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1.
过去时间洞察力是个体对过去时间的认知、情绪体验和行动上所表现出来的相对稳定的心理特征，研究过去时间洞察力具有重要的意义。本研究在对过去时间洞察力概念界定和前人研究中存在的问题进行分析的基础上，通过文献分析和开放式问卷调查，提出大学生过去时间洞察力的理论维度结构的初步构想：大学生过去时间洞察力是一个3维度（过去时间认知、过去情绪体验、过去行动）、11因素（过去时间价值评价、过去时间压力评价、过去时间管理评价、沉湎过去、反思过去、正面过去、负面过去、行动目标性、行动计划性、行动守时性、目标合适性）的结构模型。 相似文献
2.
青年学生时间洞察力结构的初步探讨 总被引：8，自引：1，他引：7
通过献分析和开放式问卷调查．初步构建了青少年时间洞察力的理论结构。探索性因素分析表明：该研究所构建的时间洞察力结构比较合理．可以分为过去时间洞察力、现在时间洞察力和未来时间洞察力三个维度，每个维度下又包含相应的几个因素。 相似文献
3.
为探讨未来时间洞察力、学业拖延和学业成绩三者的关系,本文在已有文献的基础上,采用问卷调查法,以《青少年未来时间洞察力量表》《中学生学业拖延问卷》对319名初中生展开调查,采用SPSS分析数据,得出结论:初中生未来时间洞察力整体水平较高,初中生学业拖延程度较低;初中生未来消极、未来积极、未来坚持和未来清晰维度与学业成绩显著相关,未来时间洞察力所有维度与学业拖延显著相关,学业拖延与学业成绩显著相关。未来时间洞察力的未来消极、未来积极、未来清晰和未来坚持维度通过学业拖延的中介作用对学业成绩起显著影响。 相似文献
4.
使用"父母教养方式问卷"和"大学生未来时间洞察力问卷"随机整群抽取216名大学生进行问卷调查。研究结果表明:大学生父母教养方式与未来时间洞察力各维度显著相关;大学生父母教养方式直接影响未来时间洞察力,民主型教养方式对大学生未来时间洞察力具有一定的预测作用。结论:大学生父母教养方式与未来时间洞察力密切相关,民主型教养方式有利于大学生未来时间洞察力的培养。 相似文献
5.
本文对未来时间洞察力与成就目标的研究现状以及它们之间的关系进行了深入的分析,最后指出相关研究的未来展望。未来时间洞察力的目标不仅架起了现在与未来的桥梁,也影响个体的认知与行为,并且不同目标还具有不同的动力作用。随着社会的进步,目标设置理论中未来时间洞察力的研究方法体系会越来越科学、研究内容会越来越深刻,这将对管理心理学产生重大影响。 相似文献
6.
探讨大学生自我同一性与未来时间洞察力的关系。使用＂自我同一性测试量表＂和＂大学生未来时间洞察力问卷＂,随机整群抽取216名大学生进行调查。结果表明：大学生自我同一性与未来时间洞察力各维度显著相关;自我同一性影响大学生未来时间洞察力。结论认为,自我同一性与未来时间洞察力密切相关,自我同一性对未来时间洞察力有一定的预测力。 相似文献
7.
基于未来时间洞察力的三维结构探讨未来时间洞察力对研究生学习目标的认知—预测价值、评价—指向价值和行为—调控价值,以期提高研究生对于未来时间洞察力作用于学习目标的重视度。 相似文献
8.
杨钢 《晋城职业技术学院学报》2021,14(1):63-66
采用时间洞察力量表和未来工作自我清晰度量表,通过整群抽样对432名高职生进行问卷调查。研究发现:未来工作自我清晰度与过去积极、未来呈显著正相关,与现在宿命、现在冲动呈显著负相关;未来、现在宿命、过去积极维度对未来工作自我清晰度具有显著的预测作用;未来取向被试的未来工作自我清晰度水平显著高于当下取向。结果提示,未来、过去积极对未来工作自我清晰度的积极作用,有必要针对职业教育特征,面向高职生开展相应的教育与干预。 相似文献
9.
过去情绪体验是过去时间洞察力的基本维度之一,指个体在过去时间认知的基础上对自己的过去（或过去时间）所持有的一种独特的态度和主观的情感体验。本实验以184名大学生为被试,采用2×2混合设计考察了过去情绪体验对自尊的影响。结果表明：过去正面情绪体验者倾向于高自尊,过去负面情绪体验者倾向于低自尊。对于高自尊词的回忆量,正面情绪组显著高于负面情绪组;对于低自尊词的回忆量,正面情绪组显著低于负面情绪组。在正面情绪组,高自尊词的回忆量显著高于低自尊词的回忆量;在负面情绪组,高自尊词的回忆量与低自尊词的回忆量无显著差异。 相似文献
10.
为探讨当代大学生家族主义、未来时间洞察力与主观幸福感的关系,采用家族主义量表、大学生未来时间洞察力问卷和综合主观幸福感量表,对湖北地区两所大学的326名大学本科生进行调查.结果显示：大学生家族主义的团结和谐维度在性别上不存在显著差异,繁衍家族和兴盛家道两个维度在性别上存在显著差异;在中介作用检验过程中,未来时间洞察力在家族主义与主观幸福感之间起完全中介作用. 相似文献
11.
