ,成为中国第一位博士生导师 ,培养了第一批高等教育研究硕士生和博士生。潘懋元教授主要著作有《高等教育学讲座》 ( 1 983 )、《高等教育学》 ( 1 984)、《潘懋元高等教育文集》 ( 1 991 )、《新编高等教育学》 ( 1 996)、《高等学校教学原理与方法》 ( 1 996)、《潘懋元论高等教育》 ( 2 0 0 0 )、《多学科观点的高等教育研究》等 1 0多部。 相似文献
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本文运用内容分析法,对303本高等教育学研究生必读书目进行调查统计,构建出一个由9个一级研究领域和44个二级研究领域组成的核心知识研究领域框架。研究显示,在一级研究领域中,"高等教育理论与思想"、"高等教育组织与管理"、"高等教育改革与发展"和"高等教育历史与现状"是主体,其他研究领域尤其是高等教育研究方法论受重视程度不够;从推荐频次看,认可度比较高的必读书目主要是外国作者的著作。这说明,目前我国高等教育研究还处于学习和借鉴阶段,有关高等教育学专业核心知识中本土化概念和原创性理论的建立还有待研究者进一步努力。 相似文献
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高等教育研究：从多学科到跨学科 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育研究是根植于高等教育实践的高等教育规律的研究。高等教育实践是复杂性与多样性的统一。高等教育学学科处于其他外部学科的邻居位置,和教育学学科是母子关系,又是高等教育学学科内部各学科的母体学科。高等教育实践的复杂性和高等教育学独特的学科性质,决定了高等教育研究需要倡导突破学科壁垒、超越学科方法视角的跨学科研究。 相似文献
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高等教育的多学科研究是高等教育学科建设科学化的必然要求。《多学科观点的高等教育研究》一书不仅深化了高等教育学的理论研究,而且具有重要的方法论意义。高等教育理论和实践工作者应正确理解和运用高等教育的多学科研究方法。 相似文献
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高等教育领域绝大多数高被引论文的引证频数不足300次,最高为550次。这些论文主要刊载于高等教育类期刊与教育综合类期刊,《高等教育研究》以105篇独占鳌头。绝大多数作者在高等教育领域仅发表了1篇高被引论文,潘懋元先生以23篇高被引论文遥遥领先于其他学者。独立撰写的高被引论文占三分之二以上,二人合作撰写的高被引论文超过五分之一。发表高等教育领域高被引论文最多的单位为教育部和拥有高等教育学博士点的“985”高校。 相似文献
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厘清高等教育多学科研究的基本问题是开展高等教育多学科研究的前提,是获得高等教育多学科研究科学结论的保障。目前,学界对高等教育的多学科研究逐渐增多,但对高等教育多学科研究的内涵、基础、原则等基本问题仍然认识模糊。从本质看,高等教育多学科研究是对高等教育的研究,是相对于高等教育学研究方法的其他学科方法的研究,是对高等教育同一问题运用两门以上学科方法进行的研究。从事高等教育多学科研究,研究者一定要有高等教育学的学科基础、高等教育哲学的理论基础和高等教育学之外两门以上学科的理论与方法基础。进行高等教育多学科研究,必须遵循外观与内省相结合、现象与规律相结合、方法与理论相结合的原则。 相似文献
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高等教育学成为一门学科,根本在于高等教育研究产出并形成丰富的科学知识体系。高等教育研究作为领域得到发展最早出现在美国大学,高等教育的复杂性和重要性使其成为各学科研究的重要主题。多种因素促成了高等教育学研究的学科化,学科建设更加快了高等教育学的生长发展。中国高等教育学已有四十年发展历程。潘懋元先生领导的学科建设工作不只是对厦门大学高等教育学科发展产生了重要作用,而且对全国发挥了重要的示范和促进作用。高等教育学科的地位和价值不在于其附属于什么学科门类,应用性与非应用性统一、科学性与人文性统一是高等教育学科的主要特性,高等教育学的存续和繁荣,从根本上讲,取决于高等教育发展需要和其自身的创新发展。 相似文献
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改革开放以来，我国高等教育研究蓬勃发展，不仅为促进高等教育改革发展提供了强大的推动力，而且创建了以《高等教育学》为主干，以《高等教育管理学》、《高等教育经济学》、《高等教育哲学》等为下一级学科的、枝繁叶茂的高等教育学科体系。 相似文献
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《现代教育科学》2014,(7)
学术影响力是评价著作的重要依据,可以揭示著作在学科领域中的地位和作用。对CSSCI数据库1998-2013年度的数据中收录且引用《高等教育哲学》论文的数量、时间、作者学历与职称及所属机构和地区、刊载期刊与被引主题的分布等维度的统计分析表明:《高等教育哲学》被引用频次较高,但引用频次的分布非常不均衡;1998年至2010年间引用频次基本呈上升趋势,此后,虽有所下降,但一直保持在一个较高的水平;引用《高等教育哲学》论文作者的职称、学历、所属机构以及所刊载期刊的知名度都很高,但作者所属机构大多集中在华东、华中和华北地区;少数主题获得高频次引用,其他主题则遭到冷落;"高深学问"、"认识论和政治论"、"学术自治"、"学术自由"等内容既是该书的核心主题,也是对我国高等教育领域影响最大的部分。 相似文献