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幼儿园教育是学龄阶段儿童的启蒙教育。幼儿正处在学龄阶段，心智尚未成熟，对任何事物都充满好奇，启蒙阶段的教师应合理运用教学方法，正确引导幼儿认知新事物．给予发挥想象力的空间，发展其思维能力。良好的教育能促进幼儿全身心地协调健康发展。结合多年经验，笔者在幼儿教育方面进行了一些思考和实践，并大胆尝试和创新，生成了对幼儿教育的几点思考。 相似文献
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学龄初期儿童是一个特殊的学生群体.培养学龄初期儿童积极、稳定的学习兴趣对其日后身心的健康成长具有重要的意义.本文尝试介绍了苏霍姆林斯基关于学龄初期儿童学习兴趣培养的成功经验,期望为我国小学低龄儿童的教育教学提供一些启示. 相似文献
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一、目的想象力是智力的重要组成部分。儿童想象的发展,国内外都有过一些研究,特别是对学龄初期儿童想象的研究较多,而且取得了具有重大价值的材料。但是对学龄前期(3岁至6岁)儿童想象的研究却不多见。而正是在幼儿阶段,是培养儿童想象力的重要时期。了解这一时期儿童想象发展的特点,对于幼儿教育机关制订幼儿教育计划,以及 相似文献
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甘开鹏 《成都教育学院学报》2007,21(2):36-38
学校是儿童社会化的主体之一,在个体性别角色的社会化过程中起着重要的作用.文章回顾了性别角色社会化的相关理论,以此分析学校教育促进个体性别角色社会化的主要方面及其影响. 相似文献
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人际交往在儿童主体性发展中具有十分重要的作用,是主体社会化的必由之路,其中,与同龄人的交往已被发展心理学家视为儿童主体性发展的精神家园。研究同伴交往问题,旨在引起教育工作者的重视,并积极引导“同伴交往”,以促进儿童主体社会化发展。 相似文献
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儿童的社会化过程是个体成长为社会人的重要生命阶段.制度化的学校教育并非儿童社会化的唯一路径,在家教育作为一种新兴的教育形式引起了学界与社会的高度关注.本文基于儿童本位的视角,主要从在家教育儿童的学习态度和人际交往两个方面对研究对象的社会化发展情况进行了较为深入的个案描述和归纳式分析,进而得出结论,“在家上学”的教育方式具有培养“自主型”儿童的可能,对儿童社会化发展具有积极影响. 相似文献
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小学生的亲社会行为及教育培养 总被引：1，自引：0，他引：1
亲社会行为是指一切有益于他人和社会的行为 ,如助人、分享、合作等。亲社会行为作为一种普遍的社会现象 ,对整个人类的生存和社会进步具有极其重要的作用。从个体发展角度来看 ,亲社会行为是个体社会化过程中较为常见的一种社会行为 ,也是个体社会化发展的一个重要的指标。早在婴儿时期 ,儿童就已经表现出一定的亲社会行为 ,例如很小的儿童就愿意将他们的东西分给父母或同伴。由于亲社会行为都是社会所支持和鼓励的 ,所以在社会和教育等的影响外 ,处在不同阶段的儿童在亲社会行为上会呈现出其独特性。就小学生来说 ,也不例外。小学生的亲社… 相似文献
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当一个人从学前阶段进入学龄阶段,其主导活动也由游戏转化为学习,发生根本变化。这一变化是个体社会化发展的需要,其本质涵义就是让个体学习掌握必要的社会文化知识和社会行为规范,使之能自立于社会,成为合格的社会成员。教学内容便体现了该社会对新生一代在社会化过程方面的某些基本要求。与此同时,学习这一主导活动, 相似文献
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当下思想政治教育理论与实践领域对思想政治教育有效性的追问,使思想政治教育社会化研究日益受到学界重视和关注。我国思想政治教育社会化研究可以归纳为三个发展阶段：1980年～1990年是研究的萌芽阶段、1991年～2000年是初步发展与兴起阶段、2001年以后进入水平提升阶段。当前关于思想政治教育社会化内涵主要有状态说、系统说和过程说。对思想政治教育社会化的途径研究主要体现在主体的社会化、功能的社会化、内容的社会化、媒介的社会化和优化社会化“大环境”五个方面。虽然理论界对思想政治教育社会化的探讨已取得了一定的成果,但是目前研究方法的科学性与实证性不足,而且内容方面理论化程度不够,研究盲点较多。 相似文献
