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刘同玉 《初中生世界(初三物理版)》2009,(14):21-21
冰心老人说:"我不能说生活是什么,我只能说生活像什么。"有人说,生活像江河,于是乎随波逐流,最终迷失了自己;有人说,生活像在演戏,于是乎游戏人间,最终也耽误了自己。 相似文献
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姚海玲 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):76-79
学生习作中的"无我"现象产生于习作教学和家庭教育割断了学生"发现"的触角,造成学生习作与生活的分离。引导学生在习作中发现生活、发现自然、发现自我,是解决"真我"习作的必然的生命路径。小学语文教师应做的是:放归儿童,唤醒"真我"发现;群体学习,激励"真我"发现;师生互动,引导"真我"发现,最终实现学生"真我"与"真习作"的共同发展。 相似文献
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刘瑛 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z5):87-87
<正>语文来源于生活,最终也将服务于生活,应该让学生在生活的大课堂中学语文、用语文。作为语文教师,我们要让语文课堂教学返璞归真,回归到生活中来,逐步引导学生走向生活。一、引入生活经验,拓展语文知识课前,我总会让学生尽量搜集身边的人或事,将听到的、看到的、想到的记录下来。课堂上,我尽量拉近我和学生的距离,让学生在心理上感觉到教师不是高高在上的"教育者"。我充分利用课前的谈话交流,帮助学生调整好状态,调动学生学习积极性,唤起学生学习语文的兴趣。如和学生交流假期的旅游经历,直到话题聊到《颐和园》。我还让学生当"小记者",收集班级里、校园内的见闻。有一次,话题正好说到了班里两个学生为了小事打了起来。我没有批评教育,只是引导学生对他们的打斗过程进行是非曲直的评判。 相似文献
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我们的语文课堂教学只有在学生自主学习的过程中,才能使其发挥最大的效力——氛围宽松了,情感愉悦了,兴趣产生了,阅读才有可能成为学生生活的必需,才会真正变"要我读"、"教我读"、"带我读"为"我要读"、"我爱读"、"我能读",最终真正落实自主学习,实现主体发展。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》中提出"教师要指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等,美化自己的生活或开展其他活动"。大班幼儿生活经验丰富,动手能力强,能大胆与同伴交流沟通,有极强的探索欲望,并具有较强的解决问题的能力。为此,我们尝试在幼儿园大班创办时尚的"DIY"工作室,以"我快乐,我做主"为宗旨,为孩子 相似文献
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一、数学味 数学教学既要有意识地选择生活中的问题或素材,又要主动让学生运用数学的方法去观察、思考;既要让学生用自己的生活经验去亲近数学、了解数学、运用数学,又要引导学生学会用数学的眼光去认识和分析,尝试为这些问题构建数学模型,最终实现现实问题的数学解决,即"数学的思维".如教学二年级"数学广角"一课,在解决了以1、2、3三个数字进行编码和3只小动物站跑道有几种编(站)法的问题后,我又引出了握手问题. 相似文献
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公共生活具有四个维度的公民教育功能:一是对话和理解的功能,促进公民之间的对话和理解,摆脱公民教育的话语独白和价值灌输;二是客我与主我的转化功能,促进公民的主我人格与客我人格的有效转化,培养健全的公民人格;三是反思与批判的功能,使学校生活成为一个具有批判性的公共生活领域,推动学生的批判品格和批判能力的发展;四是理性与行动的功能,在增进认知理性的基础上发展实践理性和行动能力,引导学生从"理念的公民"走向"行动的公民"。通过公共生活的四维功能,公民教育将更有效地建构自身的对话性、理解性、批判性以及行动性,最终促进学生公民品质的全面提升。 相似文献
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2008年,我开始了奋斗在韩国的生活,同时也开启了人生重要转折点。在父母殷切期盼下,我离开了故土,来到了这个被称作"亚洲四小龙"且因礼仪文化丰富而著称的韩国。在陌生的语言环境下,孤身开始留学生活的我,虽没有故乡可口的饭菜,也没有家人温暖的关怀,但心中对学成归国报效祖国和父母的渴望让我坚定了内心的声音,敢于直面困难,最终战胜了自己!不经风 相似文献
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2011年6月,结束了苦行僧般的学习生活。7月,报志愿,又一次站在人生的十字路口,经过层层筛选,我最终选择了东北大学的冶金工程专业,并如愿被录取。东北大学是教育部直属"211工程"和"985工程"全国重点大学,而冶金工程更是东北大学传统的王牌专业之一,但由于考生对该专业对应行业的热情不高,该专业录取分数并不是遥不可及。这两点,让我最终如愿以偿。 相似文献
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陈嘉映,有人说他是"中国最可能接近哲学家称呼的人"。先后任教于北京大学哲学系、华东师范大学哲学系,现为首都师范大学哲学系特聘教授。其学术贯通欧陆现象学与英美分析哲学,著有《海德格尔哲学概论》《语言哲学》《价值的理由》等;翻译了二十世纪西方重要的两部哲学经典著作:海德格尔的《存在与时间》和维特根斯坦的《哲学研究》。近日,陈嘉映出版了《何为良好生活》,这不是一部晦涩难懂的哲学理论专著,而是一部有关"我该怎样生活"的通俗哲学读本。陈嘉映从伦理学的角度对"我该怎样生活"这一问题展开探究。他认为,所谓良好生活,首要维度是有所作为,所有的德性都是在作为中体现出来的。其中,德性也需要不断学习,以求自我与有德融合,最终实现自身。 相似文献
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<正>生活中,每个人难免会遇到困难,由于心态不同,结果会大相径庭。为什么?因为心态积极的人遇到困难,会保持乐观的心态,用"我要!""我能!""一定有办法"等积极暗示,鼓励自己,不断前进,从而走上成功之路;心态消极的人,总是挑选容易的倒退之路,在"我不行了""还是算了吧。""没什么办法可做"等的叹息声中,否定自我,犹豫徘徊,最终陷入失败之渊。因此,一个人能否成功,关键在于他的心态如何。有人说:态度 相似文献