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陈跃 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
随着福建省高中新课程改革热潮的逐步推进,校本课程的研发与建设也已提上议事日程,各种极富地方性、时代性特色的校本课程教材不断涌现.笔者根据学校的办学理念和泉州地方特色,把弘扬和培育学生爱国、爱乡的民族情感纳入历史教育的全过程,抓住课程改革契机,找准切入点,确定了开发<闽台溯"缘">的特色历史校本课程.本文笔者意在就历史校本课程<闽台溯"缘">的开发实践进行总结、反思,谨与大家共同交流研讨. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(28)
<正>《影响中学生财商的26堂课》是以学校教师为主体.根据财商校本教育课程的目标和内容,选取以学生感兴趣的财商故事、财商活动作为课程资源,通过理论建构和实践概括制定教学素材,为了对学生进行财商教育而编制的校本教材。教材开发是课程实施的重要媒介,因此,中学财商校本教材开发的质量关系着财商校本教育的有效实施。我校课题组经过三年多的实践,开发了全国第一本由中学教师编写的财商校本教材《影响 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(31)
<正>2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。校本课程的开发已经成为基础教育课程建设的热点、重点、难点问题。那么该怎样开发校本课程呢?南通市虹桥二小在李吉林情境教育思想的指导下开发的语文校本课程"情境语文游戏",值得我们探究与思考。 相似文献
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笔者所在学校2002年成立,与余杭新课程一同成长.学校抓住课改契机,高度关注校本课程的开发.学校语文教研组乘此东风,根据新课标的要求,在调查实证的基础上,着手开发<名著影视化导读>校本课程,在初中语文课程资源的开发和利用上做出了探索,形成了自己的认识.
…… 相似文献
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我们是这样开发校本课程的——《儿童哲学》教材开发的实践研究的十年历程 总被引：1，自引：0，他引：1
六一小学自1994年开始,借鉴国外教育理论,自主开发<儿童哲学>校本课程,经过了三个主要阶段,从编写讲义、建构教材到形成市级拓展型课程教材,在儿童哲学课程教材的目标、主题、内容和教材体例等方面进行了全面深入的研究,取得了丰富的成果和宝贵的经验. 相似文献
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新课程实施两年多来,隆回第二中学"摸着石头过河",进行一些有益的实践与探索.特别是在校本课程开发方面.取得了一定的成绩,在短短的两年时间里,学校共开发开设了35门特色各异的校本课程,自编的校本教材<研究性学习>已于2009年2月由天津教育出版社出版. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>新一轮课程改革的一大亮点是实行了国家、地方和学校三级课程管理的模式。在这三级课程管理体系中,校本课程开发往往成为许多学校教育科学研究的重点。我校校本课程开发萌芽于20世纪80年代中期,经过近30年的不断摸索和积累,业已形成了包括素描、国画、书法、声乐、器乐、攻鼓子等在内的多个特色项目,校本课程开发得有声有色。2009年我校申报的课题《学校课程建设与提高学生学业成绩的实证研究》被省教育厅教材中心确定 相似文献
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一、校本课程在地理教学中的定位 根据<新课程标准>关于课程建设的指导思想和理念,地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写.那么如何界定校本课程的地位是编写的关键,因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在.现行国家统编教材的编写既提供了指导思路,也为校本课程的建设留下了足够的空间. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(3)
<正>校本课程是指学校根据自己的教育理念和办学特点,在对学生的学情进行系统评估的基础上,开发学校及周边潜在的课程资源,编制出反映学校特色、贴近学生生活的课程教材。思想政治校本课程是基于思想政治课的性质、特点、任务和学校特色而开发的,具有明显的学科特征。目前,从全国思想政治校本课程的开发情况来看,主要有以下两种:一是部分学校根据本地区、本学校的特殊环 相似文献
