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教育教学活动离不开教师和学生这两个基本的要素。教师和学生的关系是教育活动中最重要的关系。合理的教师权威与适当的学生自由是解决教师与学生之间矛盾与冲突的一种途径;同时,适当的自由也给了学生勇敢探索知识的空间。教师权威与学生自由的统一有利于良好的师生关系的建立,有利于师生双方的发展。 相似文献
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教育教学活动离不开教师和学生这两个基本的要素.教师和学生的关系是教育活动中最重要的关系.合理的教师权威与适当的学生自由是解决教师与学生之间矛盾与冲突的一种途径;同时,适当的自由也给了学生勇敢探索知识的空间.教师权威与学生自由的统一有利于良好的师生关系的建立,有利于师生双方的发展. 相似文献
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西方教师权威与学生自由的历史回眸 总被引：1，自引：0，他引：1
教师权威与学生自由是权威与自由在教育过程中的体现。如何协调教师权威和学生自由的矛盾是构建新型师生关系的热门问题。对教师权威与学生自由的概念澄清和演变溯源有利于认识新时期师生关系的处理,为师生民主关系的确立寻求途径。 相似文献
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教师与学生的关系是教育的基本关系之一,也是一对矛盾体。构建新型的师生关系,不应将教师的合法权威排除在外,师生关系的民主和权威不是肯定一个否定另一个,而应该是在民主和权威之间保持适当的张力,在发扬民主的同时,也要维护教师的合法权威。 相似文献
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教师权威与学生自由 总被引：3，自引：0，他引：3
马晓燕 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):46-49
要实现教育过程中的师生民主与学生自由就必须对教师权成进行审慎的分析和合理的把握。教师权威即教师所拥有的使人信从的力量，教师权威不同于教师权力。自由不意味着不受任何约束和限制。教师权威与学生自由并非相互排斥。教师作为管理者拥有权威能保障绝大多数学生的真正的自由，教师作为引导者拥有权威能增强学生获取自由的力量。问题的关键是怎样树立合理的教师权成以确保真正的学生自由。 相似文献
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汪明帅 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(4)
一、教师权威问题的提出
教师权威是指教师在教育教学中使学生信从的力量或影响力.不过,在日益走向民主和进步的当下,提及教师权威,人们不免想到学生自由.基于对儿童的理解和发现,人们倾向于给学生尽可能的学习自由和生活自由,并尽力解除对学生的压抑,以实现儿童个性的自由发展.在这种观念的影响下,教师在学生面前正在逐渐失去其作为权威的力量:"教师对学生讲话经常‘失灵’,教师即便是按照社会期待对学生提出的要求往往也较难成为学生的行为准则,学生的‘向师性’特征渐趋减弱,教师之于学生的影响力渐趋下降."[1]可以说,发挥教师权威的教育力量正面临着前所未有的困境. 相似文献
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孔林 《四川教育学院学报》2007,23(3):4-6
真正的权威是一种内在的精神力量，成长在真正权威的保护下得以连续，自由在真正权威的庇护下得以成长，精神在真正权威的维护下得以丰满。教育中的权威内聚着教育的价值，诠释着教育的精神。只有在真正的权威下，个体才能获得信任，自由得到形成和净化。雅斯贝尔斯对教育中权威与自由的论述、分析，对于我们今天教育中的教师权威和学生的自由问题具有极大的启发意义。 相似文献
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周明 《中小学作文教学(小学版)》2011,(26)
本真的教师权威存在于学生的内心中,它是精神性和历史性的绝对统一,意味着民主与自由,而非强权与专制。它是维持正常教学秩序,保证学校教育质量,促进学生自由发展的必要手段。因此,教师的权威非但不能丢,相反应加以积极保护和倡导。 相似文献
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汪明帅 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):23-27
一、教师权威问题的提出教师权威是指教师在教育教学中使学生信从的力量或影响力。不过,在日益走向民主和进步的当下,提及教师权威,人们不免想到学生自由。基于对儿童的理解和发现,人们倾向于给学生尽可能的学习自由和生活自由,并尽力解除对学生的压抑,以实现儿童个性的自由发展。在这种观念的影响下,教师在学生面前正在逐渐失去其作为权威的力量:"教师对学生讲话经常‘失灵’,教师即便是按照社会期待对学生提出的要求往往也较难成为学生的行为准则,学生的‘向师性’特征渐趋减弱,教师之于学生的影响力渐趋 相似文献
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孙晓敏 《武汉职业技术学院学报》2009,8(3):106-109
教师自由和教师权威是教育领域中探讨的两个重要问题,近年来也越来越受到关注。不过对二者的研究都是独立进行的,本文尝试将二者结合起来加以比较,找到二者之间的内在紧密联系和二者中存在的一些共同之处,比如他们和教师权力的关系、与学生自由的关系等等。对教师自由和教师权威的研究,必定也会带来一些师生关系方面的反思。 相似文献
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本真的教师权威存在于学生的内心中，它是精神性和历史性的绝对统一，意味着民主与自由，而非强权与专制。它是维持正常教学秩序，保证学校教育质量，促进学生自由发展的必要手段。因此，教师的权威非但不能丢，相反应加以积极保护和倡导。 相似文献
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王磊 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):43-44
在追求学生自由、高呼摆脱束缚的教育时代,教师权威受到了来自多方面的质疑,然而教师权威作为学校生活中必不可少的一种关系,其存在在教育教学过程中会发挥出无穷的教育力量,促进教育目标的实现。在新的理念和思想的支撑下,如何正确地看待教师权威以及教师怎样认识并合理运用自己的权威,树立正确的权威观成为当下解决教师权威问题的关键所在。因此,在明确教师权威内涵的前提下,教师应如何看待自身权威、树立正确的权威观并使之运用于教育之中,这既是教师自我发展的出路,也是教育良性发展的关键所在。 相似文献
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刘灿群 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(5):119-121
教师权威是教师有效进行教育教学的重要因素。传统教师权威抑制了教师和学生的创新精神。教师权威在发展变化中面临新的机遇和挑战。基于新课程的实施,反思教师权威,有利于重建教师权威新理念,发展教师权威,促进教师发展。 相似文献
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传统教育结构在现代民主社会中不断瓦解,教育权威面临危机。以教学活动为载体体现于教育领域的．具有单向度控制性并使学生自愿服从的教育权威,一方面受到自由主义的责难,另一方面却被新古典主义奉为拯救社会的良方。双方争议均未能提供作为培养自由存在者的教育权威路径。走向解放的教育权威恰是希望通过递减式权威培养学生自由,这一过程的实现需要教师与学生分享知识权威．教育权威伴随儿童成长而不断消解,并且学生要在教育权威的引导下重估社会价值观念。 相似文献
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创新素质的培养和开发是当今教育的根本任务.儿童创新素质的培养涉及很多方面,学校教育是培养儿童创新素质的基本途径,而课堂教学是主渠道.和谐、民主、自由、安全的课堂教学,有利于儿童创新素质的培养和发展.调查结果表明传统的教育观、学生观仍束缚着教师的头脑.在教学中,教师处理问题的方式越来越消极,过分强调教师权威,师生互动过于集中,使学生的心理自由、心理安全感在下降,严重阻碍了学生创造性的发展. 相似文献