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1.
国外新教师入职培训的现状及模式 总被引：1，自引：0，他引：1
新教师入职阶段是教师专业成长的重要阶段，因此加强新教师入职阶段的培训已经成为教师培训中的重要组成部分。本文通过对国外新教师入职初期面临的问题，培训的现状及常见模式的介绍，以期为我国新教师入职培训工作有所裨益。 相似文献
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五年制高等职业教育事业近年来在江苏蓬勃发展,大批高校毕业生或企业人员充实到五年制高职教育师资队伍中。入职培训是加强五年制高职教育师资队伍建设的基础性工作。针对五年制高职教育新教师入职培训存在的问题,提出了加强五年制高职教育新教师入职培训的策略:可通过完善新教师入职培训的制度、整合新教师入职培训的内容、丰富新教师入职培训的形式、重视新教师入职培训的实效这四个途径,建立一支高质量师资队伍。 相似文献
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蒋鸣雷 《中国现代教育装备》2021,(7):143-145
新教师入职培训是高校师资管理的重要阶段,新教师入职后要快速实现角色转变,胜任岗位需求,入职培训是其关键环节。针对当前高校入职培训存在的问题,从明确培训理念、认真规划培训目标、精心设置培训内容、改变培训形式、构建合理的培训评价体系等方面提出了相关建议及实施对策。 相似文献
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20世纪末,英国政府就加强幼儿园教师的职业训练、缩短入职适应期等提出了一系列举措,并逐步发展成为系统的入职培训制度。其中英格兰地区幼儿园新教师入职培训通过制定个性化的入职培训计划、采用多样化的学习方式,为新手教师从教能力的形成提供了有力的支撑。英格兰幼儿园新教师入职培训制度在鼓励采用多元入职培训方式,制定适合教师个性发展的培训内容,重视指导教师的选派,形成教师职前培养、入职培训和在职进修一体化方面对我国幼儿园教师教育具启示意义。 相似文献
5.
在美国,中小学新教师入职教育日趋受到重视,对入职生涯第一年的新教师给予教学上的支持和帮助,州和学区制定周密的指导计划,并富有成效地实施,为教师专业发展奠定起步基础。但是,在新教师入职教育的教学中还存在矛盾冲突等问题。 相似文献
6.
入职培训--新教师专业成长的重要途径 总被引：1，自引：0，他引：1
教师教育的连续性和阶段性特点需要教师职前培训、入职教育、职后提高一体化。而在我国，现有师范教育中职前培养和在职培训相分离的情况仍然存在。新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段，而且有利于教师的专业成长与发展。本拟从我国教师教育中实行这种培训制度的必要性、具体实施以及积极意义等方面加以阐述，希望我们真正重视新教师的入职培训，并把它看做是教师专业成长的一个重要的、不可或缺的阶段．逐步加以规范化和制度化。 相似文献
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关于高师院校新教师入职培训工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高师院校是教师教育工作的“母机”,加强新教师的入职培训,是高师院校师资队伍建设的重要工作内容。文章对新教师入职培训的现实价值进行了分析,并提出了当前高师院校对新教师入职培训的策略。 相似文献
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教师专业成长的重要途径--英国新教师入职培训制度概述 总被引：12，自引：0，他引：12
作为英国师范教育体系改革的一个重要组成部分，新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段，即新教师的入职培训阶段，很好地完成了新教师向职业教师的过渡，而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从英国新教师入职培训制度建立的背景和原因、具体实施以及积极意义等方面加以叙述，以便从中了解英国师范教育的发展态势。 相似文献
9.
传统的幼儿教师入职培训由于在培训时间、培训内容和培训形式等方面的缺陷,培训后的教师仍难以适应幼儿园的教育教学工作.本研究对30余名幼儿园新教师入职后的培训进行了调查与基于行动研究的改造.结果表明,有效的幼儿园新教师入职培训必须在培训时间上强调阶段性和持续性,在培训内容上强调常规性和基础性,在培训形式上强调针对性和多样性. 相似文献
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高师院校是教师教育工作的“母机”，加强新教师的入职培训是高师院校师资队伍建设的重要工作内容。文章对新教师入职培训的现实价值进行了分析，并提出了当前高师院校新教师入职培训的策略。 相似文献
11.
