共查询到20条相似文献，搜索用时 415 毫秒
1.
区宁 《广西广播电视大学学报》2003,14(3):23-24
本文提出了与远程开放教育教学特点相适应的“专业管理”模式,论述了专业责任教师、课程责任教师、课程辅导教师和专业管理教师四级负责制及其相应的职责。 相似文献
2.
论开放教育专业责任教师管理模式 总被引：2，自引：1，他引：1
万金湖 《广州广播电视大学学报》2004,3(1):1-3,15
开放教育规模的迅速扩大，要求传统电大管理模式必须进行改革。构建开放教育专业责任教师管理模式，将开放教育日常管理工作与学习资源服务工作分开，是一条可行的道路。专业管理教师专职日常管理，专业责任教师主要职责是指导管理教师的工作，向课程辅导教师提供专业资源服务，而且还要从多方面开展开放教育教学模式的研讨活动。 相似文献
3.
《北京广播电视大学学报》2014,(1)
正学前教育专业与社会工作专业的部分学生、专业责任教师、《学前儿童发展心理学》面授教师及学前教育专业导学教师,到北京市海淀区现代艺术幼儿园进行"特殊儿童融合教 相似文献
4.
《滁州职业技术学院学报》2015,(4):68-70
在旅游管理专业的教学中,历史教学对学生人文素养的提高、专业知识的巩固、专业技能的发展都有重要作用。如何在高职院校提高旅游管理专业历史教学的有效性、针对性,发挥历史教学对专业教学的正面影响,更好地培养旅游管理专业人才,是高职院校历史教师的重要责任。 相似文献
5.
通过建立高校体育素质测诚信博弈模型,就教师主体责任对大学生体育素质测评诚信影响进行了实证研究。结果表明,影响大学生体育素质测评诚信的主要原因是学生自评、互评、早操及课外活动测评的不良后果和高校教师的主体责任。创建了教师主体责任意识与大学生体育诚信素养之间的联系,并在此基础上建立博弈架构的模型,这是以教师是否注重责任导向还是利益导向为基础的。就博弈模型理论分析而言,未落实主体责任,教师监督选择将从利益最大化向成本最小化转变,纳什均衡从作弊、不严格监督向不作弊、严格监考改变。最后提出落实高校教师主体责任提高学生体育素质测评诚信,包括落实高校教师在体育素质测评过程中的主体责任,降低大学生体育素质测评诚信问题的负面作用,提供大学生诚信价值观教育的主体力量及良好基础性条件。 相似文献
6.
从教育心理学的角度探讨了教师自我监控能力和监控策略对体育专业教师教学效果的影响.研究表明:体育专业教师的教学自我监控能力和监控策略对提高体育专业教师教学效果和达成预期教学目标起着重要的作用. 相似文献
7.
《北京广播电视大学学报》2012,(4):F0004-F0004
北京广播电视大学医药分校（以下简称“医药分校”）于2001年9月恢复建站,座落于南城轨道交通枢纽宋家庄。医药分校是北京广播电视大学药学专业管理责任校,承担了《药剂学》等十一门课程,责任教师负责课程建设并指导其他分校工作站面授教师的教学工作。医药分校被授予“北京广播电视大学药学专业实践基地”,“北京广播电视大学护理专业实践基地”。 相似文献
8.
《北京广播电视大学学报》2012,(4):66
正北京广播电视大学医药分校(以下简称"医药分校")于2001年9月恢复建站,座落于南城轨道交通枢纽宋家庄。医药分校是北京广播电视大学药学专业管理责任校,承担了《药剂学》等十一门课程,责任教师负责课程建设并指导其他分校工作站面授教师的教学工作。医药分校被授予"北京广播电视大学药学专业实践基地","北京广播电视大学护理专 相似文献
9.
王家智 《四川工程职业技术学院学报》2007,(4)
<正>科学的教师评价可促进教师的专业发展,教师的专业发展关系着学生健全人格的形成,而教师学生共同成长才能形成学校的和谐发展。从理论上来说,教师评价对教师的成长具有三个方面作用。一是导向作用,激发教师的积极性,引导教师向优秀教师方向发展;二是诊断作用,通过教师评价,发现自己成长过程中的优势和不足;三是预测作用,教师评价不仅关注 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2018,(16):42-44
教师教育者身份是指社会及学校对教师教育者的道德责任、教育能力、价值观念、敬业精神等方面的期待,以及教师教育者对自己的社会身份的理解、认可、认同等。当前许多教师教育者都面临着专业发展意识缺失、职业归属感较差、缺乏社会角色期待等身份认同问题,影响了教师教育者的专业发展。为此,应制定教师教育者政策标准,促进教师教育者的自我身份认同,建立教师教育者学习共同体,以更好地促进教师教育者的身份认同建构。 相似文献
11.
