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1.
蔡植瑜 《韩山师范学院学报》1999,20(4):82-86
语言和文化之间存在着一种相辅相成,相互促进的关系。教授语言就必须同时教授文化,而作为第二语言的英语教学必须包括英美文化、意识的教育,把培养学生正确运用英语进行跨文化交际作为其根本目的。该文试图论述第二文化教育是培养学生跨文化交际能力的必由之路。 相似文献
2.
《英语课程标准》强调教学中要逐步渗透"文化意识",培养学生综合运用语言的能力。语言与文化密切相关,在英语教学中通过给学生适时适量介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系,引起学生对跨文化意识的注意,帮助学生在以英语为媒介的跨文化交际中正确使用语言,从容应对文化差异。学习英语是一个需要付出艰苦努力的历程,也是一个可以不断开阔视野充实知识的过程,学习者不仅要打好语言基础,而且要培养优良的文化素质,做到学以致用,用得恰当。因此,目的语的文化背景学习及跨文化意识的培养是英语教学与学习中不可忽视的侧重点。 相似文献
3.
语言是文化的重要载体,文化对语言有制约作用,外语教学中文化教学的重要性已经越来越突出。我国高职院校非英语专业学生英语水平普遍不高,从传统高职英语教学中所习得的跨文化知识较少,更没有英语专业学生的英美文化专业课程,跨文化知识的欠缺影响了高职英语的学习水平。本文试图通过分析高职英语的教学现状以及跨文化交际知识在高职英语教学中的重要性,探讨高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养途径。 相似文献
4.
张晓瑜 《新乡教育学院学报》2008,31(4)
语言与文化有着密不可分的关系,要学好一门语言,就必须掌握其目标语所附着的文化。在英语教学中,不仅要求学生掌握语言基本知识,同时还要结合日常的教学活动,提高学生的跨文化意识。文章粗略地提出了在英语教学过程中融入跨文化意识的若干策略,旨在培养学生的跨文化意识,帮助学习者更好地进行语言学习。 相似文献
5.
论大学英语教学中的跨文化知识导入 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从英语语言学习和文化导入的视角入手,对大学英语教学中英美文化导入的必要性、实施原则和可行的方法进行了深入的探讨,旨在提高学生对英美文化的敏感性与洞察力,培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力. 相似文献
6.
赵亚玲 《邢台职业技术学院学报》2007,24(6):53-54
语言与文化密切相关,在大学英语教学中通过给学生适时适量介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系,引起学生对跨文化意识的注意,帮助学生在以英语为媒介的跨文化交际中正确使用语言,从容应对文化差异。 相似文献
7.
该研究通过分析大学英语教学中融入英美文化知识的重要作用,结合作者大学英语教学实践,针对性地提出了一些语言教学和文化教学有效结合的方法和途径,以帮助学生有效地学习英语,提高跨文化交际意识和水平。 相似文献
8.
语言与文化密切相关,我们的外语教学在教授一种语言的同时也在传授一种文化,只有了解一门语言背后的文化背景才能学好一门语言。英语教学的目的不仅要让学生具备一定的英语语言能力,还要培养他们的跨文化交际意识。文章将分析高职院校英语教学跨文化意识培养的现状以及存在的问题,由此引出了高职高专英语教学跨文化意识发展的途径。 相似文献
9.
语言与文化密切相关,在大学英语教学中教师通过给学生适时适量介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系,可以引起学生的跨文化意识,帮助学生在以英语为媒介的跨文化交际中正确使用语言,从容应对文化差异. 相似文献
10.
11.
刘文婷 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):125-126
语言与文化是相辅相成的。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。所以英语教学的目的不仅是为了培养学生的语言能力,而且也要培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。在阐述跨文化意识与跨文化交际概念的基础上,论述跨文化交际培养的主要内容,并提出培养跨文化交际能力的主要措施与方法,以期达到外语教学的最终目的,即培养和提高学生的跨文化意识。 相似文献
12.
