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在数学复习课上,常常会出现“题海战术”的现象,致使学生时常感到疲惫不堪,但效果却不明显。小学数学复习课究竟应该怎么上呢？如何使学生通过复习。牢固掌握、灵活运用所学知识,收到高效的复习效果呢？笔者认为,应该把握好以下方面。 相似文献
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吴荣华 《学生之友(小学版)》2013,(20):47-47
复习课作为小学数学的基础课程,对学生学习数学起着巩固和提高的作用。小学数学单元复习课如何上？通过多年的教学实践,我认为首先要对一个单元的知识进行梳理,将知识条理化、系统化。单元复习课要从点到线,将每个知识点贯穿到一条线上,老师组织学生练习, 相似文献
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复习课是小学数学教学中的一种重要课型,但是长久以来,许多老师不喜欢上复习课,甚至怕上复习课,因为在复习课上学生不愿意学,老师教不动,教学效率低下已经成了不争的事实。本文结合笔者的教学实践对提高数学复习课的有效性进行了一些思考和探索。 相似文献
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小学毕业复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识作系统的、综合的、全面的梳理,沟通知识之间的横向、纵向联系,形成较完整的知识网络结构,并通过大量的针对性练习、对比性练习、综合性练习、发展性练习等,对学生进行查漏补缺,提高学生的综合能力。那么,如何合理、灵活地设计复习课,发挥复习课的作用,增强复习课教学的有效性,全面提高小学数学教育教学质量？ 相似文献
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吴荣华 《学生之友(小学版)》2013,(10)
复习课作为小学数学的基础课程,对学生学习数学起着巩固和提高的作用。小学数学单元复习课如何上？通过多年的教学实践,我认为首先要对一个单元的知识进行梳理,将知识条理化、系统化。单元复习课要从点到线,将每个知识点贯穿到一条线上,老师组织学生练习,通过新旧知识的联系,总结每小节的知识点。让学生在完善认知结构过程中自我完善,培养数学思维,提升数学素养。 相似文献
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小学数学复习课对学生学习成绩的提高具有非常重要的作用,但在上复习课的过程中也要注意采用科学的教学方法,确保复习取得更明显的效果。在具体的复习课堂上,教师要根据学生的实际情况采取灵活的教学模式,帮助学生在复习课上得到二次提升,加强对知识点的复习巩固,有效突出小学数学复习课的教学成效。基于此,本文就从注重知识梳理、引导独立思考、安排复习任务几个方面论述了小学数学教学中上好复习课的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学数学复习课上教师习惯稳扎稳打、一步一步地回顾数学知识,接着组织学生复习数学知识。但这种方式忽视了学生知识掌握情况,不利于复习效率的提升。分析思维导图在小学数学复习课上的优势,阐述小学数学复习课教学问题,给出小学数学复习课中思维导图的应用。 相似文献
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复习课是小学数学教学过程的一个重要组成部分,也是学生学习数学的一个重要形式。复习不是简单重复,而应是扩张联系,促进发展能力提高的过程。新课程理念下的复习课如何活用教材．如何充分发挥新课程所倡导的“促进学生发展．达到能力提高”的作用呢？下面是我几年来教学中的几点心得。 相似文献
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复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。 相似文献
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复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学数学复习课是教师教学过程中的一个重要环节,一节好的复习课能够帮助学生对所学的数学知识进行查漏补缺、系统整理,从而提高学生学习过程中数学知识的综合运用能力,小学数学复习课教学的有效性直接影响复习课的教学效果以及学生对所学知识的掌握程度。小学数学复习课是对学生某一阶段所学数学知识的归纳总结,让学生所学的数学知识条理化、系统化,学生在复习的过程中可以对所学的知识进行查漏补缺,进一步完善数学知识结构,从而提高学生对数学知识的综合运用能力。 相似文献
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“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声,也是许多教师经常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”;也不像练习课那样有“成功感”,为了实现有效教学,全而提高教育教学质量,复习课教学应该是每一位教师必须理解、掌握的一种课型。在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学的总复习课呢？笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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小学数学复习课应具有什么特点?应该怎样设计,才能提高其教学效率?这是当前小学数学教学改革中,特别是小学数学总复习中,值得探讨研究的一项重要课题。本文试就一位老师对分数加减法的一节复习课,谈谈对复习课设计的一些看法。一、一节分数加减法复习课的教学纪实 相似文献
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数学是三大主科之一。在小学启蒙阶段,教学工作者应该培养学生对于数学的基础认知,进而转化为基础应用实践。相关教学工作者为了提高学生的数学学习兴趣,提高学生的数学知识理解能力,开发了许多教学方法。复习课模式就是其中一种,然而,要使学生的学习效率真正提高,需要让复习课具有高效性。文章主要分析了有效复习课模式的意义,并且提出了探究策略,以为相关教学工作者提供借鉴。 相似文献
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刘丽华 《福建基础教育研究》2009,(12):83-84
小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,师生共同探讨,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型,它是小学数学教学中的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。小学数学复习课的任务应该是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力,促进学生全面的、可持续性的发展。 相似文献