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1.
谢雄鹰 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(4):56-57
行政管理、行政管理学与“以人为本”,是三个不同概念的命题。行政管理指的是国家行政机关对各级行政部门进行的管理;行政管理学指的是对行政管理学科进行的研究;“以人为本”指的是在从事某项工作时考虑的对象必须以人为中心,不能脱离人这个根本。但是,在实际工作中,行政管理、行政管理学与“以人为本”却并非完全相互融合、相互统一,有时甚至是相互对立的。 相似文献
2.
目前，沿黄各地实行了行政首长防汛责任制，行政首长对防汛负全责，河务部门领导自然成了各级行政领导的“参谋长”。而这个“参谋长”应具备哪些素质，如何加强自身建设，充分发挥职能作用，是当前摆在各级河务部门面前的一个重要课题。下面以邙金河务局的情况为例，谈一谈在防汛工作中河务部门领导如何当好地方行政首长的“参谋长”这一问题。 相似文献
3.
本文研究了建立高校机关部门之间行政管理资源整合的有效机制、高校机关部门管理与服务之间的关系、高校机关部门管理人员综合素质提高的途径,并运用美国管理学家彼得德鲁克“有效管理者”理论分析了管理者非有效性的原因及管理者有效性的对策,提出了“有效的管理者”对高校行政管理人员的启示。 相似文献
4.
垂直管理部门与地方政府关系中存在的问题及解决思路 总被引：1，自引：0，他引：1
孙发锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(1)
垂直管理是调整行政组织结构和行政权力配置,调适中央与地方关系的一项重要举措.从一定意义上说,中央收权促使了垂直管理的兴起.垂直管理部门与地方政府关系中存在着诸多亟需解决的问题,因此,必须对这一关系进行调整和改革.优化垂直管理部门与地方政府关系,应该理顺中央与地方关系,建立议事协调机构,构建争议的法律解决机制,完善干部交流机制,建立信息共享机制. 相似文献
5.
周吉友 《中学政治教学参考》1999,(6)
１“国家权力机关”与“国家行政机关”我国的国家权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会;国家行政机关是国家权力机关的执行机关,包括国务院（即中央人民政府）和地方各级人民政府。２“立法机关”与“司法机关”我国立法机关是全国人民代表大会,行使... 相似文献
6.
我党现行的纪检监察体制存在着各级纪检机关受同级党委和上级纪委的双重领导，使纪委在案件查处中受同级党委许多物质条件制约；在监督体制上表现得软弱无力；纪检机关在查处权限上缺乏相应的权力等缺陷。对现行的纪检监察领导体制进行改革，就是要建立高效、快捷、秘密的反腐败领导体制；纪检机关实行垂直管理，确保反腐败机构能独立行使查处权；实行交叉办案，保证办案的公正性；同时建立反腐败统一网络，建立查访制度，赋予纪检监察机关更大的权力和手段，保证惩治腐败有效性。纪检机关也要加强权力运行的监督和自我监督。 相似文献
7.
十七大提出“大部制”改革 党的十七大在部署未来的行政管理体制改革中特别指出,要“加大机构整合力度,探索实行职能有机统一的大部门体制”,这是一种有别于以往改革的新思路,为行政管理体制改革指明了方向。 相似文献
8.
法治行政是国家行政管理活动服从独立于行政机关之外的法律的最高权威的一种状态。本文探讨法治行政的基本内涵，并指出要有效遏制行政腐败，必须实行法治行政，完善行政法规，健全行政体制、强化政府行为的监控体系。 相似文献
9.
教育政策过程中的行政纵向制约:垂直维度和水平维度的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以一项民办高等教育政策和一个跨省市办学事件为案例,分析教育政策过程中的行政纵向制约系统的构成,结果表明:在行政纵向制约系统中,地方教育行政部门是政策过程中最重要的行动主体,政策对象处于纵横交错的行政纵向制约系统的最底端,政策的“工具性”强化了行政纵向制约系统的垂直维度,“等级化”的存在使得处于纵向制约系统中层级较低的政策部门无法完成权威和认可的自给自足,垂直维度的政策含义的实现还要依靠政策部门与其他参与者在水平维度上的互动、协调和共谋,才能实现政策的“一致性”。 相似文献
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教育是国家繁荣昌盛不可缺少的基础，因此，教育事业必须由政府和社会来组织管理。建国以来，我国教育行政管理体制主要是实行中央集中统一的领导体制。以上级指示、国家的计划和中央的文件作为一些管理行为的依据，在计划经济条件下，这种管理体制曾发挥了巨大的作用。但从当前中国国情来看。中央权力过于集中，不利于调动地方和学校办学的积极性，完全靠指令性计划和行政手段管理教育。难以提高教育的质量和效益。现代教育管理理论认为，只有对教育组织系统内部的权力结构和职能结构进行合理配置。才能使各级教育行政机关和学校充满活力，提高工作效益，调动各方面的积极性。当前我国的教育改革实行简政放权，扩大学校的自主权。但目前各级各类学校的自主权。还只限于实行了校长负责制、教师聘任制、结构工资制、后勤分离制等方面。学校自主办学的权力不大。严格意义上的自主办学。是指学校不受政府和教育行政部门的行政控制。根据法律和社会需要，独立地举办学校进行决策和开展各项工作，特别是独立决定办学思想、办学目标、课程设置、人员的聘任和资金的使用。 相似文献
12.
