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1.
郑开诚 《四川教育学院学报》1999,(9)
农村村级小学,是基础教育层面中极为重要的组成部分。村小整体办学效益、办学水平的高低,直接关系着“普九”成果能否巩固,影响和制约着教育的发展和教育改革的深化。因此,着力抓好村小建设,奋力推进村小正规化建设,有着举足轻重的现实意义和深远的历史意义。一、村小现状堪忧,管理有待规范。广大村小,遍布农村。就一个地区、一个市县而言,由于受地区广阔、环境差异和当地经济发展不尽平衡及中心小学管理指导诸因素的制约,特别是乡（镇）对基础教育中村小建设的认识水平与教育发展的要求存在着不同程度的差异,致使部分乡（镇）对… 相似文献
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基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、… 相似文献
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村小是当前农村基础教育中的薄弱环节。为了加强对村小的领导管理,提高村小教育质量,丹棱县教育局从本县实际出发,提出了《关于乡中心小学对村小的管理意见》和《关于树小校的管理意见》。在《关于村小校的管理意 相似文献
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为不断缩小村小与村小、村小与中心校、村小与城区小学的差距,切实加快县域义务教育的均衡发展步伐,舒兰市全面开展了“村小同步化管理”的实践探索工作。 相似文献
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田俊友 《基础教育改革动态》2009,(14):29-31
为不断缩小村小与村小、村小与中心校、村小与城区小学的办学水平差距,切实加快县域义务教育的均衡发展步伐,舒兰市全面开展了“村小同步化管理”的实践探索工作。 相似文献
6.
任绍清 《四川教育学院学报》2000,16(11):10-10
和许多农村小学一样,我们的村小面宽量大,校点分散,管理困难。8所村小共有学生1400人,教师44人,均占全校师生总数的58%。因此,要全面推进素质教育,就必须重视强化对村小的管理,尤其是在实现“普九”,村小的办学条件得到根本改善以后,这项任务就显得更加紧迫。近年来,我们在这方面进行了一些有益的探索和实践,取得了显著的成效。一、加强村小制度建设是推进素质教育的保证村小规模虽小,但也是一个基本单位,必须有一套完备的管理系统和制度,以杜绝村小容易出现的办事拖拉、工作懒散、不负责任等现象。因此,我们先后出台了《村小工作管理实施细… 相似文献
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校长对于一所学校来说,就是"龙头"。农村小学办得如何,取决于"龙头"的管理水平的高低。换句话说,抓好了村小校长队伍建设,便抓好了村小的管理。为此,要想管理好村小,必须在村小校长的各方面素质上下大力气,使村小能得以科学、规范、稳步的发展。 相似文献
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乡镇中心小学与村小“一体化管理”是指乡镇中心小学与村小在学校管理、办学资源、师资队伍、教育教学、校园文化等方面实施统筹管理，促进优质教育资源在区域内的辐射、共享。提升乡镇中心小学与村小一体化管理水平，必须强化“以人为本”“多元合作”的一体化管理措施，发挥一体化管理的导向作用。 相似文献
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正"要继续派优秀公办教师下村小,甚至要派最优秀的公办教师下到村小去任教。"近日,永顺县教育局长向琳,在农村学校考察时,见到面貌一新的砂坝镇元卡村小如是说,这是该县持续关注村小发展的一个镜头。从永顺县砂坝镇中心完小校长向阳处了解到,该镇辖区内有村小及教学点共8个,其教师均为从镇中心完小派出的8名公办教师,且都是本领过硬、业务精湛的优秀教师。中心校在年初就根据该县教育局要求,出台了切实可行的村小发展规划、管理办法及教育教学管理制度。在经费紧张的情况下,为每所村小添置了1台饮水机,为每个村小孩子提供了20元的开水费和1个水杯,并为每位村小教师赠送桶子、毛巾、杯子等生活用品及手机1台。 相似文献
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村小迅速"消逝"现象的出现拷问着村落文化的生存价值与政府的公共文化建设职责。村小是村落的文化堡垒。村小撤并是新文化的撤离,是社会对村落文化的一次放弃。村小撤并破坏了"新文化内嵌式"的村落文化生成结构,打破了城乡间的文化均衡,危及农村文化自然生态的延续。村小撤并不只是一个教育成本计量问题,更是一个事关国家核心文化利益的社会问题。坚持村小的"文化公益组织"属性,坚持学校布局与文化布局兼顾的村小布点原则,坚持将文化收益评估作为村小撤并的基本依据,是国家顺利履行其公共文化建设职责的理性之举。 相似文献
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浅谈农村村小教师工作管理 总被引：1，自引：0，他引：1
黄朝银 《四川教育学院学报》2002,18(4):6-7
农村小学一般由中心校统一管理。从一般镇乡的情况来看 ,村小学生总人数和教师总人数一般分别占全校师生人数的三分之一以上 ,有的镇乡甚至占到了二分之一还多。这说明 ,在农村小学教育中 ,村小工作是十分重要的。如果村小工作有一点疏漏 ,对学校全面工作都将可能造成无法弥补的损失。因此 ,各农村小学的领导班子一定要充分认识并扎实抓好村小的管理工作。下面结合我们的一些做法 ,就村小教师工作管理谈谈自己的看法。一、了解村小教师工作特点。1 村小教师工作具有独立性强的特点。村小一般离中心校或场镇较远 ,规模一般较小 ,班数不多 ,班… 相似文献
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最近，我们对23所村小教育状况进行了一次调查，调查的目的是要发现当前村小存在的问题，提出改进办法，促进村小管理。 通过对23所村小的调查，经分析、综合，发现存在以下7个方面亟待解决的问题： (一)村小布局不合理…… 相似文献
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龚成彬 《四川教育学院学报》2005,21(2):12-13
竹篙镇小学辖中心校1所，村小13所；有教学班55个，在校学生2011人，公办教职工99人。覆盖15个行政村，一个社区，覆盖人口2．6万余人；服务面积36．5平方公里，服务区属丘陵地形。竹篙镇小学三分之二的学生分布在村小这一特点，决定了我们在工作中下移管理重心，加强对村小的监控和指导对于提高全校的办学质量具有非常重要的意义。我校重点抓了以下几点： 相似文献
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于绍国 《四川教育学院学报》2001,17(8):8-9
村小学教学质量的提高，是提高乡镇整体教学质量的关键。抓村小管理，校长要做到认识和措施到位、分级管理到位、后勤服务到位，协同各种力量，采取有效措施，抓好村小工作。 相似文献
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