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混沌理论认为,在系统混沌区内,会出现无穷嵌套的自相似结构。把其中任意一个局部加以放大,都和整体相似,所以,任意一个小单元都是含着整体的结构和信息。同样,无论取局部多小或把局部放大多少倍,其结构仍然相似。所有问题的要害是奇异吸引子的作用,它们都打上了奇异吸引子的深刻烙印,都留下了奇异吸引子的痕迹。所以进入吸引子区内的每一运动轨迹也相似。这就是混沌理论的“自相似特征”。应用这一理论我们便可以知道,在一个复杂的混沌选文系统中,“文质兼美”、“能文为本”是各选文的相似特征。在复杂的选文自身混沌系统中,它的各个组成部分理应和整个篇章 相似文献
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本文介绍了混沌理论中蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等基本概念，探讨了上述概念在教学系统设计、认知学习及学习评测等领域的应用。 相似文献
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江露露 《学生之友(初中版)》2005,(7)
这里 所说的三 毛是那个 曾经因一 本地理杂 志的吸引 而毅然走进撒哈 拉沙漠的奇异女 子,也正是她的一 部别具一格的《撒 哈拉的故事》,让 我们初次懂得了 她。 那真是有点 儿相见恨晚的感 觉 相似文献
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非线性电路混沌现象实验装置的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了一种非线性电路的混沌现象的实验装置,该装置可以观察到不同初始值条件下出现的倍周期分岔、阵发混沌、奇异吸引子等一系列现象和过程,并给出电路状态突变的参数条件.该装置适用于学生教学实验. 相似文献
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一类反应扩散方程的定性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
盛平兴 《商丘师范学院学报》1999,(6)
有限维代数自治系统不存在除奇点或无穷大外的无界ω－ 或α－ 极限集．一类反应扩散方程存在非平凡极限集、孤立子和击波解．定义了无穷维条件奇异吸引子、无穷维动力系统的混沌现象并用来解释湍流现象．用无穷维动力系统存在非平凡极限集的必要条件,讨论了一些特例 相似文献
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有限维代数自治系统不存在除奇点或无穷大外的无界ω或α-极限集．一类反应扩散方程存在非平凡极限集、孤立子和击波解．定义了无穷维条件奇异吸引子、无穷维动力系统的混沌现象并用来解释湍流现象．用无穷维动力系统存在非平凡极限集的必要条件，讨论了一些特例． 相似文献
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阐述了功率谱的计算方法,利用MATLAB得到了Lorenz系统、Henon系统和Chen系统的奇怪吸引子和功率谱.研究表明,奇怪吸引子的存在证实混沌系统的相轨迹最终被吸引到某一点附近运动,"噪声背景"和"宽峰"是混沌系统功率谱的特征. 相似文献
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对不同理性双寡头博弈市场进行定量分析,通过数值模拟发现随着系统参数的改变,市场将出现分岔、混沌和奇异吸引子等复杂的动力学现象;实验说明一旦市场进入混沌态,它将对初始条件具有敏感的依赖性,从而使得市场变得不可预测． 相似文献
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混沌理论是在线性、精确、单一的思维方式受到挑战的背景下提出来的。本文介绍了混沌理论的蝴蝶效应、自相似结构、奇异吸引子和非线性等基本观点,并在此基础上进一步论述了混沌理论对幼儿园课程的目标制定、内容选择、实施及评价等方面的启示。 相似文献
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对复摆模型的强迫振动方程进行数值求解,显示出复摆运动在外驱动力作用下由倍周期分岔走向混沌,验证了其混沌解的"蝴蝶效应",并得到了复摆作混沌运动的几个奇怪吸引子. 相似文献
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孙华 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(1)
混沌学是社会科学和自然科学完美结合的理论,20世纪70年代末混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域,对现代英语教学设计具有重要的指导作用。英语教学活动是一个动态的过程设计,应当掌握混沌学的理论,利用其特征如蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等理论来思考,从而拓宽现代英语教学设计研究的视野。 相似文献
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“混沌”的基本特征及其在教学设计中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
申传胜 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):76-78
混沌学是现代科学和现代技术结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透到教学设计领域。简要介绍混沌学的基本特征,结合现代教育理论,从教学设计中的非线性思想、教学设计中的蝴蝶效应、元认知学习与分形以及教学评价与奇怪吸引子等方面探讨混沌学原理在现代教学设计中的应用。 相似文献
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基于闭环混沌同步通信系统,分析了激光器混沌同步的质量同关联维数的关系。数值模拟结果表明,在适当偏置电流取值下,可以从两激光混沌系统中奇异吸引子的关联维数上看出混沌同步的好坏。由此说明,关联维数可以作为表征半导体激光器混沌同步好坏的依据。 相似文献
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One of the major tasks of educational psychologists is the writing of reports. Often, all involvement, assessment and intervention culminate in the production of a report. This paper explores critically the tensions involved in writing reports which are closed down in their conformity to requirements of different bodies, while looking for possibilities of openings in this closure. We acknowledge that report-writing is caught in the economies of exchange and the impossibility of gift-giving, based on the writing of Jacques Derrida. This paper will draw upon a small qualitative study of seven experienced school psychologists, and using a Derridian framework, it makes the familiar strange and the strange familiar [Biesta, G., J. Allan, and R. Edwards. 2011. “The Theory Question in Research Capacity Building in Education: Towards an Agenda for Research and Practice.” British Journal of Educational Studies, 59 (3): 225–239.] on the process of report-writing. 相似文献
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教师评价是教学管理中的重要环节,也是促进教师专业发展的有效手段。文章将混沌理论的“蝴蝶效应”、奇异吸引子、自组织系统等基本原理应用于教师评价的研究,质疑了以往确定性、理性、封闭式的评价方式,进而揭示出教师评价应关注非确定性因素、评价维度和教师自我发展能力等方面。 相似文献
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般而言,奇崛美是一种硬语雄奇之美。“看似寻常最奇崛”实际上是一种诗学悖论现象。“奇崛”与“寻常”是如何调和在一起的呢?刘大魁的“气奇则真奇”说提供了一种解释的可能。中国古典诗学话语中的“奇崛”与“寻常”是与俄国形式主义诗学中的“陌生化”和“自动化”相对应的一组概念。俄国形式主义肯定陌生化否定自动化,而中国古典诗学在“奇崛”与“寻常”之间采取的是辩证统一的态度。 相似文献
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王怡清 《潍坊教育学院学报》2020,(2):75-78
《尚书·金縢》记录有天降异象一事。后世学者在进行解读时对于天降异象的时间争议颇多。孔安国等学者认为周公蒙冤,避居东方之后天降异象,即发生在周公死之前;司马迁等学者认为周公死后天降异象。通过考察、分析《尚书》中带有"昔"字的文言句式,得出天降异象发生在周公死后。 相似文献
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刘法民 《江西教育学院学报》2012,33(2):139-145
我国美学怪诞泛化的主要表现,是将中国文论中的"怪"当grottesco怪诞。怪诞是恶与滑稽按反常化方式构成的、既可怕又好笑的系统结构模式审美形态。怪是以反常化方式构成的、能使人惊异的一切对象。怪诞的构成成分是恶与滑稽,怪既可以是真善美也可以是假恶丑。怪诞的构成方式是反常化,怪是在常有、现实的反方向上制造陌生、超现实,本质上也是反常化。怪诞的接受反应是可怕与好笑的混杂,怪只是惊。 相似文献