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目前的高中数学教学中关于培养学生在数学应用方面的意识还很淡薄,以致学生应用能力偏低.据此,本文主要从培养学生数学应用意识的重要性以及如何培养学生的应用意识等来阐述. 相似文献
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培养学生的数学应用意识，首先应该强化教师的数学应用意识，并在教学中采用问题情境教学模式，帮助学生从自身的生活经验及客观事实出发，一方面在研究现实问题的过程中学习和理解数学，另一方面逐步学会从数学的角度看待和处理日常生活及社会生产中的现象和问题。 相似文献
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李文 《中国科教创新导刊》2008,(12):79-79
数学应用意识作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们广泛的关注。本文就从加强初中数学应用意识培养的必要性出发,分析目前数学应用意识培养的现状,从而提出了如何加强数学应用意识的培养,提高学生应用意识能力。 相似文献
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我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用意识,不仅要在每一课的教学中进行有机渗透,而且还要利用课外活动、兴趣小组等进行强化引导,设计方案类的应用题,对培养学生数学的应用意识有一定的 相似文献
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强化数学应用意识,是当代数学教育改革的一个基本趋势：培养学生的数学应用能力,是当前数学教育面临的重要课题。教育肩负着为社会培养所需人才的重任,在教学中如何加强数学与实际的联系,提高学生的数学应用意识和应用能力．这是每一个数学教育工作者应思考的问题。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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孙虎 《中学数学研究(江西师大)》2003,(2):12-14
数学教学的目的是培养学生的数学素质.现代观点认为,数学素质应包括四个方面的内容:掌握一定的数学知识,具备基本的数学能力,注意数学思想与方法,具有数学应用意识.新颁布的课程标准不仅强调基本知识与基本技能的获得,更强调:让学生经历数学知识的形成过程,了解数学的价值,增强应用数学的意识.在数学教学中如何培养学生的应用意识,值得每一位教师去思考、去研究. 相似文献
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赵芯 《福建教育学院学报》2008,(3):122-124
本文简要介绍数学应用意识的内容,重点探讨中学生数学应用意识的培养。本文认为,教学过程中可以从5个方面培养学生数学应用意识,即自然引入概念、构造问题的现实背景、利用教材中的应用问题、与日常生活相结合以及鼓励学生撰写应用小论文。 相似文献
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数学应用意识和能力作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛的关注.随着我国新一轮的数学课程改革的不断深入,对学生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度,新的课程标准把增强学生应用数学的意识作为总体目标的一个重要方面.在数学教学中,如何使学生发展应用数学的意识,提高从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力?本文通过三点对此作出讨论. 相似文献
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培养学生的应用意识,是数学教学目标之一。生活化教学是实施初中数学教学的重要方式,是培养学生数学应用意识的重要手段。因此,教师要着力实施初中数学生活化教学,培养学生的数学应用意识。文章结合笔者的教学经验,从生活化教学内容、生活化教学情境、生活化实践活动入手,详细阐述培养初中生数学应用意识的策略。 相似文献
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教学应用意识和能力作为教学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注.随着我国新一轮数学课程改革的不断深入,时学生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度,新的课程标准把增强学生应用数学的意识作为总体目标的一个重要方面. 相似文献
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数学在现实世界中有着广泛应用,教师在平时的数学教学中应教给学生"有用的数学",这样不仅可以激发学生学习的积极性,而且有利于培养学生的数学应用意识。本文主要从四个方面谈谈如何培养学生的应用意识:揭示数学知识来源于生活,体会数学知识的实用价值;创设实际的问题情境,渗透学生的数学应用意识;加强应用,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力;注意开展实践活动,学以致用。 相似文献
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中职学校学生的数学基础不好,其数学应用能力更差,若不在这个方面加强培养,将难以适应社会发展对应用型人才的要求.本文主要分析中职生数学应用意识与应用能力差的原因,探讨在教学过程中如何进行学生数学应用意识和应用能力的培养. 相似文献
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学生学习数学．就是要把所学的数学知识应用到实际社会生活中。培养学生对数学的应用意识,要从社会生活引入新知,渗透应用意识;教学中呈现数学应用事例．加深学生对数学应用的理解;从解决实际问题入手．强化学生的应用意识。 相似文献
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21世纪是注重培养学生能力的世纪 ,那些只会做题而不能把数学知识灵活运用到实践中的学生已远远跟不上时代的潮流。《数学课程标准解读》中指出 :“学习数学 ,不能仅仅停留在掌握知识的层面上 ,而必须学会应用。只有如此 ,才能使所学数学富有生命力 ,才能真正实现数学的价值。”这就要求教师必须树立应用意识 ,注意从小培养学生的应用意识。让学生懂得数学的应用价值 ,能够形成解决日常生活、工作中的数学问题的能力 ,让他们感到生活中处处有数学 ,处处用数学。那么 ,在小学数学课教学中该如何培养学生的应用意识呢 ?一、创设情境 ,激发数学… 相似文献
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本文从社会发展的角度、数学课程本身、学生身心发展、教师自身素质的提高等方面论述了重视培养学生数学应用意识的重要性．通过数学意识培养的途径,结合教学实际中的实例,重点阐述了如何在九年义务教育阶段培养学生的数学应用意识． 相似文献
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寓数学应用意识于教学中,能为学生提供丰富的感性认识和生活经验,能帮助学生解决现实生活中的实际问题,使学生感到所学知识是有用的,领悟数学的应用价值,培养学生用数学的意识。 相似文献
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我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。 相似文献