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基于独立学院学生英语学习现状,通过分析自主学习的概念和内涵,从学习动机、学习策略和自我监控三大方面提出了独立学院大学英语自主学习能力的培养方法,并在教学中进行实验研究。结果表明:这些方法能切实提高学生英语水平和培养学生自主学习的能力。 相似文献
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本文通过问卷调查和访谈的形式,对吉首大学非英语专业新生英语学习的情况进行了深入调查,旨在了解和分析学生学习环境、学习动机、学习策略和学习现状,并结合实际对大学英语教学提出建议。 相似文献
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学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。由于学习动机、学习要求、学习方法和学习环境发生了变化,中学和大学英语学习存在不同的特点。本文从学习策略角度,提出在中学向大学英语学习过渡期的学习策略调整中,调控策略是起点,交际策略是重点,资源策略是辅助,认知策略是延伸的调整思路。 相似文献
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本文分析了高职院校学生的英语学习策略,并结合高职院校学生英语学习现状和学习心理,论述英语学习策略。 相似文献
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现代教育技术的迅猛发展为英语电影运用于大学英语学习提供了软件和硬件支持。英语电影以其趣味性、生动性、直观性给当前的大学英语学习带来了巨大冲击,成为了提高大学英语学习效率的有效手段。本文分析当前大学英语学习的现状,立足于学生的内在学习动机和需求,剖析当前英语学习弊端的原因,结合英文电影的独特优势,探索英文电影运用于当前的大学英语学习策略以期提高英语学习的趣味性和有效性。 相似文献
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学习策略研究之所以复杂,是由于学习者在形成和使用学习策略过程中受到各种因素的影响。这些因素包括：年龄、性格、能力、认知方式、学习动机、环境、教师、社会因素等。对这些因素的研究有助于教师和学生共同认识英语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。 相似文献
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《科教文汇》2016,(7)
中国学生在外语学习过程中大多存在一定程度的焦虑。而不同地区由于受主客观因素的影响,英语学习的焦虑程度不同,对英语学习策略的选择也不同。根据应用语言学当前流行的外语学习策略和外语学习焦虑理论,在抽样调查的基础上发现:1河南信阳地区英语专业学生的焦虑度较高;2英语学习焦虑程度与英语学习策略的使用呈负相关,这表明英语学习中的焦虑情绪有可能干扰语言学习策略的使用;3研究还表明,对于该地区英语学习者而言,各类英语学习策略的使用频率处于偏低或中等水平。本文分析了信阳高校英语学习者焦虑情绪产生的原因,探讨了焦虑对英语学习策略使用的影响,并提出了有效策略,旨在帮助该地区学生提高英语学习成效。 相似文献
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学习策略对学生英语语言自主学习能力有着直接的影响。本文采用问卷调查和定性分析方法,对英语学习策略进行了调查研究,旨在弄清高职学生在英语学习中使用策略的现状及其与学习效果的关系。通过调查研究,本文弄清了学习策略和学习效果的相关性程度,进一步探讨了培养高职学生英语学习策略的具体措施。 相似文献
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动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文通过设计一套英语学习动机评估问卷并进行实践调查,对所在班级学生学习动机类型进行了分析,并在此基础上有针对性地改进教学策略.帮助学生提高英语学习动机,从而更有效地进行大学英语教学. 相似文献
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本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有：（1）学习目的不明确：（2）学习动机不足;（3）学习策略不当。主要对策有：（1）加强学习目的教育,培养学生远大理想;（2）培养学生学习动机：（3）加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。 相似文献
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针对当前大学生学生英语学习现状,作者认为英语学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一。分析大学生学习动机缺失的影响因素,并提出提升英语学习动机的途径与策略,旨在最终提高英语教学效果。 相似文献
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大学生自主学习能力的培养是大学教育的重要目的,但目前的大学英语教学中,以教师为中心的现象仍很普遍。本文就此现象作出了分析,提出了培养大学生英语自主学习能力的主要策略:激发学习兴趣,强化学习动机,增强学生自主学习的意识;培养学生的主体性、独立性和主动性;引导学生掌握一定的学习技能,加强对学生学习策略的指导。 相似文献
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成人英语教学是我国成人高等教育的一环,有着自身的特点和规律。通过对成人学习动机、学习策略以及学习环境的分析,提出了要充分发挥成人学习的优势调动成人学习的积极性,以期取得最佳学习效果。英文歌曲在英语语言教学中是一种非常重要的教学手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。在成人英语教学中使用英语歌曲,结合电化教学设备和多媒体教学手段,能充分调动学生学习英语的积极性,活跃课堂气氛,增强授课效果。 相似文献
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学习动机是指在激励学生个体学习活动并使学习活动向着某一目标前进的内部动力。英语学习动机对英语学习者的学习有着重要的作用。如何激发、转化和维持英语学习动机,是英语教学与研究工作者应该关注的。 相似文献
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学习动机是指学生在学习过程中引起和维持个体学习活动并使学习活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。学习动机尤其是英语学习动机对英语学习者的学习活动和学习效果有非常重要的作用。如何激发、转化和维持英语学习者的学习动机,是英语教学与研究工作者应该予以关注的。 相似文献
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学习动机对学习起着定向和内驱力作用,是学习过程的核心。针对目前中职生英语学习行为上缺乏内在动力的实际。首先分析了影响中职生英语学习动机的因素,并对在教学中问题情景的创设和学生学习动机动机的激发问题进行了探讨。 相似文献