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《丑小鸭》是安徒生的著名童话，写的是一只“丑小鸭”历经磨难，最后长成一只白天鹅的故事。这篇童话经过改写后，成为人教版小学语文第四册的一篇课文。按教师用书中的说法，“童话中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程，仍然一心一意追求美好理想的形象。”就语文欣赏的层面而言，这无可非议。然而身为教育者，从学校教育的角度来说，我们就不能不思考：当我们为少数佼佼者喝彩时，是不是也同时关注着那些没有成为白天鹅的丑小鸭？事实上，无论原作还是课文，都有意无意地把其他动物如鸭子、大雁、母鸡等作为“丑小鸭”的陪衬且加以丑化或… 相似文献
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人教版小学语文第四册最后一篇课文,是根据安徒生著名童话改写的《丑小鸭》。原作是一个关于“成长”的故事,一只丑小鸭历经磨难,由“丑”而“美”,最后长成一只白天鹅。改编为课文后,实际上已经是另一个文本,其“意义”也随之改变了。 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难.变成了一只白天鹅.如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题.是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进行讨论?一时间,同学们众说纷纭各抒己见:有的说丑小鸭不会变成白天鹅:有的则说丑小鸭本来就是一只白天鹅,长大后还是白天鹅……在争执不下的情况下,我让学生回家读原著翻阅资料,了解作者的写作背景,目的是让学生在参与体验中感悟继而总结问题的答案. 相似文献
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全面把握教材精心设计训练《丑小鸭》教材分析与训练设计厦门市教师进修学校林瑛瑛施敬藩《丑小鸭》一课从实验本第四册的第一组“看图学文”中调整为试用本第二组中的“讲读课文”，与《春晓》、《春雨》组成一组富有春天气息的课文。它虽然不隶属于看图学文编组，但仍然... 相似文献
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张金川 《中小学教育与管理》2007,(11):44-45
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。而新教材在选择教学篇目上就突出了这点,所选的很多课文都具有强烈的感染力,积极的导向性,深刻的教育性。不必说“世界童话大王”安徒生的《丑小鸭》让我们从丑小鸭变成白天鹅的过程中认识到：一个人只要有理想、有信念、有追求,即使环境再恶劣也能实现心中的梦想;王安石的《伤仲永》让我们从一个“神童”变成普通人的过程中认识到： 相似文献
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执教北师大版教材中的《丑小鸭》一课,正当我按照自己预设的思路准备结束新课时,突然有一位学生站起来问:"老师,丑小鸭经过重重磨难,变成了一只白天鹅。如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?"这个问题像一颗炸弹扔在教室里,原本安静有序的课堂一下子热闹起来,我也有点措手不及地怔住了,这可是我备课前没有关注的问题。是啊,如果丑小鸭没有经受磨难,它会变成白天鹅吗?我略加思索,对,何不借机让学生对这个问题进 相似文献
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虞敏 《小作家选刊(小学)》2011,(7):222-222
【教材分析】《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言,引人入胜的情节,描写了一只“丑小鸭”出生后,历经种种磨难,最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历,以及它身处逆境、不懈追求美好理想的精神,深深地打动着每一位读者。 相似文献
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教材分析
《丑小鸭》是北师大版第五册的一篇主体课文,这篇课文是根据安徒生的童话改编的,写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。本文采用童话形式．用拟人手法写了一只鸟的故事,而它所传达的却是孩子和成人都能普遍接受的有指导意义的人生体验。 相似文献
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镜头一
学校例行学期集中听评课。三年级二班年轻的小崔老师正在和学生一起学习北师大版三年级上册语文《丑小鸭》。因为教材文本是缩编的，和原译文相比删改较大，减少了很多具体的细节描写。教师费了好大的工夫引导学生读课文，学生还是不能从文本描述体悟丑小鸭所遭受的讥笑和重重磨难，学生的心离丑小鸭的“心”还是很远。[第一段] 相似文献
