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<正>英语绘本不仅是儿童学习语言的重要渠道,还是儿童了解各国文化、全面认识世界的窗口,科学使用英语绘本,可以使儿童多元思维得到快速发展。因此,在培养英语学科核心素养的背景下,绘本融入主教材能发展学生的语言和学习能力,提升思维品质和文化品格。针对现行小学英语教材存在语料、语用和趣味性不足等问题,教师应帮助学生在掌握主教材知识的基础上,结合学生的心理特点与认知能力,将绘本与主教材融为一体。本文尝试巧设绘本与主教材的三个融合点,即情境相融合、语言知识相融合和内涵相融合,进一步促进英语绘本与主教材有效融合, 相似文献
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目前,绘本与主教材融合是小学英语教学的研究热点和趋势。在实践过程中,绘本与主教材何时融合、在何处融合、如何融合等问题成为绘本与主教材融合研究的难点与痛点。本文结合课例探讨了小学英语绘本与主教材实现深度融合的方法和策略,即找准绘本与主教材的融合点,多维度融合;把握绘本与主教材的融合时机,多环节融合;寻求绘本与主教材的无缝对接,多方式融合。 相似文献
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将绘本教学融入小学英语教育是提高学生语言能力、促进课程育人的重要途径之一。本文阐述了绘本与主教材融合的必要性,基于教学实践探讨了两者有效融合的原则,并通过课例阐明如何运用绘本开展基于教材的衔接式教学,深挖文本资源,以全方位育人为目标,有效设计教学活动。 相似文献
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绘本是教师与学生都喜欢的学习文本,绘本教学受到了广泛的重视,但如何将绘本与主教材有效融合存在不少盲区。文章通过对绘本教学在译林版小学英语的实践与研究,从绘本与主教材语言知识的融合方面提出了一些实践性建议。 相似文献
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在语篇教学中贯穿主题意义引领下的英文绘本融合教学,对发展学生核心素养起着至关重要的作用。本文从围绕教材主题融合绘本、探究主题整合问题、拓展主题整合活动和延伸主题升华意义等几个方面,阐述了主题意义引领下教材语篇与绘本融合的教学实践与思考。 相似文献
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谭静 《新课程导学(上)》2022,(5):81-82
英语阅读不仅仅包括课内阅读,也包括课外阅读.嫁接"绘本"与"教材",实施融合式的英语教学,能丰富学生的英语学习内容,优化学生的英语学习方式,助力学生的英语学习延伸、拓展.作为教师,要主动融入绘本、应用绘本,用绘本驱动、补充、拓展学生的英语学习."融合式"英语教学,能有效地提升学生的英语学习能力,发展学生的英语核心素养. 相似文献
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义务教育英语课程标准提出所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,围绕主题,基于不同类型语篇,深化对语言的理解。同时,创造性地表达个人意图、观点和态度。绘本作为一种教学资源,能够很好地成为教材的补充。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源,而且有助于达成课程标准的要求。如何在主教材的学习过程中,探究主题意义,并在其引领下,以科学有效的方式融入绘本阅读,提高学生阅读写作能力是景山学校小学英语组一直探寻的课题。通过一系列的研究与实践,总结了一些绘本与主教材融合的方式。 相似文献
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主教材与绘本融合的“I-AFAC”教学模式,以教材为依托,融入英语绘本,旨在补充、整合单课时的学习资源,优化教学内容,明确教学目标,丰富知识结构,培养学生的阅读素养和综合语言运用能力。 相似文献
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运用解构与结构的思想,把小学英语主教材与绘本课程充分融合,基于教材单元主题、教材语言训练点以及学生的认知水平,解构文本,甄选绘本。通过借助绘本趣味导入,依托绘本巩固表达,绘本拓展文化渗透等策略,让链接有法,融合有度,实现大单元主题下的深度学习。 相似文献
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小学英语教材与绘本融合教学是小学英语教学研究的新领域。它是基于新课程标准要求,无须另辟课时教学,能够保障阅读量和阅读频率,提升学生英语阅读素养的一种新型课型研究。其研究内容主要涉及英语教材与绘本融合教学的意义、原则、策略、课型和路径等方面。今后小学英语教材与绘本融合教学的研究应加强教材与绘本融合教学的理论性、规范性和实践性研究。 相似文献
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基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语核心素养。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源，而且有助于达成新课标的要求。本文以牛津版英语教材中动物和颜色主题的横向延展和纵向发掘为例，根据绘本与教材融合教学内涵和绘本的选取原则，并结合案例探讨了主题意义引领下的教材与绘本融合教学的实施途径。 相似文献