大学生未来时间洞察力是必备的品质之一,也是其快速成长的工具。在成长过程中,大学生需要通过自我控制,不断修正自身存在的问题及差距,从更好地促进自身的发展。本文首先界定了相关概念。对未来时间洞察力、自我控制概念进行解析,明确论文的研究方向。其次,分析了未来时间洞察力与自我控制协调发展中存在的问题,认为未来时间洞察力分析存在局限性,自我控制环境缺失,目标计划设定可细化操作特征不显著,自我认知存在偏差;最后,结合实践研究制定推动未来时间洞察力与自我控制协调发展的对策,如选择正确指标分析发展现状,积极营造自我控制实践环境,进一步细分目标计划,增强自我认知的能力和水平,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。 相似文献
12.
宋婧 《中小学心理健康教育》2012,(9):10-12
为探讨高中学生时间洞察力的发展现状与特点,本研究采用问卷调查法对甘肃及湖南四所重点高中的420名学生进行调查。结果表明,高中生的时间洞察力主要表现出未来主宰、未来发展、时间独离的特征。时间洞察力与很多因素存在相关,高中是加强时间洞察力训练的关键时期,心理健康教育者应该加强对时间洞察力教育的认识。 相似文献
13.
未来时间洞察力与教师的个人发展密切相关,它关系到教师能否清晰地确定未来发展目标,并按计划加以有效实现。本研究以C市94名农村教师为被试,通过问卷调查了解农村教师的未来时间洞察力状况。研究表明：农村教师总体具有较好的未来时间洞察力;不同性别和不同学校农村教师的未来时间洞察力没有明显差别;部分教龄、年龄农村教师未来时间洞察力水平不高,11~20年教龄教师的＂行为承诺＂兑现情况明显低于其他教龄组,高年龄段和低年龄段教师对自己进行定位、设定未来目标的能力不及31~40岁教师;综合学科及专科学历农村教师未来时间洞察力有待提升,但专科教师更能明确自己的发展目标。针对这些情况,各地要从明确教师职业发展方向、差异化构建农村教师科研学习团队、进行应对方式训练干预、发挥不同学科的优势、加强农村教师的职业认同感五个方面着手,提高教师的未来时间洞察力。 相似文献
14.
赵忠宇 《通化师范学院学报》2008,29(3):103-105
时间洞察力是近年来心理学研究的一个新兴增长点,文章回顾了时间洞察力研究的结构、特征及国内外的研究成果,揭示了时间洞察力与人成长及成功的关系,近一步指出时间洞察力未来的研究方向。 相似文献
15.
16.
李春淼 《中小学心理健康教育》2022,(23):4-9
基于主观幸福感的人格理论探究未来时间洞察力对主观幸福感的影响机制,对485名初中生进行问卷调查。结果显示:初中生未来时间洞察力与生活满意度、积极情感呈正相关,与消极情感呈负相关;未来时间洞察力能通过时间管理倾向和生命意义感的单独中介作用及链式中介作用间接预测初中生的生活满意度与积极情感。研究表明,未来时间洞察力对于青少年的健康成长具有重要意义,未来时间洞察力通过促进初中生的时间管理倾向和生命意义感进而增加主观幸福感。 相似文献
17.
《教育教学论坛》2019,(43)
智能手机的普及以及功能的日益强大,占据了大学生越来越多的时间与精力,逐渐影响了大学生的学习、生活甚至未来。文章运用问卷的方式调查了扬州大学的学生手机成瘾、学习倦怠、未来时间洞察力的现状,结合津巴多时间心理学相关理论和Storm A.King的网络成瘾悖论,提出三种中介效应假设,并运用多元层次回归分析法验证中介效应,结果发现:大学生手机成瘾在未来时间洞察力和学习倦怠之间起到部分中介作用;大学生未来时间洞察力在手机成瘾和学习倦怠之间起着部分中介作用;学习倦怠在未来时间洞察力和手机成瘾中起完全中介作用。对这三种中介作用的进一步分析显示,(1)手机成瘾有双重危害,既会导致学生学习倦怠,又会影响学生对时间的认知,玩物丧志;(2)未来时间洞察力通过直接和间接两种方式影响学习倦怠;(3)相较于未来时间洞察力,学习倦怠对手机成瘾的影响更大。在此基础上,文章提出通过提高未来时间洞察力来降低学习倦怠和通过降低学习倦怠减少手机成瘾的相关建议。 相似文献
18.
未来取向是指个体对未来时间的认知偏好和意志行动倾向,同时也包括个体在此基础上形成的主观情感体验。在分析未来取向研究中存在问题的基础上,通过文献分析、开放式问卷调查等研究方法提出青少年未来取向结构的理论构想：一个三维度（未来认知、未来情感、未来意志行动）六因素（广度、密度、乐观性、思虑性、计划性、执行性）的结构模型。 相似文献
19.
本文综述了国内外学者对时间洞察力的相关研究,总结了其发展形成过程及研究进展。以时间洞察力代表性模型构建的发展,纵观了近三十多年来时间洞察力研究的不断深入。并介绍了多种时间洞察力的测量方法,如运用较多的投射测量法、目标测量法等。 相似文献
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采取随机整群抽样方法,选择462名大学生应用未来时间洞察力量表和自测健康评定量表进行调查。结果表明：未来时间洞察力总分及各因子与健康自测评定量表多个项目得分有显著正相关;未来时间洞察力直接影响大学生心理健康,并对其有一定的预测作用。结论是：大学生未来时间洞察力和心理健康的关系密切。重视和加强对大学生的未来观教育,可以有效地促进大学生的健康水平,而且也是大学生自我实现和身心健康成长的保证。 相似文献