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教育的本质是主体间的文化传承,加强文化论著阅读有利于传承优秀文化的生命,同时也是一条对学生进行科学人文主义教育的有效途径.课程整合中的大语文观和文化大背景中的语文能力同样要求我们正确认识语文的语言文化本质,提高开发<文化论著研读>校本课程的自觉性.<普通高中语文课程标准(实验)>在"选修课程"中也提出要开设"文化论著研读",因此,进行高中语文<文化论著研读>校本课程的开发是完全必要的. 相似文献
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<正>为合理开发和有效利用特殊教育学校校本课程资源,促进特殊教育学校的课程改革,切实提高特殊教育学校的教学质量,我校承担了山东省教育科学"十二五"规划课题《特殊教育学校校本课程资源开发与利用》的研究工作,并取得了阶段性成果。一、确定特殊教育学校校本课程资源的开发原则第一,特殊教育学校校本课程资源的开发是以学校及学生的需要为核心,以学校为基地,以学生需求为导向的课 相似文献
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朱文秀 《中国小学语文教学论坛》2006,(33)
一、语文校本课程的观念模糊,课程开发目标不明很多学校已经在如火如荼地进行语文校本课程的开发和实施工作了,但仍有很多语文教师对校本课程的概念知之甚少,很多误解也由此而生。如有些教师认为语文校本课程的开发就是教师自编一套语文教材,语文校本课程的实施就是开设一些选修课或活动课;还有一些教师认为开发语文校本课程是在白白地浪费时间,还不如在复习资料上多下点工夫。此外,学校、教师和学生都已经习惯于依赖国家统一编写的教科书,这种习惯的力量和校本课程的现实需求之间存在的差距直接影响了校本课程开发的质量。语文校本课程的开… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(18)
<正>在校本课程资源中,语文校本课程资源包括的范围是最广泛的。正所谓语文学习的外延与生活的外延相等。在我们的生活中,时时有语文,处处有语文。学校特色、自然风光、文物古迹、民族风情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文校本课程资源。那么,高中学校该怎样开发校本课程资源、提高语文教学效率呢?一、立足本地实际,开发校本课程资源俗话说,一方水土养一方人。地方的自然和人文资源是语文课程取之不尽的源泉。本地的自然风光、文化遗产、风俗民情等,都蕴含着丰富的课程资源。对家乡自 相似文献
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<正>从我校的实际情况和学生的实际需要出发,我们语文组从2011年9月开始着手开发、实施校本课程《成语与文言同步学》。一、课程实施背景作为新课程体系的重要组成部分的校本课程,既是对国家课程、地方课程的重要补充,又是促进学校师生共同发展的重要途径。在课程设置实行三级管理的今天,统编教材已经不再是学生课桌上唯一的书本,如何开发和利用课程资源,是一线教师应该高度关注的重 相似文献
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根据<面向21世纪教育振兴行动计划>提出的实施职业教育课程改革思路和中等职业学校<电子电器应用与维修概论>教学指导方案的要求,为适应中等职业学校人才培养和全面素质教育的需要,配合教育部面向21世纪中等职业教育国家规划教材建设,笔者参编了<电子电器应用与维修概论>教材(以下简称<概论>).在对该门课程的开发和教材建设过程中,有一些体会与同行交流. 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(8)
<正>一、主办单位人民教育出版社教育部基础教育课程教材发展中心二、承办单位深圳市蛇口育才教育集团《课程·教材·教法》编辑部三、协办单位深圳大学师范学院中国教育学会教育学分会《基础教育课程》杂志社中国教师报四、主题及议题主题:学校课程创新与教学展望主要议题:1.立德树人方针下课程教学改革2.学校课程创新的基本路径与顶层设计3.学校课程创新的案例展示与点评4.数字化课程资源开发与利用5.数字化情境下的课堂教学变革 相似文献
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校本课程开发是国家新一轮课程改革的重要内容之一.农村学校应结合各校实际,积极推进校本课程建设,逐步完善学校教育课程结构;规范有序地开发相关的教材,努力构建具有学校特色的校本课程体系. 相似文献