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积极开发和合理利用课程资源,有利于实施英语课程,有利于服务教师教和学生学。通过选择与教材单元主题情境相匹配的英语分级绘本,确定英语分级绘本与主教材融合教学策略,开发并应用阅读教学评价工具,提高教师深入研读教材及开发教材以外的素材性资源等能力,同时激发学生的英语阅读兴趣,进一步培养其英语阅读素养。 相似文献
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开展教材与英文绘本的融合教学能充分拓展延伸教材内容,更全面深入地探究教材文本的主题意义,鼓励学生在深刻丰富的阅读体验中有效提升阅读能力,提升语言积累,从而全面发展学生的阅读素养。 相似文献
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施琳翎 《新课程导学(上)》2023,(3):17-20
绘本以直观形象、色彩鲜明的图文展示教学内容,符合学生的年龄特征和心理特征,能够激发学生的阅读兴趣。小学生年龄较小,生活经验不足,对事物的理解能力不深。将绘本与教材内容相结合,有利于丰富学生的语料,拓宽学生的词汇、知识面等,提高学习的有效性;选择与课堂主题互相匹配的绘本教材进行融合教学,从教材过渡到绘本,有利于引导学生理解主题词汇、句型及内容,提升写作能力。 相似文献
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李文娟 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):156-158
在当下的小学英语教学实践中,如何将英语绘本有效融入主教材,构成了广大教师关注的一个热点议题。绘本资源有助于教师进一步丰富学习内容,激发学生的学习兴趣。本文基于教学案例的分析,探讨了将绘本资源融入主教材的可行策略。这些策略具体包括：基于语篇分析,明确融合视角;评估学情需求,确定融合目标;紧密围绕目标,设计融合活动;聚焦语言表达,科学评估成效。这些策略能够促进学生深入探究主题意义,不断提升语言能力。 相似文献
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<正>绘本与主教材融合的英语阅读教学对于学生的评价具有重要指导价值。绘本的融入扩充了小学英语教育的教材资源,引入了更生动多样的教学方法。与传统主教材相比,绘本教材提供了更为贴近生活实际、富有情感的英语内容,充分满足了《义务教育英语课程标准》中对内容的要求,不仅能让学生接触到纯正的英语表达,更有助于促进学生英语思维的培养,激发学生的英语阅读兴趣。通过生动的插图和引人入胜的故事情节,使学生更愿意参与到阅读中,更利于培养积极的英语阅读习惯,有助于解决学生在小学英语课程中课外阅读不足的问题。 相似文献
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顾忆恩 《教育界(基础教育)》2020,(14):48-49
牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展,绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实,在小学阶段将英语教材与绘本整合,能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机,还能提升审美能力和多元价值观。由于小学英语课时较少,与教材融合的方法主要是主题衔接、语言融合、情感补充。课堂的实践模式表现为衔接式、融合式、独立式三种方式。只有把握好时间分配与语言聚焦问题,教材与绘本整合的教学才能发挥其重要作用,才能促进小学生的英语核心素养的提升。 相似文献
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为提高学生英语阅读能力,文章从巧用绘本元素进行文本导入、融合、预测和拓展等方面探讨绘本阅读对小学英语教学质量提升的促进作用,同时运用绘本阅读有助于发展学生思维,提升学生阅读能力,还能帮助学生巩固语言知识点,从而培养学生自主学习的能力。 相似文献
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深度学习是学习者基于对知识的理解,通过独立思考、探究、分析、交流分享等活动,批判性地学习新知识,并将它融于原有的认知结构中。小学英语绘本阅读与教材融合的教学越来越受到关注,而如何在教学设计中创造更多深度学习的机会尚处在摸索和探究阶段。以“丽声北极星分级绘本”第四级The New King为例,教师通过分析教材和绘本内涵,从读前、读中、读后和课后四个阶段聚焦深度学习,促进小学英语绘本阅读与教材的融合。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
基于浅析新课改下的小学英语"绘本阅读"教学。通过合理选择绘本、绘本阅读与教材有效的结合以及引导学生绘本阅读的三种途径,分析出新课改下的小学英语绘本阅读教学,有利于提高学生的阅读能力,激发学生的兴趣,提高学生的阅读热情,加深学生对绘本阅读内容的理解与掌握。 相似文献