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辐射——国内移动学习的趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
郭进明 《中国远程教育(综合版)》2012,(3)
对于广大远程教育工作者来说,移动学习(M-Learning)这个词并不陌生.早在2002年,国际远程教育权威、爱尔兰教育技术专家戴斯孟德·基更(Desmond Keegan)博士在学术著作《学习的未来:从E-Learning到M-Learning中,就已经正式把移动学习作为远程教育进入新一轮发展阶段的标识.10年来,从最初的短信、彩信,到现在的移动互联网应用,移动学习经历了数次变迁,正在日益成为现代远程教育中的一个不可分割的重要组成部分. 相似文献
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现阶段的远程教育经历了四代,已经发展到移动远程教育阶段,无处不在的移动微学习方式将很大程度上影响远程教育发展的方向.文章试图从移动微学习视角,审视传统远程教育出现的问题,为远程教育移动化发展进言献策. 相似文献
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王铁军 《中国远程教育(综合版)》2005,(8):22-34
从孤立到融合 多年以后,当中国从事远程教育的人们开始写作自己的创业史时,他们一定会记起我们所经历过以及正在经历的一切:想起一些人怎样为一个大胆的思想而激动不眠,想起第一块远程教育学院的牌子挂上时的掌声,想起那仿佛一夜之间在全国爆发的豪情壮志,想起前所未有的忙碌及疲惫,想起连续几年高歌猛进之后剧烈的颠簸,想起逐渐开始的反思,想起由拓荒到老练经营之间的过渡,想起一个人群的职业感觉的生长……叙述完这长长一段历程之后,他们将搁笔长叹,或者陷入思考,或者获得感动与自豪. 相似文献
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21世纪远程教育面临的问题与挑战──国际远教专家访谈录 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国远程教育(综合版)》2000,(1)
８０年代以来，由于现代教育技术的飞速发展，教育领域从教学内容、教学方法到教学组织形式等方面都在经历着一场新的变革，捷克教育家夸美纽斯首创的传统的班级授课制正在被以现代教育技术为基础的远程教育所丰富或取代。以英国开放大学为代表的一批远程教育院校所取得的举世公认的成就证明，远程教育已经成为教育领域最活跃的变革因素之一。但在新的世纪．远程教育面临哪些机遇和挑战，这是远程教育工作者共同关注的焦点。在由中央广播电视大学主办的第１３届亚洲开放大学协会年会上，我们幸运地邀请到国际远程教育领域的几位专家，请他们就我们所关心的这些问题发表看法。现将有关内容辑录如下： 相似文献
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在以计算机技术和网络通信技术为核心的现代信息技术环境下,远程教育正在发生深刻的变革:远程教学关系从以"教"为中心到以"学"为中心;远程教育信息资源建设从各自为政到共建共享;远程教育信息资源利用从静态获取到动态构建;远程教学模式从基于资源的教学到多维互动教学;远程学习方式从远程学习(D-learning)、在线学习(E-learning)、移动学习(M-learning)到泛在学习(U-learning)。 相似文献
7.
郭银芳 《太原大学教育学院学报》2002,20(4):73-76
现代远程教育是现代教育体系中重要的组成部分,是一种新兴的教育形式.从1840年英国出现函授教育到现在,大致经历了函授、电信会议和计算机基础学习这样三个阶段.本文试从远程教育现状及它的发展趋势进行分析. 相似文献
8.
现代远程教育发展的现实基础分析 总被引：5，自引：0，他引：5
数字化资源和课程的不断丰富,为人们终身学习提供了多种选择性;远程教育专业化队伍的发展壮大,在数量上已经适应规模的需要;远程教育制度建设已经开始;信息基础设施建设为远程教育创造了基本条件;社会对现代远程教育的认识正在改变。这些都说明现代远程教育已经具备了进一步发展的现实基础。巩固和发展现代远程教育应以微观上加强教与学过程的研究和技术支持为重点,从立法着手,确立其定位及其制度建设以寻求现代远程教育的新的突破。 相似文献
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林国雄 《甘肃广播电视大学学报》2002,12(2):4-5
广播电视大学在经历了第二代远程教育模式的广播电视教育后，正在建设第三代远程教育模式——基于多媒体技术的网络教学。这里试以学生为中心的教育思想论述广播电视大学的网络教育运作模式。 相似文献
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我国制度化的远程教育出现和发展已经经历了一个多世纪的历程,在函授教育、广播电视教育和网络远程教育三个阶段,我国远程教育印刷教材呈现出不同的特点.本文通过文献调研和对实物教材样本的研究,分析了三个阶段远程教育印刷教材的建设情况,从民国时期和建国初期的摸索,到广播电视教育时期的规范化发展,再到网络远程教育时期对一体化教材的重视和试点高校的参与,我国远程教育印刷教材开发正走向规范化.但远程教育印刷教材应该受到应有的重视,其设计开发原则应进一步细化. 相似文献
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一、新的质量观:从质量保证体系到质量文化的建设
20世纪90年代是远程教育关注质量、提升质量和保证质量的十年.从与各位专家的沟通中,我们了解到,进入21世纪以来,在世界范围内,远程教育机构的重心正在从单纯关注质量保证的外部过程,转向注重内涵质量文化的质量保证流程体系建设.如今,世界远程教育先进机构正在探寻能够促进机构内部质量文化形成和发展的内部机制,从而从质量文化的角度形成一个新的、更加成熟的质量架构. 相似文献
12.