大学英语教学中的跨文化意识培养 总被引：1，自引：0，他引：1
贾连庆 《十堰职业技术学院学报》2008,21(4):110-112
语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承载的文化。本文指出了当前我国大学英语教学中存在的文化教学与语言教学相脱节的问题,并且指出了培养跨文化意识的重要性,相应地也提供一些培养学生跨文化意识的原则和具体方法。 相似文献
13.
王颖 《北京工业职业技术学院学报》2011,10(2):103-106
探讨了语言与文化的关系,指出跨文化意识的培养在高职英语教学中对英语专业学生的重要意义,并结合实例探讨了多媒体辅助教学的必要性和有效性,同时强调了教师自身应该提高对文化教学重要性的认识,积极探索在英语教学中跨文化交际法的应用。 相似文献
14.
蒋会 《四川三峡学院学报》2013,(1):152-154
英文原声电影在教师进行跨文化教学中有更好地了解地域风情和社会习俗、营造特定的语言环境和文化情境、理解电影的主题及价值观、获得非语言文化交际能力等优势,可以增强学生的学习兴趣和积极性,提高学生的口语能力,取得较好的教学效果。结合电影《里约大冒险》,具体分析了英文原声电影在跨文化教学中的重要作用。 相似文献
15.
韩萍 《延安教育学院学报》2009,23(3):58-59
语言是文化的载体,文化需要语言来传承和表达。文化教学应是英语教学中不可缺失的环节。从当前英语教学实际出发,讨论文化教学的重要性以及当前英语课堂的不足,提出加强文化渗透的教学方法,以提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
16.
付安权 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):117-119
我们不仅要通过英语教学给学生讲授英语文化知识，更为重要的是还要培养学生的跨文化意识，引导学生形成跨文化交际的能力。因此研究从分析文化与语言关系入手，深刻理解英语课程标准理念中跨文化教学的科学性，提出优化我国英语教学实践的策略与建议。 相似文献
17.
英语教学中的中国文化缺失及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋亚瑜 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(3):88-91
语言教学的最终目的是培养学生双向跨文化交际能力,目前大学英语课堂教学模式不利于培养学生的跨文化交际能力。大学英语使用较广泛、时间较久的两套教材都未涉及中国文化英语表达。全国大学英语四、六级考试也没有考察学生的中国文化英语表达能力。教师本身的跨文化交际能力,无论在文化知识层面上还是能力运用层面上都有待提高。英语合作教学课堂模式能有效提高学生的双向跨文化交际能力。 相似文献
18.
大学英语教学中的文化导入研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张春梅 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(4):83-86
语言是文化的载体,是文化的一部分。在大学英语教学中,为了提高学生的英语综合应用能力,教师既要加强语言知识的教学,又要注重文化知识的导入,在阅读、视听说、词汇和语法等教学活动中适当地加入英语文化知识,培养学生的跨文化意识,提高学生的语言交际能力,使他们适当避免在实际语言交际中的文化误用。 相似文献
19.
英语教学与跨文化教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张严 《安阳师范学院学报》2008,(6):109-112
英语教学中,为提高学生的语言和语用能力,教师必须重视跨文化教育。教师应采用文化剖析的方法传授篇章、词汇、语法等方面的文化信息,来帮助学生了解文化和语言的关系、文化的差异,加强文化意识。 相似文献
20.
李盈慧 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):118-119
英语教学不仅要强调语言知识和能力的学习,更要重视学生社会文化知识和能力的培养,这样才能为学生跨文化交际能力的提高打下坚实的基础。教师可以通过丰富课堂知识以及选用课外的文化素材和安排合适的小组活动,传授必要的语用规则等策略为学生进行文化背景知识的点拨和渗透,帮助学生有意识地去辨析中西文化的差异,以达到提高英语交际能力的目的。 相似文献