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初中生物对于学生的学习经历来说,是一门新的学科,它充满了科学性、实用性和趣味性。随着知识经济时代的不断发展以及素质教育的不断深入,社会对人才的要求也越来越高。在这种时代背景下,初中生物教师只有在多元化视角下展开教学,才能激发学生的学习兴趣,提高初中生物的教学效率和教学质量。 相似文献
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现代初中生物教学,通常以现代教学理念作为指导制定教学目标,激发学生自主学习的兴趣,多元智能理论是现代教学中一种有效的指导理论,将其应用在初中生物教学中,能够改变学生的学习观,重新定位教师的教学观,改善学校的教学目标,建立多元化的科学评价体系,最终提高初中生物的教学质量。 相似文献
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孙朝晖 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0044-0044
随着素质教育的不断深入,我国传统的初中生物 教学已经明显无法满足学生在知识点和发展上的需求,而相关 的教育学者针对这一问题,提出了多元化教学策略。本文从在 初中生物课堂教学中应用分层教学,初中生物教学中渗透情感 教育,以及运用多媒体,培养他们的学习兴趣和学习效率几个 方面展开讨论,并提出个人的见解。 相似文献
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林成华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
生活化教学方法是教学创新的积极探索与尝试,推动初中生物课堂教学走向多元化、开放化,突出了学生的中心地位,有助于激发学生的学习积极性。而如何提升生活资源与生物教学的适用性是构建生活化课堂教学的关键。现结合教学实际,针对生活资源有效融入课堂教学的途径展开探讨,以期转变初中生物教学形式,提升课堂教学质量。 相似文献
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本文基于初中生物教学现状提出了初中生物实验教学的创新策略，包括积极筹集和利用校内外实验资源、设计多元化的实验项目、强化教师专业发展和完善实验教学评估机制.这些策略的实施，有助于优化实验教学过程，提升学生的实验技能和科学素养. 相似文献
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面对初中生物学科核心素养的要求,不断提高人才培养质量,实现学生的全面发展,初中生物教师在组织和开展课堂教学的时候,必须要紧紧围绕“生命观念、探究和应用、科学态度、科学思维和方法”目标,立足于当前初中生物课堂教学中存在的问题,及时更新教学理念、优化课堂教学手段,在多元化的生物课堂教学中实现学生生物核心素养的培养。基于此,本文对核心素养下的初中生物教学现状进行了分析,并在此基础上提出行之有效的教学策略。 相似文献
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寇诗杰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
情境的创设是教学的起始,有效的教学情境可以将学生的思维拉进具体的空间中,推动学生思维的发散,引导学生从直观、具体的情境中习得抽象的知识,有利于提升课堂的教学效率,也有利于学生综合素养的发展。本文以初中生物为例,就如何在生物教学中创设和应用教学情境展开探究,旨在启发广大同仁重视教学手段的多元化,推动初中生物课堂教学的发展。 相似文献
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宁立秋 《中国科教创新导刊》2014,(9):35-35
初中生物是一门以实验教学为基础的课程,同时也是一门交叉性很强的学科。在教授初中学生基本生物理论知识的同时,还需指导学生做实验以促进他们扎实掌握生物理论知识,形成系统、科学的实验思维。但现今初中生物教学多是单一的传统授教方式,存在着一定的有效教学问题。本文将针对初中学生生物学习现状,提出在教学中的初中生物多元化学习模式,通过分组合作学习．多元智能作业导学以及自主实验学习模式促进初中生有效学习生物。 相似文献
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为实现初中生物教学的以“微”见大,发挥初中生物教学中微课的价值,文章作者概述了微课的基本概念,结合微课的基本概念分析了初中生物教学中微课的运用价值,归纳总结了初中生物教学中微课的运用方向,结合初中生物教材和初中生物教学案例分析了在初中生物教学中运用微课的策略。 相似文献
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在义务教育阶段,生物教学在初中教学中占有重要地位,将人文精神渗透到生物教学中也具有重要意义,如何在初中生物教学中渗透人文精神教育已经逐渐成为初中生物教师不断探讨的问题。为了将人文精神更好地渗透到初中生物教学中,笔者对初中生物教学渗透人文精神教育进行了探究,阐明了初中生物教学渗透人文精神的意义,并提出了初中生物教学渗透人文精神教学的途径和方法。 相似文献
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电子白板技术对于初中生物教学有着非常积极的推动作用,得到了众多专家和学者的高度认可,但是在初中生物教学中应用电子白板,却遇到了很大的阻力。本文就这一课题,从初中生物教学中电子白板应用遇到的问题、初中生物教学中电子白板的有效应用两个大方面入手,努力开启初中生物教学中电子白板有效应用的新纪元。 相似文献
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胡月 《中国科教创新导刊》2014,(3):137-137
随着科学技术的发展,运用多媒体进行教学属于初中生物教学的主要办法.本文主要研究了初中生物教学中使用多媒体技术的优势,分析了初中生物多媒体教学中存在的缺陷,指出了运用多媒体进行初中生物教学的几种措施. 相似文献
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<正>教育信息化2.0行动计划发布以后，利用信息技术帮助学生理解知识、掌握知识成为教学工作的主旋律。初中生物课程涉及大量理论知识、实验技能等内容的教学，整合现代信息技术与初中生物教学，有利于丰富初中生物教学内容，提高教学效率。文章基于初中生物教学具体情况，研究了如何将现代信息技术应用于初中生物教学，并提出了教师运用信息技术落实预习教学、开展课中教学、优化课后教学提升初中生物教学质量的途径。 相似文献