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三、促进教育公平发展的路径 （一）坚持教育政策的公平价值取向 （二）创新教育公平的发展模式 （三）提升教师管理和教师队伍建设水平（接上期） （四）构建教育公平的实践机制 教育公平,特别是教育实践公平,在构建和谐社会中具有不可替代的基础性推动作用。 相似文献
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我国研究生教育是与中国的对外开放一同成长发展的。当前,研究生教育在推进国际化进程中仍然要坚持“三个面向”的方针,在新的条件下,思考WHY （为什么要推进教育国际化）、WHAT（什么是教育国际化的内涵）、HOW（怎样有效实施教育国际化）、WHERE（教育国际化将向何处发展）。 相似文献
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高职教育承载着高等教育和职业教育的双重使命,高职院校思想政治教育既有高校思想政治教育的共性,又在教育对象、教育内容方法和教育管理等方面存在着特殊性。高职院校思想政治教育是基于工作过程（全过程）、基于系统化（全方位）和基于实践（体验式）的思想政治教育,可以在教育内容、途径和评价等方面具有自己的特色。 相似文献
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陈建功先生作为我国现代伟大的数学家,不仅在数学研究上作出了巨大贡献,而且在他几十年的数学教育教学实践中,形成了非常重要的数学教育思想与教学方法。其教育思想主要有：（1）创造的思想;（2）教学相长的思想;（3）重视数学基础理论教育的思想;（4）数学应用的思想;（5）顺应学生心理发展的思想。 相似文献
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百年大计,教育为本。小学教育在教育中更是具有不可替代的基础地位．西部地区经济发展落后,地方财政薄弱,教育投入不足．农村小学教育整体水平较低．针对制约西部地区农村小学教育发展的主要因素．笔者提出了五条对策性建议：（1）找准小学教育的战略定位;（2）重新审视小学教育发展理念;（3）精心打造小学教育师资团队：（4）全面加快小学教育现代化建设;（5）逐步完善小学教育帮扶机制。这些对策性建议对于推动西部地区农村小学教育实现跨越发展具有一定的指导意义。 相似文献
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科学（Science）、技术（Technology）与社会（Society）教育．即“STS教育”是当代科学教育实践的重要理念。STS教育强调科学、技术与社会的相互关系，重视科学技术在社会生产、生活环境和社会发展中的应用，是指导和实施学科教育的新理念。 相似文献
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２１世纪是知识经济的时代。知识经济时代的到来促使教育发展出现新的态势：（１）世界各国对教育事业的空前重视，教育已成为全社会关注的中心。（２）素质教育即将代替应试教育。（３）国家包办教育转向社会公办教育。（４）一次性的学校教育转向社会化的终身教育。贯穿一生的教育将代替管用一生的教育。（５）单一的教育结构转向多元的教育结构。（６）教育发展的重点由增加数量转向提高质量和效益。（７）从传统的教育内容转向现代的教育内容。（８）从传统的教育手段转向现代化的教育手段。（９）教育国际化已成为现代教育发展的重要特征 相似文献
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黄云厚 《中国科教创新导刊》2011,(27):174-175
语文美育指的是在语文教育中,培养学生初步的对语言、文字、文章的审美感知能力、欣赏能力、判断能力和审美创造能力。审美教育是语文教育的任务之一,其融合于语文教育中。美育过程也是语文教育过程,同时又是优化语文课堂教学的手段之一。语文美育具有其他学科所没有的独特的熏陶、感染、教育人的功能。在语文教育中可以利用以下资源进行美育：（1）形象美。（2）结构美。（3）意境美。（4）语言美。教材中为语文美育提供了丰富的资源,然而只有选取符合美育规律和学生实际的途径方可取得良好效果,科学的美育途径是：（1）阅读感知。（2）理解体验。（3）欣赏评价。（4）表现创造。在语文教育中,充分利用教材资源,让学生学得语文知识,习得语文技能的同时,得到良好的思想教育和审美教育,从而达到语文教育求真、求善、求美的目的。 相似文献
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智慧教育作为教育信息化发展的高端形态,契合教育数字化转型的发展目标,已经成为各个国家教育期待发展的目标和全社会共同关注的话题。技术与教育的深度融合赋予了智慧教育全新的特征,体现为一个国家或区域智慧教育生态的表现性特征即智慧教育的“发展目标”和智慧教育系统的建构性特征即智慧教育的“实践取径”,其中表现性特征应符合共识性、指向性和稳定性原则,具体表现为（1）以学生为中心的教学,（2）全面发展的学习评估,（3）泛在的智慧学习环境,（4）持续改进的教育文化,（5）教育包容与公平的坚守,这也是智慧教育的五个关键特征。建构性特征应符合操作性、阶段性和多样性原则,具体表现为（1）积极性学生社交社群建构,（2）教师发展的优先支持计划,（3）合乎科技伦理的技术应用,（4）可持续的教育改革规划,（5）有效的跨部门跨域协同,这也是智慧教育的五个辅助特征。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(11):27-31
国家教育行政学院第三期市（地）分管教育工作副市长（副专员）、省（区、市）教育厅副厅长在学习研修活动中,重点探讨了中职教育发展问题。以下是部分同志的发言摘要： 相似文献
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小教专业(本科)音乐教学的目标定位与实施途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文试从小学教育专业（本科）教育的培养目标入手，探讨了音乐素养教育对于人的发展、对小学教育专业（本科）学生的发展所起的作用，给小学教育专业（本科）的音乐教学进行定位，在音乐教学中提出了优化教学活动、提高教学质量的新举措。 相似文献
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李文灏 《中国科教创新导刊》2013,(15):163-163
针对新课标教学中“德育为先”,初中语文教学中应如何重视学生思想品德教育,特提出：（1）以情感八手激发学生思想教育,培养学生远大理想;（2）抓住语文重点,突出思想教育,磨砺学生的坚强意志;（3）学习人物行为,加强思想教育,在教学中培训学生与生存环境和谐共存。（4）开展情感教学,渗透爱国主义教育。 相似文献
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市域教育评估可以促使各地明确教育发展的优势、弱势和努力方向,为市域内政府和教育行政部门制订教育发展规划、调整政策措施提供必要的依据。本文根据联合国开发计划署建立人类发展指数（HDI）的方法,在主要参考国内外教育发展评价思想的基础上,建立了市域教育发展指标体系,以教育发展指数（EDI）评价市域教育发展水平,并得出了湖南14个市（州）的教育评价结果。 相似文献
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孙忠诚 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
通过调查，发现集宁（原乌盟）师专汉语言文学教育专业在专业课程的设置、课程教材、教学方法等方面存在以下问题：（１）课程设置及内容未能较好体现师范性特点；（２）课程内容与中学教育、教学脱节，少有专科性特点；（３）课程教学方法陈旧单一，缺少示范性特点。提出对汉语言文学教育专业课程、教材等改革的意见：（１）开足开好教育理论和教育技能课；（２）优化课程结构，适应中学教育向“素质教育”转轨的需要；（３）压缩专业课时，坚持专科标准，慎重进行专业课改革；（４）延长学制，保证专业教学质量 相似文献