陈炳水 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(5)
一个国家的行政管理，要达到预期的目的，实现理想的目标，对行政管理的主体──各级政府行政机关及工作人员来说，不仅要依法行政，而且还需要依德行政。正是基于这种认识，本文通过对我国“德治”传统管理手段的论述和评析，提出了在现代社会的行政管理中，也要坚持依德行政的论点，并对我国社会主义行政管理中依德行政对依法行政的作用以及它们两者的关系作了探讨。 相似文献
13.
抽象行政行为是政府进行行政管理的重要手段。我国实施抽象行政的主体广、层次多,上至国务院及其各部委,下至乡镇政府都有权制定各类效力不一的规范性文件,在实际生活中它们具有重要影响,是很多行政机关的执法依据。对抽象行政行为进行有效的控制是一个国家实现行政法治的重要标志。历经17年的酝酿,历经十数年的起草,历经全国和地方各级人大及其常委会十数年的实践、探索、总结,监督法这部在中国民主法制建设进程中具有重要意义的法律,终于在构建和谐社会的背景下登上了历史舞台。 相似文献
14.
王亮生 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(1)
高等教育行政管理体制中的中央集权制和地方分权制在其行政体制的特点、管理职能、运行机制、决策方式、协调监督手段等方面各有利弊，从某种意义上说二者正好互补。我国高等教育行政体制基本上是中央集权型的体制，它有利于国家实现宏观调控，但对落实地方高教行政机关和高校的自主权、适时优化高教结构等有明显不足之处。有关改革必须把简政放权和建立约束机制结合起来。 相似文献
15.
法国教育行政管理体制的考察与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
法国的教育行政管理经历了一个漫长，曲折的发展历程，最终形成典型的，独具特色的管理体制；在教育行政方面实行高度的中央集权制；地方教育行政机关脱离一般行政而独立存在，不受同级地访政府的直接指挥；各级教育行政机关的领导者，决策者必须是教育方面的专家。在推进教育行政管理体制改革中，要从本国实际出发，对另国经验只可参考借鉴，而绝不能生搬硬套；要理顺中央与地方的关系，调动中央与地方两方面的积极性；要实现教育行政人员的专业化。提高教育行政管理的效率与效益。 相似文献
16.
试论高等教育管理体制改革的目标 总被引：6，自引：2，他引：4
试论高等教育管理体制改革的目标袁相碗我国在计划经济体制条件下，形成并实行了国家集中计划、中央部门和地方政府分别办学并直接管理的高等教育管理体制。这一体制曾对我国高等教育的发展发挥过重要的作用，但当今已不适应改革开放和现代化建设新时代的要求。随着我国政... 相似文献
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一、教育管理体系定义及其改革的概述
教育管理体系是教育事业中教育机构、相关人员职责及其利益划分制度的总称。包括教育行政管理和学校管理两部分,由此可见,该体系中包含两个体制。一是国家各级教育行政管理部门对教育机构的管理体制; 相似文献
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在我国社会主义市场经济体制逐步确立的过程中,行政体制改革和国家公务员制度建设作为体制转换的重要方面正在全面推开。如何健全和完善我国公务员制度,进一步提高“依法治国”的执政水平,已成为当代中国行政体制改革中亟须解决的课题。本文分析了日本公务员制度中人员分类管理、人事管理体制、人员编制等三方面的特点,认为日本公务员制度在国家和地方公务员在财权和事权的平衡上需要进一步理顺,地方公务员在职级、待遇的标准上需要进一步统一,并且需要进一步改善公务员管理在局部区域过于薄弱的状况。通过研究,作者提出日本公务员制度在以法律形式规范人员编制、建立政府机关内部矛盾化解机制、切实抓好在岗公务员业务培训三方面尤其值得我国借鉴。 相似文献
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教育行政管理是实现国家行政作用的一种职能管理“国家是在社会分成阶级的时候和地方,在剥削者和被剥削者出现的时候出现的”。(列宁:《论国家》,见《马克思恩格斯及马克思主义》1950年中文版第408页)在世界上,当国家还存在的时候,担负国家行政工作的是国家行政机关,在我国即各级人民政府。我们的国家行政机关,从中华人民共和国成立之日起,就发挥着组织经济 相似文献