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核心素养与中职学生的求职和就业紧密相关,直接影响着学生的职业发展。中职语文教学应与专业结合,注重培养中职学生的核心素养。要注重激发学习兴趣,提升学生文化修养和人格精神;深入挖掘传统,积淀学生的民族元素和文化意蕴;拓展经典诵读,培养学生的社会责任和家国情怀;强调合作探究,培养学生自我发展与创新实践意识。 相似文献
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<正>中华民族有着悠久的传统文化,然而,随着近年来市场经济的发展冲击,中国传统文化教育的效果日渐消退,人们功利思想逐渐取代了中国传统文化,这一不良的社会现象对中职学生的成长及教育产生了不利的影响,阻碍中职学生良好人文素养的形成,因而中职学校加强中国传统文化教育显得尤为迫切。本文以中国传统文化与人文素养的概述分析入手,通过对现阶段中职学生人文素养的缺失现状及成因进行分析把握,提出以中国传统文化提升中职学生人文素养的实践策略,以期提升中职学生人文素养的培养。1中国传统文化与人文素养的关系 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(12)
传统文化是中华民族几千年智慧结晶的积淀,将传统文化教育寓于中职语文教学之中,是塑造学生良好的人格品质,提升其文化素养,传承中华传统文化的重要渠道。在分析中职学校传统文化教育现状的基础上,探究在中职语文教学中培养学生传统文化素养的方式。 相似文献
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孙德龙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(27):0160-0160
语言产生于特定的文化环境,语言的学习与表达 也必须基于特定的文化环境。脱离了文化环境的语言学习是 低效且无价值的。因此在英语教学中必须注重文化的渗透,加 强学生跨文化素养培养,以跨文化素养的培养带动学生跨文化 的交际表达,确保中职英语教学实效。本文以中职英语教学为 例,探讨跨文化素养培养的有效策略,以期强化学生的跨文化 交际意识,提升学生的跨文化交际表达能力,让中职英语教学 跨文化改革落到实处,取得实效。 相似文献
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中职学校不仅是学生学习技术的场所,更是培养高素质人才的摇篮.随着我国对中职学校教育的逐步重视,如何提升中职学生的综合素养,已成为当前重要课题,即通过语文教学来强化传统文化在教育中的积极作用,以培养学生正确的价值理念.优秀传统文化是中华民族文化的精髓,也是古人留下的丰富的精神财富.目前湖北省红安县职教中心正在进行教育部"... 相似文献
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开发中职人文选修课程是中职学生个体生命成长和经济社会发展对中职教学改革提出的崭新要求。利用优秀传统文化的丰富资源,选取适合中职学生认知、品味、践行的内容,开发中职人文选修课程,能有效提升中职学生人文素养和综合素质;发挥优秀传统文化的润泽功效,让中职学生感悟文化有趣,体验文化养"技",培养中职学生自觉成为民族优秀传统文化的传承者。 相似文献
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中华优秀传统文化中蕴涵着十分丰富的语文教学素材,对学生的价值观、人文素养培养具有十分重要的意义。在中职语文教学中渗透和传承中华优秀传统文化,能够有效提升语文课堂教学效果,提高学生的文化素养、道德素养和文化自信等。本文基于中职语文教学课堂现状,分析了中职语文教学融入中华优秀传统文化的积极作用,并提出了相应的传承对策。 相似文献
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中职文化基础教学与中职学生素养的培养有着莫大的联系,中职文化基础教学具有工具性、基础性、服务性的特点,它对引导、激励、约束学生有着重大的作用。学习文化基础知识,能够促进学生德智体美劳全面发展。但是目前很多的中职院校都只重专业知识教学,忽视文化基础教学,导致很多中职学生素养低下,学生整体素质滑坡,这并不利于学生的身心健康发展。本文根据多年的教学经验谈谈重视中职文化基础教学对提升中职学生素养的意义,希望对今后的研究工作提供帮助。 相似文献
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中职美术课水墨画教学是中职教材中重要的章节,它有利于学生继承民族传统文化,积淀民族文化素养,是培养学生基本的造型与美学概括能力的重要手段。但是由于水墨画包含丰富笔墨技巧,对于中职阶段以学习为主的学生来讲,难免有很大的难度,学习起来往往力不从心。教师要对此进行研究,并对如何在有效的时间内点燃学生们的艺术火花提供可行性意见。 相似文献
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<正>中职语文教学渗透传统文化教育,一方面是学校文化传承时代使命的需要,而另一方面也是中职学生综合素养提升的需要。本文从传统文化内涵入手,阐述了中职语文渗透传统文化的必要性,并且从教学方法多样化、激发中职学生的学习兴趣;课外延伸,开展社团活动,引领经典阅读;专业与传统文化相结合,促升其专业素养的提升和以校园文化为主导,营造中职校园环境四个方面来探讨中职语文教学渗透传统文化教育的策略。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。 相似文献
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语文素养是以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱,语文素养与培养目标还有一定差距,因此,在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养,提高学生文化基础,拓宽学生知识面,增强学生就业竞争力。 相似文献
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陈淑君 《试题与研究：高中理科综合》2023,(18):188-190
语文是中职教育中的一门基础性课程,能够对学生的语言技能和文化素养的发展产生促进作用。而文言文是我国传统文化和民族精神的重要载体,通过文言文学习,能够有效促进学生文化素养和道德品质的发展。但传统中职语文文言文教学内容单一、形式固化,难以激起学生的学习兴趣。而将文言文教学与传统文化相结合,利用传统文化的丰富内容和形式,推动文言文教学创新,更易于激起学生的学习兴趣,提升文言文教学效果。故此,本文主要以中职语文教学为例,就如何促进文言文教学与传统文化相融合进行了简要分析。 相似文献
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校园文化与语文素养有着千丝万缕的联系。中职校园文化包括三个层面：物质文化、制度文化和精神文化,具有引导、激励、约束、陶冶等育人功能。学习语文知识,训练语文能力,开发学生智力,感受社会文化熏陶,构成了提高中职学校学生语文素养的基本内涵。可通过挖掘,品味中职校园文化,可培养、锻炼学生的语文实践能力,继而提升学生的语文综合素养。 相似文献
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当前社会发展迅速,教师要注重培养中职学生的核心素养,为中职学生的人生发展打下基础。培养中职学生的学科素养,有利于学生学习好本学科的知识内容,还能挖掘出学科深层次的含义。基于核心素养,中职教师应该培养中职学生的信息技术应用能力,提高自身的教学质量和水平,为中职学生构建一个多元化的评价体系,以满足中职学生学习的需要,更好地提升中职学生的信息技术思想,提升信息技术应用能力。 相似文献
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王雪波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
中华优秀传统文化对培养学生综合素养和形成健全人格具有不可替代的作用。笔者通过以下几个方面对中华优秀传统文化与中职语文教学的融合做了探索和实践:以中职语文课程为载体,开发课本中的中华优秀传统文化资源;以中华民族传统节日为依托,继承发扬中华传统节日中的文化;合理使用中国独具特色的文化形式,潜移默化学习中华优秀传统文化;以独具特色的乡土文化为抓手,发掘中华优秀传统文化。 相似文献