随着高等职业教育的改革与发展,高职院校学生管理工作呈现出较多矛盾和问题。辅导员要坚持唯物辩证法,创新学生管理工作模式,在学生管理工作中处理好与学生群体、专业教师、班主任以及学生家长等之间的互动关系,引导高职学生群体以家庭责任、社会责任和自我责任为学习动力,解决高职学生群体的责任教育回归问题。 相似文献
12.
《北京广播电视大学学报》2007,(2):F0002-F0002
顾宝艳，1947年10月生，辽宁义县人。1982年1月从北京师范大学中文系毕业后，分配到北京广播电视大学工作至今。现为文法部副教授，行政管理和广告专业责任教师，民进北京市委第十届市委会委员、民进市委会教育委员会副主任、统战理论研究分会会长、民进中央社会与法治委员会委员。 相似文献
13.
目前,在基础教育领域中,教师职业伦理缺失的现象普遍存在,这不仅会制约教师个人的专业发展,更会影响学生身心的健康成长。中小学教师应当树立职业伦理意识,认真履行教师的职业责任,努力避免教育教学中责任缺失现象的发生。本文从当前教师职业伦理存在的问题入手,分析产生伦理缺失的根源,提出提升中小学教师职业伦理修养的途径与方法,希望能够引起全社会对加强中小学教师职业伦理修养的关注和重视,唤醒教师提升自身职业伦理修养的觉悟和意识,最终有效促进中小学教师队伍整体素质的提升。 相似文献
14.
国家教师教育课程标准下教师专业能力体系有着自身独有的理论逻辑和实践逻辑.根据各种能力在实践活动中各自所起的作用和适用范围的不同,从影响教育对象、教育教学实践活动、教师自身专业发展三个维度构建以研究分析学生、教育沟通交往、开发和利用课程资源、教学设计、教学组织实施、教学评价、教育监控反思、教育研究、终身学习、教育创新为核心的教师专业能力体系. 相似文献
15.
骆东升 《长春教育学院学报》2008,24(2):2-4
一个地区教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平.研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式. 相似文献
16.
刘惠风 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3):126-128
高职英语教师专业发展有其内在规律性和特殊性,文化在这一过程中发挥着不可替代的作用。其中,高职学校文化、学科文化、教师文化对高职英语教师专业发展产生着根本性的影响。要正确认识当代高职学校文化、学科文化、教师文化对高职英语教师专业发展的积极作用和不利影响,在高职院校发展多重文化,促进高职英语教师专业发展。 相似文献
17.
崔祥翠 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):41-45
高校专业教师是课程思政建设的重要力量,协同育人是专业课程思政建设的重要手段.为了培养社会主义接班人,培养对社会、国家有用的人才,高校思想政治理论课肩负起了立德树人的重要责任.课程思政的关键是发挥专业教师与思政教师协同育人效应,构建好三全育人大格局,提高第一、第二课堂的协力,架构起专业教师与思政工作者两支队伍协同育人的路径,形成思政教育和专业教育的合力.学校在培养学生时,要注重学生专业素质的水平,以思政课为基石对学生进行思想政治的教学,培养学生具有良好的精神文明,改革创新精神,增加专业课与思政课的融合,实现专业教师与思政教师协同育人,促进学生更好地发展. 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2008,(7)
教师培训机构对教师专业发展的统领水平直接影响着区域教师专业发展的水平。研训一体、校本研修、开发研训专题、制定区域教师专业水平标准等,是教师培训机构发挥统领作用的主要途径和基本模式。 相似文献
19.
崔士红 《湖北函授大学学报》2014,(11):41-42
我国的外语教师为培养多方面的专业外语人才担负着重大的社会责任,教师的资质直接影响教学成果,因此作为日语教师,加强自身资质的提高,既是培养社会需要的专业日语人才的需要,也是日语教学质量的基本保证。而针对二外日语教师,由于不同于专业日语教学的特性,因此在保证日语教学质量中教师的资质更应该值得注重。本文结合实际教学和参考相关研究的基础上,试谈二外日语的教学特质及如何提高二外日语教师的资质。 相似文献
20.
《北京广播电视大学学报》2009,(2):F0003-F0003
为全而提升北京广播电视大学系统内中文类专业责任教师的教学与研究能力,加强汉语言文学的重点专业和课程建设,为首都基层电大教师搭建更好的远程开放教育专业学术活动下台,努力建设一支教学水平高、科研能力强的专业教师队伍,北京广播电视大学文法部在校师资办的大力支持下,于2009年6月19日成功地组织举办了文学专题学术讲座研讨活动。 相似文献