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紧扣“丑”字设疑点拨──《丑小鸭》教学谈大理市下关四小贾焱《丑小鸭》是义务教育小学语文第四册中的一篇看图学文。课文记叙了一只丑小鸭生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后变成一只美丽的天鹅的故事。教学这篇课文，要扣住一个“丑”字，从三个方面入手分析。一... 相似文献
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课文《丑小鸭》是由丹麦著名童话作家安徒生的同名童话改编而成的。由于故事内容生动 ,形象感人 ,寓意深刻 ,历来深受孩子们的喜欢。在课堂教学中 ,如何引导学生正确理解丑小鸭“受不了哥哥姐姐的欺侮而离家出走”这一行为 ,是所有教学本文的教师必须面对的问题。在浙江省第八次小语优秀青年教师巡回教学活动中 ,有位老师是这样教的 :师 :刚才 ,同学们讨论解决了许多问题。那为什么丑小鸭能变成白天鹅呢 ?谁来说说自己的想法。生１:因为这本来就是一个天鹅蛋 ,不小心落在鸭窝里 ,所以丑小鸭能变成白天鹅。师 :这道理有点意思。生２:我觉得是… 相似文献
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师：同学们,上节课我们一起初读了《丑小鸭》。谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事？
生：这篇课文讲了一只丑小鸭因为长得丑被别人欺负,最后变成白天鹅的故事。 相似文献
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《丑小鸭》一文语言优美、富有情感,并蕴涵着深刻的人文精神。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍一心一意追求美好理想的形象。通过学习,学生可以从故事中受到启发:面对不幸的遭遇,要有信心;今天的丑小鸭,也许明天就能变成白天鹅;丑小鸭不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。教学中, 相似文献
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《丑小鸭》这篇课文讲的是一只丑小鸭,出世后谁都瞧不起,受人欺负,被迫离家出走,最后却意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。这篇课文的整体设计是非常精当的,插图恰到好处,就像一幅连环画;课文的语言表现力强,朗朗上口。这些都是课文的特色,我们可借助这些有利因素,确立训练点,进而扩充训练的容量。 相似文献
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“学”贵在“问”,好课应当越讲问题越多。在教学《丑小鸭》一课时,我设计了一个开放性的教学情景,让学生在读课文的基础上提问题。学生提出了很多问题:“丑小鸭为什么会变成白天鹅? ”“丑小鸭长得真的丑吗? ”“为什么大家都欺负丑小鸭? ”“丑小鸭那个蛋为什么那么大? ”“为什么天鹅蛋会落到鸭窝里? ”一个个问题在孩子们的思想中流动,激发了他们的创新热情。伴随着一个个问题的解决,他们增强了好奇心、求知欲,想像力得到了充分的发展, 并在探讨问题的过程中掌握了知识,形成了技能,陶冶了情操。 陶行知说过:“人人是创造之人。”“为什… 相似文献
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《中华活页文选(高中版)》2013,(11):31-32
有人在微博晒出一本儿童读物,其中一篇题为《一只丑小鸭的悲剧》的故事让网友直呼“接受不了”。故事讲述的是一只丑小鸭在听完鸭博士讲述的“丑小鸭”的故事后,也坚信自己会成为一只美丽的白天鹅,在遭到妈妈的否定后,固执的丑小鸭选择了离家出走。不过,它却并没有像童话中的丑小鸭那样如愿变成白天鹅,而是被一名家庭主妇宰杀,烹成了_一道佳肴。 相似文献
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《丑小鸭》这篇经典童话,编人中学语文教材（人教版）七年级下册以“成长”为主题的第一单元,为自读课文。虽然丑小鸭变成白天鹅的故事广为人们所知,但因其篇幅较长,具体情节较为曲折,学生要在较短时间内通过自读来理清故事脉络,复述并完成对“丑小鸭”艺术形象及其意义的探讨并不是件容易的事情。 相似文献
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把握文章中心明确编者意图——《丑小鸭》教学思考○石家庄市教育科学研究所／王晓香《丑小鸭》这篇讲读课文,是小学语文第四册第四课。课文内容是根据著名童话作家安徒生的童话《丑小鸭》改写的。童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折仍然一心一意追求美好理想的童话形... 相似文献