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一、引言
特殊教育主要是对身心发展有残疾或障碍的儿童施行的教育,它是我国国民教育体系的重要组成部分.目前我国有残疾人口8000多万,6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童少年有800多万. 相似文献
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气质与儿童社会化研究评介 总被引：1，自引：0，他引：1
气质是个性结构中受遗传影响较大的一个因素 ,在个体心理发展早期阶段就已有明显的表现 ,对儿童个性形成和社会化具有重要作用。最新研究表明 ,气质与儿童的社会认知、利他行为、性别角色、道德品质的发展均有密切关系。气质是儿童社会化发展的最初基础 ,影响儿童社会化程度 ,而社会化的发展也对气质产生一定的影响 相似文献
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儿童社会化是个体社会化的起点,在影响儿童社会化的诸多因素中,家庭因素最为重要,家庭教育不仅为儿童智商发育搭建平台,也为儿童情商发展构筑基础。农村“留守儿童”作为中国社会转型期的一个新生群体,由于其家庭教育的缺失对其社会化产生了诸多不良影响,需要家庭、学校、政府、社会通力合作,从改善国家制度环境和改善农村教育环境两条主线入手来加以解决。 相似文献
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近年来,对于家校合作及家庭、集体和学校三者的合作教育问题日益受到关注。处于基础教育阶段的儿童在认知行为、基本判别能力和文化知识的吸收上都处于被动状态,所以基础教育阶段的儿童应该受到格外的关注。如何使处在基础教育阶段的儿童在社会化过程中更顺利、更安全、更正确地引导,是一个值得全社会共同关注的课题,也是家庭、集体和学校体现和完善其教育功能的一个课题。 相似文献
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刘瑛 《新疆教育学院学报》2003,19(3):34-37
近年来，儿童的社会化教育已经得到了广泛的关注与较好的发展，儿童的社会化教育是学前教育的重要内容之一，对人的一生有着深远的影响。在人的社会化过程中，学习扮演社会角色是社会化的核心内容，我们应该采用角色游戏的方式来对儿童进行社会化的教育。 相似文献
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人际交往在儿童主体性发展中具有十分重要的作用,是主体社会化的必由之路,其中,与同龄人的交往已被发展心理学家视为儿童主体性发展的精神家园. 相似文献
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言语是指个体运用语言进行交际的过程。儿童的言语行为,在个体发展的早期阶段就出现了。在学龄前期,儿童的言语和认识能力的迅速发展,主要是以自发性为其特征的。进入学龄期,教师对儿童口头言语提出了新的要求,言语和认知能力开始进入新的发展阶段。这时的儿童的言语,从对话的 相似文献
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所谓课程决策就是对有关教育或社会化的目的和手段的一种判断。学前课程决策就是在价值判断的基础上对学前儿童课程目标、内容、方法及其评价的决定或选择。瑞吉欧是世界学前教育园地中的一朵奇葩,研究其教育系统,能够扩大我国学前课程决策的视野,给学前课程决策以深刻的启示。一、应以尊重儿童为前提,课程目标、内容及方法体系的构建应适合儿童身心发展的特点一切从儿童出发是瑞吉欧教育体系的重要教学原 相似文献
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教育必须走进儿童的心灵世界,儿童纯美的心灵在尚未遭到破坏前的卓越表现,应是一切教育和教学的出发点.以学生为本,关注学生的学习和发展,是现代教学的根本目标.学生是学习的主人,是学习和发展的主体,小学数学作为义务教育阶段的一门重要学科,应致力于学生数学素养的形成和发展.下面我就结合自己数学课堂教学实践从以下几方面进行探讨. 相似文献
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儿童观点采择能力是儿童社会认知发展的核心 ,在儿童社会化的进程中起着重要的作用。本文在阐述儿童观点采择能力发展趋势的基础上 ,从三个方面详细分析了儿童观点采择能力对儿童社会化的影响 ,并从这一角度剖析了某些心理障碍产生的原因 ,使其服务于当前的心理治疗工作。 相似文献