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1.
一、体育课程教学中运动技术教学特点
体育课程教学的主体是学生，这个特点首先决定了他们是有情感与意识的人类，而不是动物，在运动技术教学中应体现“人的特性”、“学生的主体意识”，并注重师生之间的情感交流；其次，学生不是运动员，这一特点又决定了体育课程教学与运动训练的本质差异，不论是中小学生、还是大学生，他们都是业余选手、非正规地参与体育活动的群体，他们的身体基础条件较差、运动兴趣处于培养阶段。 相似文献
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体育教学要以学生发展为本。主体参与式教学以结构协调论为理论支持,着眼于学生内在需求,通过调动学生主体的主动参与,促进学生健康发展。本文首先分析了传统体育教学模式的局限性,其次对主体参与式教学理论进行研究,最后通过对“主体同化”“主体修正”“主体尝试”为代表的三种体育教学模式的探索,为主体参与式教学模式的构建提供了重要的实践依据。 相似文献
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健美操教学创新的基石在于学生的主体参与,教学互动是实现健美操教学创新的关键点。健美操教学创新的根本又在于：“善于教”、“乐于学”,搭建起主体参与的平台,培养学生主体参与的意识与能力。 相似文献
4.
采用文献资料等研究方法,再次对体育教学中的“主导”和“主体”进行探讨。分析了体育教师的主导性、学生学习的主体性及体育学习中主导性与主体性的关系。认为:教师的主导性和学生的主体性相辅相成,在体育教学中要通过强化教师的主导性调动学生的主体性,将学生的主体性与教师的主导性有机结合。 相似文献
5.
当前体育教学领域中，“终身体育”、“快乐体育”、“成功体育”、“兴趣体育”为主体的改革取得了较好的成效。但是体育教学目前所面临的首要问题，我们认为应该是如何教会学生锻炼，使学生会学、善学和乐学，真正做到以教师为主导，学生为主体，以导促学，使学生变被动学习为主动学习、创造性学习，成为学习的主人，从根本上改变“要我学”为“我要学”。随着体育教学改革的不断深入，我们把“四导式”教学模式引入体育课堂，通过在我校两年多来的教学实验， 相似文献
6.
普通高校体育教学内容"主体项目结构"研究 总被引：2，自引：1，他引：1
采用实验验证方法对体育活动项目的运动负荷和学生参与后的“心理体验”两方面指标进行测评。采用项目的运动负荷和学生的“心理体验”两维度分层取交集的方式 ,构建普通高校体育教学内容的“主体项目结构” 相似文献
7.
所以把“参与、快乐、创新”作为体育教学的三元素，是因为新课程标准提出以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与创新能力，突出学生主体地位，使学生积极主动地参与体育活动，享受学习体育的快乐。 相似文献
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体育教学中学生"厌课"现象的成因与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对学生“厌课”现象的原因分析 ,探索如何克服学生“厌学”心理 ,使体育教学面向全体学生 ,提高教学质量。研究方法 :文献资料法、调查法、问卷法。主要结果与结论 :体育教学在加强教师素质 ,合理安排教学内容、手段的同时 ,应重视调节 ,激发学生参与体育活动的动力因素 ,从学生的内在过程方面推动个体参与体育活动的积极性与持久性。 相似文献
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为实施新课程纲要,达成体育教学目标,需要建立相应的体育教学模式,通过对学生体育学习动机、价值取向的调查分析得知:虽然学生的体育健身意识尚需加强,但主体的需求是积极、明显的。从而正确认识和处理制约“三维体育”(生物、心理、社会适应)教学的各种关系和操作方法,以合理的模式结构为目标而构建学校体育“三维体育”教学模式。旨在教学中让学生真正在“生理、心理、社会适应能力”上达到三位一体,和谐统一。 相似文献
10.
怎样在体育教学发挥教师的“主导”作用，真正体现学生学习的“主体”地位呢？结合我校的实际情况，我在教学中进行了以下尝试： 相似文献
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体育课程是大学生进行体育锻炼,培养体育锻炼意识的主要阵地,而目前我国高校体育课程教学存在较多弊端,无法满足培养大学生适应社会发展的需求。文章从社会发展对大学生能力的需求出发,对体育课程教学进行改革,在提高大学生运动能力的同时,也提高了大学生各种社会实践能力与良好的意志品质,满足大学生对体育的需求,增强了大学生的社会竞争力。 相似文献
12.
浅谈体育的个性化教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着素质教育的不断深入开展,学生个性教育的重要性就显得更为突出,体育教育在对学生进行个性教育所起的作用是非常明显的,而且是多方面的.通过对教育个性化内涵的理解及体育教学对其所起作用的研究,提出正确培养和发展学生个性的几点思考. 相似文献
13.
为着小学体育能为增强学生体质服务,采用追踪改革实验法,建立改革目标,采取改革体育知识教学与运动课教学,加强课外锻炼,建立体质测量与评价反馈系统等举措。结果：学生的体育知识与能力得到一定的提高,体质得到全面的发展与增强,品德教育等也取得成效。 相似文献
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本文强调体育教学要注重学生能力的培养，指出能力培养是现代体育教育发展的要求，是奠定终身体育的基础，提出了体育教学中培养学生能力的途径和方法。 相似文献
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在体育都学中学生情绪常常影响到教学效果、教学进度、课堂规范和师生关系。教师要善于调控和指导学生的情绪 ,以保证教学的顺利进行 ,取得良好的教育和教学效果 相似文献
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实施高校体育教育改革组建体育俱乐部 总被引：3，自引：0，他引：3
高校传统的体育教学形式在很多方面已无法适应高校人才培养的需要 ,而组建体育俱乐部 ,确立以学生为主体的教学形式 ,不仅重视学生个性的发展 ,发挥学生主观能动性 ,而且为实现高校体育教育改革的核心提供理论依据。 相似文献
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李朝阳 《哈尔滨体育学院学报》1998,(2)
以数据分析及观察访问的方法对近年来体育成绩偏低的原因进行了深入的探讨,并对执行《大学生体育合格标准》中存在的问题进行了分析研究,认为体检指标不宜参与学生体育成绩的评定,应加大体育理论的教学和考核力度,并提出将竞争机制引进身体素质考核中的观点,以便为我国普通高校体育教学考核方法的改革提供理论依据。 相似文献
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试论体育教学中学生情商的激发与培养 总被引：4，自引：0，他引：4
对情商的概念、内涵以及体育教学对激发和培养学生情商的有利条件进行了全面的论述 ,并就体育教学中学生情商的激发与培养的途径和方法进行了初步探讨。 相似文献
19.
体育教学中学生都要承受不同程度的生理负荷,但体育老师往往忽视学生的心理负荷诸问题,学生的心理负荷将会直接影响体育课的质量和效果,就如何调节学生在体育课中的各种心理倾向,提出个人观点. 相似文献
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体育课程对大学生心境及自信心的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
用心境量表和自信心量表测量了不同课程内容设置和时间变化对学生心理活动的影响。结果表明:(1)不同的教学内容和时间对大学生心境变化存在显著影响作用,并且内容与时间存在交互效应。(2)不同的教学内容和时间对大学生自信心变化没有显著性影响,但内容与时间也存在着交互效应。 相似文献