郭银芳 《太原教育学院学报》2002,20(4):74-76
现代远程教育是现代教育体系中重要的组成部分，是一种新兴的教育形式。从1840年英国出现函授教育到现在，大致经历了函授、电信会议和计算机基础学习这样三个阶段。本文试从远程教育现状及它的发展趋势进行分析。 相似文献
13.
现代远程教育的发展与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
倪静安 《无锡教育学院学报》2002,(3)
现代远程教育的实施 ,正在引起整个教育思想、教学模式、教材体系和教学环境的深刻变革。与传统教育相比 ,现代远程教育有着巨大优势 ,其全新的教学模式、教育观和教育管理观正在为人们接受和认识。教育质量已经成为现代远程教育的生命线。整合“传统教育”与“现代教育”的辩证关系 ,构筑和完善现代远程教育系统 ,保证现代远程教育的稳定、健康发展 ,已成为当务之急。 相似文献
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张亚斌 《重庆广播电视大学学报》2012,(1):3-7
远程教育合作文化理论是一个集＂虚无性＂与＂存在性＂两面性为一身的体系,这种特性决定它的构建必然要经历一个从＂虚无＂到＂存在＂的艰难过程,由＂内隐＂朝＂外显＂的角色变换过程,从＂虚无的本体＂向＂存在的实体＂的身份转化过程。将来自＂虚无自然＂的远程教育合作文化理论——这个＂理论科学＂转化成＂自由存在＂的＂实践科学＂,是远程教育理论工作者的责任;来自＂自然存在论＂这种＂虚无＂的远程教育合作文化理论是我们研究的起点,因为它是研究远程教育合作文化理论的形式起因,而来自＂自由存在论＂这种＂存在＂的远程教育合作文化理论,则是我们研究远程教育合作文化理论的必然归宿;远程教育合作文化理论建构,必须按照从自然建构到自为建构,再到自觉建构,直到最后进行自由建构的因果律去进行。 相似文献
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在当今信息时代,教育作为人类社会的重要组成部分,不管从教育形式、教学方法乃至师生关系都正在发生巨大的变化。作为当今科技和教育最发达的国家———美国,在这一点上有明显的体现,经历了三个时期的远程教育的发展。一种新型的远程教育机构-虚拟学校日渐兴起。本文是从虚拟学校的特点分析,同时希望能对我国虚拟学校的发展有一定的启示。 相似文献
17.
周鸿 《中小学实验与装备》2000,(6)
科教兴国,重在教育。新世纪经济的腾飞,最根本是有赖于培养高素质的人才,老区教育任务尤为艰巨。如何根据老区特点,探索远程教育在基础教育中的运用,充分发挥远程教育优势,促进老区教育发展有着十分重要的意义。1 远程教育是老区现代教育发展的必然趋势11 远程教育发展的优越性远程教育是运用现代多媒体进行远距离教育,它主要是指广播、电视(卫星电视)、计算机(网络)、音像磁带、计算机软件等。概括的说,就是远距离、多媒体、现代化。在今天科学技术高速发展的时代,电化教育正在经历从音像媒体向以计算机(网络)为核心媒体的阶段发展。开展… 相似文献
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论现代远程教育的新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
郭春才 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(1):123-126
远程教育发展是随着媒体技术的发展而发展的,我国远程教育发展共经历了三个阶段、两次变革。从函授到广播电视教育,教学活动趋向直观形象,但学生接受的信息是被动的,选择度不高;从广播电视教育到网络教育,学习的选择性程度加深,交互加强,但由于带宽以及并发数据的限制,网络远程教育传播的主要素材是文本和图象,视频分量很轻,没能实现真正意义上的教学内容多媒化。数字电视在现代远程教育中的应用,充分发挥传统电视与互联网络的优势,解决了既要给学生”面对面”的感染力又要给学生平等的双向交互这一难题,为现代远程教育迎来了新的发展机遇。 相似文献
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对广大农民开展远程教育是提高我国农民科技文化素质的重要途径。远程教育从诞生到如今，先后经历了函授、广播电视、以计算机网络为特征的多媒体三个发展阶段。作为第二代远程教育手段，广播在现阶段农民远程教育领域中仍具有较大的发展潜力。与电视、计算机网络等现代远程教育手段相比，广播具有投资少、覆盖面广、普及面大、收听灵活方便等特点，这与我国广大农民数量多、居住分散、收入相对较低的情况相适应，因而广播是对广大农民开展远程教育的有效手段之一。 相似文献
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远程教育在中国 总被引：1，自引：4，他引：1
王三虎 《山西广播电视大学学报》2006,11(3):10-11
随着我国对高等教育的需求日益增加,远程教育作为高等教育的一种方式正在高速发展。现从我国远程教育的现状,远程教育面临的问题和应采取的对策与建议,远程教育的发展趋势等四个方面来做一些分析与探讨。 相似文献