入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件,也是教师职业能力形成过程中不可或缺的环节,加强新教师的入职培训是高等职业院校师资队伍建设的一项重要工作.文章通过分析高职院校新教师入职培训的策略,为高等职业院校新教师如何做好入职培训工作提供了一套行之有效并可借鉴的方法. 相似文献
12.
李媛媛 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
幼儿园是基础教育的重要组成部分,是孩子接触学校教学的根本,因此幼儿园对教师的要求应该更加严格。目前我国的幼教规模在不断地扩大,很多新老师在涌进这个行业,这对于幼教老师和幼儿园来说都是一项挑战。幼儿园新教师入职应该接受怎样的培训,这是幼儿园应该思考的问题,本文主要分析了幼儿园新入职教师会面临的问题以及探讨了幼儿园新教师入职培训需求与支持的策略。 相似文献
13.
新教师入职适应性的调查研究 总被引：3，自引：0，他引：3
胡维芳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(6):135-137
本研究对维吾尔族主要聚居地喀什地区中小学的维族新教师的入职适应性进行了研究。结果表明:1.喀什地区维族新教师参训的积极性高,重视试用期及其入职辅导。2.喀什地区维族新教师对培训的需求强烈。3.喀什地区维族新教师入职辅导的现状不容乐观。 相似文献
14.
新教师是教师队伍中一个特殊群体,他们在教学起始阶段能否很快适应教学和教育要求,不仅直接影响到未来的教学专业化水平,更会影响其整个职业生涯的发展和提高。因此,探索适合中小学体育新教师入职培训新模式的任务非常重要而迫切。 相似文献
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教师是教育发展的第一资源,深化教师队伍建设是高职院校内涵建设的第一要务,新教师入职培训与考核是深化职业院校教师队伍建设的起点,新教师入职培训和考核要明确其目的和重要性,从我国新教师入职培训与考核的基本方法入手,学习和借鉴国外的先进经验,通过实践探索不断完善培训与考核体系,使新教师在有限的时间内树立正确的职教理念,掌握良好的教学方法,为职业生涯发展奠定良好的基础。 相似文献
16.
为了使新教师尽快胜任教学工作,促进新教师专业成长,近年来,英美等发达国家十分重视对新教师的入职培训(NewTeacherInduction)。本文拟对英美两国新教师入职培训制度进行叙述,通过比较得出两国入职培训制度的特点以期对我国当前的教师专业化发展提供有益的借鉴。 相似文献
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教师之师（teacher educator）就是培养教师的老师。本文所指的教师之师特指来自大学、学院的职前教师教育部门的教师。新教师入职培训在减少教师流失、缓解教师短缺和提高教育质量等方面发挥举足轻重的作用已成为美国社会的共识，于是纷纷对其进行改革与完善。趋势之一是加强了职前教师培养部门与用人单位以及地方与当地大学的合作。这种合作集中体现在来自职前教师培养部门的教师之师对新教师直接的入职培训。有些学者认为高等教育机构，尤其是高等教育中的师资培训机构的介入，将成为美国新教师入职培训的又一显著特点。 相似文献
18.
近年来,新教师入职培训受到关注,却仍有不如人意之处.人本主义心理学坚持以人为本,关注人的需要、自我概念与自我实现.人本主义心理学视角下的新教师入职培训着眼于满足新教师需要,提升其幸福感;强调创设良好的人际环境和工作环境,提升新教师自我概念;为将培训的要求转变为新教师内在需求,在入职培训中引入职业生涯规划教育,以为新教师的自我实现创造条件. 相似文献
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张文 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(3):84-86,97
在美国,中小学新教师入职教育日益受到重视,对入职第一年的新教师给予教学上的支持和帮助,州和学区制定周密的指导计划,并富有成效地进行实施,为教师专业发展奠定起步的基础。 相似文献
20.
吴姗 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(1):58-61
介绍经济合作和发展组织(OECD)成员国新教师入职指导的动因、现状、影响和面临的问题,让大家对这些国家的新教师入职指导有一个比较宏观的了解,并与我国的新教师培训工作加以比较,取长补短,以期对我国的新教师入职指导的改革和发展有裨益。 相似文献