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从职业学校学生的数学学习基础和学习兴趣入手,通过调查分析,逐步实践手工钩编融入职业学校数学课堂,形成有利于提高职业学校学生学习效率,延伸职业学校学生学习兴趣的教学方法。 相似文献
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职业学校的数学课程承担着提高技能型人才的素质,培养学生逻辑思维和建立模型能力的重任。然而职业学校学生学习数学的现状令人担忧。根据我国职业教育发展的思想以及职业学校学生的数学学习能力的实际,笔者在数学教学实践中不断进行教学改革,尝试新的教学方法,总结出“情境感染法”的教学方法,取得了积极的效果。 相似文献
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数学知识是职业学校学生学习专业文化课必备的基础知识,而职业学校的学生恰好在这一学科基础非常差,给专业课学习带来一定的困难.为了提高职业学校数学教学质量,采用多媒体数学是一种行之有效的方法和手段. 相似文献
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职业教育教学的目标是培养高素质技能型人才,这就要求职业学校的教育教学必须以培养学生实践能力为基础。但是,就职业学校数学教学现状来看,由于其教材内容与学生实际生活相脱节,教学方法守旧单一,加之教师没有树立正确的教学观念,致使学生的学习效率偏低,数学教学质量不高,不利于学生分析问题、探究问题和解决问题的能力培养。基于此点,本文在分析职业学校数学教学现状的基础上,对提高职业学校数学教学有效性的策略进行浅谈。 相似文献
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职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科,学生基础较好,学习兴趣浓。而职业学校数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。针对以上特点,几年来数学教学进行了一些粗浅探索。 相似文献
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新世纪的职业学校的数学教学,出现了前所未有的因难,如何让学生对数学感兴趣,学得进、学得好,数学教学中的合作学习教学模式可以较好地解决这一难题。 相似文献
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沉闷的数学课堂气氛是职业学校学生数学学习兴趣与信心难以提升的成因之一。优化课堂教学结构，活化数学课堂教学．是触发并维持学生的课堂学习兴趣，进而大面积提高数学课堂效率的有效途径。 相似文献
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如何利用数学教学能够培养职业学校学生的学习兴趣、记忆能力、思维能力、辨别是非能力、情意素质、创造力等。从数学教学的实际出发,针对职校学生的特点,例举了一些具体的例子,将知识的传授与能力培养融为一体,实现了利用数学教学全面提高学生各方面素质的目标。 相似文献
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缺乏物理学习兴趣是中等卫生职业学校学生群体中一个较普遍的现象,本文分析了中等卫生职业学校学生学习兴趣缺乏的原因以及学习兴趣缺乏对教学质量的负面影响,并就如何提高中等卫生职业学校学生学习物理的兴趣提出了一些积极的建议。 相似文献
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由于种种原因及随着教学内容的逐步深化,使得职业学校部分学生的数学学习陷入困境.特别是女生,由于其性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,导致她们数学学习兴趣淡化、能力下降教师应该根据女生的学习特.点及表现,分析原因,研究对策,让学生成为学习的主体,激发其学习数学的兴趣. 相似文献
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在历史教学中．培养学生的学习兴趣对提高教学效果起着至关重要的作用。职业学校由于办学方向的影响．学生学习的兴趣不高。本文主要从自身教学实践出发,结合职业学校历史教学的特点和职业学校学生特点．深入探讨职业学校怎样培养学生学习历史的兴趣。 相似文献
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在职业学校,不少学生常常以消极的态度对待数学课,上课时得过且过、漫不经心、学习积极性不高。本文通过在数学教学中创设情境、展示数学美、突破思维障碍、注重教师语言、实施角色转换来调动学生的积极性,促进学生的情感与认知的和谐发展,以求实现中职数学的教学目标。 相似文献
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职业学校的学生数学学科成绩普遍较差，数学学习兴趣不浓厚，针对此类问题，本人根据自已的教学经验，提出以下几点措施：一、根据个性差异，实施分层教学；二、实施成功教育，唤起学生的学习热情；三、通过对教材的巧妙处理，让学生认识到高职数学内容与中学数学内容的不同之处，增强他们学好数学的信心；四、尊重、鼓励、关爱学生是激发他们学好数学的一剂良药；五、创设问题情境，激发学生求知欲。 相似文献