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课堂是教学的主阵地，构建高效课堂，提高教学效率是搞好教育教学工作的保障。那么，如何构建中学语文高效课堂呢？本文试从以下四方面予以简单探讨。
一、营造和谐课堂氛围是构建高效课堂的前提
良好的教学氛围的形成会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。 相似文献
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在教学中，我们常常遇到这样的情景：教师在课堂上讲得筋疲力尽，重难点反复提醒，结果提醒越多的地方偏偏是学生错得越多的地方。这是学生没有养成认真倾听的好习惯。那么怎样培养学生良好的倾听习惯呢？ 相似文献
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在教学中，多数教师认为数学课追求智慧，交给学生的知识越多，学生的智慧就越多。实则不然，知识不等于智慧，获得知识并不等于成就智慧。课堂上获得知识只是教师教学的过程和手段，成就智慧才是数学教育追求的方向与目标，但智慧不能像知识一样直接传授，它需要在获取知识和经验的过程中受到细心呵护而得到开启、丰富和发展。 相似文献
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在传统的语文教学中，教学评价权在老师手中，而评价又往往体现着教师的主观意愿。因此，教师的评价越多，给学生的思想框框也就越多。在这样的评价中，多少有个性的学生、有独特见解的答案都遭到了蛮横的否定。现代语文教学呼唤评价的开放。《语文课程标准》对评价提出了全新的理念，学生将更多地参与评价内容和评价标准的制定，加强自评互评， 相似文献
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容易混淆概念的比较教学。初中物理知识中有一些概念含义很相似，例如：功和能，内能与热量的含义，学生很容易混淆，对此概念认识模糊，教学中应用比较法，找出它们之间的联系与区别，它们的联系是：物体能做的功越多．它所具有的能就越多，功是能量转化的量度，而能是做功的本领，它们的单位都是焦耳； 相似文献
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刻意强调使用现代化手段，忽视教学整体效果。计算机辅助教学打破了传统的教学模式，它使多种媒体联合，同时刺激学生的多种感知器官，以此来达到增强教育效果的目的。但心理学研究也表明，媒体都会有干扰因素，信息越多，干扰因素越多。教师如不顾实际情况，刻意使用现代化手段，这样反而会分散学生的注意力，势必会影响整体教学效果。例如，语文教学本来就是以语言阅读为主体的，假如教师淡化语言教学而强化声光影像，则会直接影响教学效果。认为技术越新、图片制作过程越复杂的多媒体技术一定越好。教学要讲求实际效果，没有必要在细节上… 相似文献
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李彩斌 《中国远程教育(综合版)》1994,(3)
论成功教学及其实现李彩斌教与学，是人类的一项特殊的智能活动。什么样的教学堪称是成功的呢？这个问题，对于从事教学实践的教师来讲，并不是每个人都很了然的。一般认为，教学的目的就是传授知识，知识传的越多，则教学就越有成效，自然，这样的教学就是成功的教学。然... 相似文献
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<正>一、一题多解，培养学生思维的广阔性前苏联教育家赞可夫指出“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生思维的广阔性”。学生思考得越多，在周围世界中看到不懂的东西也越多，他对知识的感受性就越敏锐。因此，在数学教学中教师要精心设计一题多解的问题情境，这样设计能使学生从不同的角度去观察和思考问题，用不同的方法去解决同一个问题，在用多种方法解决同一问题的过程中，学生不满足于原来的方法而寻找新方法， 相似文献
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在数学教学中如何培养学生创新思维，是我们每位教育工作研究的重要课题。创新思维是以问题为前提的，只有发现问题才能揭示解决问题，发现问题越多，思维越活跃、越深刻。因此教学中如何创造条件，使学生发现问题是非常重要的。现谈谈自已经在教学中的几点体会。 相似文献
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课前设定越多，课上学生的自由空间就越小。科学老师的教学预案设计不妨“简单”一些，“删繁就简”能为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。 相似文献
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成人高等教育学分制模式构想 总被引：1，自引：0，他引：1
一、实行学分制的基本条件和准备工作 （一）基本条件 实行学分制在所需的条件方面比之学年制要苛刻的多，但最基本的条件有两个方面：教学条件、管理条件。 １．教学条件 学分制的基础是选课制，没有选课制也就没有学分制，实行选课制就得有课可选，这就提出了教学条件方面的问题。首先是师资条件，对于学分制来说，必须开出较多的选修课，而开设选修课首先得有教师，因此，一定要拥有足够多的能开设选修课的教师。其次是教室条件。开设的选修课越多，所需的授课教室也越多，另外由于学生选修情况具有很大的随机性，势必出现有的课选修的人… 相似文献
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胡勤 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):4-5,33
探寻写作教学的规律比寻找迷宫的出口难多了。迷宫有进口,一定有出口,可是写作教学没有进口也没有出口。我们生来就在语言的迷宫里,直到死亡。每一个作品对读者来说都是迷宫,探寻写作教学的规律也是在制造迷宫,是在寻找出口的过程中制造新的迷宫。探索作文规律越多制造的迷宫也越多。 相似文献
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王稳 《学生之友(初中版)》2011,(20):14-14
知识在于积累，积累越多，对学习越有帮助。随着物理教材的变动，现在逾来逾多的学生因缺少生活的积累感悟而学习物理感到困难。哪如何恰当运用生活中的知识，来激活催化物理的有效教学呢？ 相似文献
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随着初中新课改的实施，对初中思想品德的教学策略也提出了新要求。在传统的教学中，教师较为注重课堂上的讲授，认为讲解的知识越多，学生就会学得越好，然而，这种强制灌输的教学方法，并不能起到有效的教学效果。因此，在初中思想品德教学中需要新方式、新策略，来提高教学质量，促进学生学习成绩的提高。 相似文献
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“越少就越多”是美国作家海明威的一句名言。海名威把它作为自己创作理论的精髓，并由此写出系列旷世之作。无独有偶，教学最优化理论的倡导者巴班斯基认为，教学最优化就是以最小的教学投入产出最多的教学成果。两位大师在不同的领域遵循相似的原则，都取得举世瞩目的成就。受到启发，也鉴于当前的课改新理念、新要求，笔者将对初中数学教学的最优化谈几点看法。 相似文献